高中語文課堂中如何實施情感教學

檀彪

摘 要：新課改背景下，對高中語文教學工作提出新要求，即老師在語文教學過程中要以學生綜合素質的提升為目標，并不斷提升學生在課堂學習中的情感體驗。本文就以此為中心，結合教學實際，簡要分析在高中語文課堂教學中要如何實施情感教學。

關鍵詞：高中語文；課堂教學；情感教學；措施

情感教育具有審美性、創造性和興趣性的特點，在高中語文教學中引入該方法，能夠實現課堂的感性化教學，更好的提升學生的文學素養，推動語文水平的全面提升。這一教學模式對于打破傳統灌輸式的教學方法有著重要的作用。下面本文就對如何在高中語文課堂中開展情感教學工作提出幾點切實可行的措施。

一、結合教學內容挖掘課堂中的情感因素

隨著新課改的逐步深化發展，高中語文教材在編寫的過程中更加注重人文的特點，課文的內容涉及到生命、青春、夢想等多方面的內容，并且具有極為豐富的情感色彩?；诖?，老師在進行課堂教學的過程中必須結合學生的特點，調動他們的情感因素，并深入挖掘情感資源進行有序的教學活動。如在課文內容教學中，要減少枯燥的文章字詞句等知識的講解，而是要通過感性的因素提升學生對于文章的整體情感的認知。如在講解《大堰河——我的保姆》一文中，老師可以以作者的情感為主線進行教學，引起學生的情感共鳴。在文章中，作者通過對保姆的遭遇和家庭遭遇的描寫，表達了對勞動人民生活的理解，并贊頌了勞動人民勤勞、善良、寬厚以及無私的精神，并抒發了對保姆的無限眷戀之情，老師在教學的過程中就可以緊緊的圍繞作者對勞動人們的情感這一角度進行分析，營造情感教學的氛圍，幫助學生更好的理解文章的內容。在語文寫作教學中，老師可以通過挖掘作文題目中的情感訴求因素，引導學生從自身的情感體驗出發提煉寫作素材，進而提升作文的情感內涵和情感深度。

二、創設課堂情感教學情境，激發學生的學習興趣

情感教學效果的有利發揮，關鍵在于教學情境的創設，因此說，教師必須要結合教學內容巧妙設置教學情境，激發學生的學習興趣，這樣才能夠達到事半功倍的效果。在實際教學的過程中，可以鼓勵學生積極參與其中，挖掘學生的情感因素，實現教學效果的提升。例如在講解《雷雨》時，就能夠通過劇本創設情境，讓學生充分的感受到魯蘇兩家的恩怨情仇，并深入理解到舊社會中封建思想對人的戕害。在實踐的過程中，老師可以借助戲劇表演的特性，讓學生分別飾演其中的任務，節選劇本沖突最為激烈的場景讓學生表演，將學生帶入到情境中，深入的揣摩人物的內心活動，并且和自身的情感相融合，加深對課文情感的理解。這種情感教學的方式能夠有效的解決傳統課堂灌輸式教學模式的束縛，讓學生充分的體會到語文學習的樂趣，進而激發學生的學習興趣。

三、充分利用多媒體手段，加深學生的情感體驗

高中語文教學中應用情感教學法，能夠更好的調動學生的學習熱情，為了能夠更好的發揮這一教學方法的作用，可以在教學的過程中應用多媒體技術。多媒體技術能夠將文字、圖片、聲音以及視頻相融合，實現更好地視聽效果，能夠彌補傳統教學的缺陷，更好的調動學生的情感因素。在實際應用多媒體進行高中語文課堂教學中，需要廣泛的收集和課堂內容相關的視頻、音頻以及圖像資料，并將相應的文字資料轉化為視頻資料，通過創設課文意境的手段營造作品的情感氛圍，對學生的感官進行直接的刺激，加深學生的情感體驗程度。

四、尊重學生情感的差異性，消除教學中的情感障礙

每個學生都有自己特殊的情感需求，高中生情感的多樣性給老師的教學工作帶來了一定的難度，如何才能夠更好的尊重學生情感的差異性是當前教師必須要充分考慮的問題。為此，老師在教學中必須要充分的尊重學生情感上的差異性，對于語文學習困難的學生需要適當的降低要求，幫助他們找到語文學習的困難，并分析困難的程度和性質，進而采取有效的措施加以解決，且在課堂教學中對創造成功的體驗機會，這樣就能夠使其從失敗的陰影中走出來，更加熱愛語文學習。對于成績較好的學生，老師則需要鼓勵其繼續努力，爭取更大的成功。這種分層次的差異性教學，能夠對不同層次的學生都產生積極的效果，幫助他們樹立語文學習的自信，消除學習中的情感障礙。

五、結束語

高中語文教學中不僅要幫助學生掌握語文理論知識，還需要提升學生的文學素養，因此必須要轉變教學理念，強化情感教學。對待語文情感教學工作，老師需要在教學中做到情感教育目標和情感認知目標的統一，并結合學生的特點加強和學生之間的情感交流，使教學效果進一步提升。本文就結合教學經驗，對當前高中語文課堂教學中如何實施情感教學的措施進行了簡要的分析，希望能夠對今后的教學工作起到一定的幫助作用。

參考文獻：

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