運用多媒體技術提高小學語文課堂實效

馮玉珍

摘 要：運用多媒體手段進行小學語文教學，能夠使教學活動更加生動、逼真、活潑，有助于學生的智力開發和思維能力的培養。因此，運用多媒體技術進行教學是小學語文課程改革的方向。在語文教學中運用現代教育技術，可以激發興趣；用多媒體代講，突出重點；運用現代教育技術，突破知識難點；利用多媒體教學，對學生進行審美教育；運用多媒體，優化作文教學。

關鍵詞：運用；多媒體技術；提高語文；課堂實效

隨著素質教育的教學改革，培養學生的閱讀能力、思維想象力，采用多媒體教學是關鍵。把多媒體引入語文教學之中，不但符合少年兒童的生理特征和心理特點，而且可以改變學生被動閱讀的地位。促使學生動腦動手，激發學生學習信心，主動參與語文閱讀教學，有利于學生準確理解語言文字，也有利于其創造發散思維能力的培養，從而大大提高了語文教學的效率和學生的學習興趣。因此，運用多媒體技術進行教學是提高小學語文課堂實效的主要途徑。

一、運用現代教育技術，激發學習興趣

著名科學家愛因斯坦曾說感說過：“興趣是最好的老師。學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的，只要能夠喚起他們對學習對象的興趣，他們自然會進入學習的境界中，進行自覺自主地學習，比教師的主觀灌輸更具有事半功倍的效果。

如教學《桂林山水》一課時，課文中雖然有許多優美、生動、形象的句子，如：“漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠……；桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝、奇蜂羅列、形態萬千”。這些“靜、清、綠、奇、秀、險”的山水特點和優美畫面無法單純從文字中獲得親切體會與美感的熏陶，單憑教師有意的渲染贊嘆似乎也頗顯費力與空洞，很難達到預期的效果。不如讓他們眼見為實，適時地播放一段桂林山水的錄像片。在濃厚學習興趣的促進下，學生們暢所欲言，滿懷激情朗讀起課文來；在優美的旋律中，全班學生已陶醉在美妙的境界里。

可見，恰當地運用現代教育技術，把真切的畫面展現在學生眼前，可以使他們產生身臨其境的感覺，充分調動多種感官展開豐富的想象或聯想，激發起濃厚的學習興趣，獲得對課文的整體感知，從而培養學生豐富的語言表達能力、理解力及欣賞美、創造美的能力。

二、用多媒體代講，突出教學重點

在語文教學中根據課文內容，教師采用幻燈片進行教學，不失為一種行之有效的方法，不僅激發學生的學習興趣，形象直觀地展示了課文內容，而且加深了學生對課文的理解，突出了教學重點的落實。讓學生在反復閱讀的基礎上，把對語言的理解形諸筆端，畫出兩種不同的鑿進法。然后巡視點撥，意會較差的學生再看教師打出的幻燈片代講，以圖釋文的教學方法即突出了學生的主體地位，又訓練了學生手腦并用的能力，激發學生的創造力和發散思維能力。

三、運用現代教育技術，突破知識難點

語文教科書飽含著豐富的思想內容和人文內容，能夠豐富學生的知識，擴展學生的眼界，撥動學生的心弦。但小學生由于受到了認識能力的限制，對一些較為深奧的科學道理、專業名詞等往往難以理解，甚至會形成錯誤的概念。我們在教學時應針對學生的具體情況，結合課文中的重點、難點，運用圖畫、投影、錄象、電影及多媒體等直觀形象的教學手段，創設一種生動的教學情景，激發學生的興趣，幫助他們獲得豐富生動的感性知識，突破訓練難點，克服思維障礙。

四、運用多媒體教學，對學生進行審美教育

在語文課中，有許多優美的篇章，例如《荷花》一課，是一篇樸實優美的看圖學文，優美的語言把一池荷花寫活了。教學中把多媒體引進課堂，設計并做好教學需要的課件。在教學中，以直觀形象的電腦動畫配合教學，加深對詞句的理解，感受形象美，體會意境美，欣賞語言美，享受藝術美，培養學生審美和運用美的語言能力，提高鑒賞能力。

五、運用多媒體教學，優化作文教學

（一）發揮多媒體優勢，培養觀察能力。教師在教學中，要注意把多媒體觀察目標集中統一的特點與作文教學緊密結合，有針對性地組織學生觀察，把觀察能力的培養貫穿于作文教學的始終，抓住事物的特點，教給學生觀察方法，就能提高學生的觀察興趣與能力。

（二）運用多媒體教學，培養想象能力。在作文教學中，一個教師怎樣才能像一位高明的導游那樣，順理成章地把學生引入到美的境界中去，讓他們通過自己豐富的想象、聯想去欣賞美、體驗美，從而表達出自己的真情實感呢？我認為要讓學生充分發揮自己的思維優勢去想象，教師須盡可能地為學生提供、創設這種情景，而運用多媒體就是一種較好的教學方法。

（三）運用多媒體教學，培養表達能力，提高思維能力。訓練思維方法在語文教學法中占有突出的地位，語言是思維的工具，是思想交流的工具，提高思維與培養語言是統一的。

總而言之，在語文課堂教學過程中，適時地運用多媒體技術，通過其直觀、生動、逼真的畫面，激起學生的新鮮感，引導和幫助學生閱讀理解。有利于學生掌握基礎知識，訓練基本技能；有利于培養學生的欣賞美、創造美的能力；有利于激發學生的情感體驗，喚起他們的共鳴；有利于激發學生的想象力和創造力；有利于學生輕松愉快地投入學習。這樣，運用多媒體技術教學就大大提高了小學語文課堂教學實效。