淺論中學美術教育創新能力的培養

鄭玉明

摘 要：創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。而通過因勢利導的美術教育往往能激發學生創新能力。在美術教育中培養學生的創新能力，一直是廣大教育工作者努力研究的課題。本文針對美術教育的發展問題和解決對策做出分析，對如何培養美術教育的創新能力提出了相關建議。

關鍵詞：中學；美術；創新；教學；

隨著我國教育的改革與發展，以及我國素質教育的不斷推進，中學美術教育作為文化教育領域不可或缺的部分，獲得了極大的發展空間。與此同時，我國科技的飛速發展，以及知識的不斷更新，網絡社會的逐漸形成，使美術教育的內容不斷擴大，教學手段不斷豐富，教育環境也日益復雜，不斷影響和沖擊著傳統的美術教育途徑。這就要求中學美術教育工作者及時調整、改造和創新美術教育的實施途徑，使其更具有實效性。

一、我國中學美術教育現狀

長期以來，在我國高考教育體制下，學生們的家長和學生，乃至于學校，對美術教育的觀念都是相對落后的。在很多情況下，學校和家長重視的是學生的升學率，在這一目的下，學校和家長對于培養學生，主要就是放在了對各類文化課程上，從而忽視了學生們的美術教育。所以，有很多的學校，對美術教育并不重視，即使是學校對美術教育重視，但是，很多學校的美術教育實踐，由于家長的阻礙，也是很難開展，這也就很難去培養學生在美術教育中產生的創新能力了。

當前的中學美術教學，對于學生培養創新能力，還有一定的欠缺性。在高中教育中，美術課程雖然對學生有很好的綜合性素質培養，但是，在當前我國的高中美術教學工作中，依然處于一種試探性和發展性的階段。并且有的學校對美術教學方式不是很的在意，以至于在教學方式與運用手段上，都很保守單一，或是單純的向學生灌輸美術知識，或是注重美術的理論而輕視美術的實踐性，這樣使得學生產生了枯燥情緒，從而對美術的學習喪失了興趣，這不利于美術教學的發展，更不利于培養學生的創新能力與創新精神。

二、中學美術教學過程中培養中學生創新能力的建議和對策

（一）從興趣愛好入手，培養學生們的創造能力

美術教師應該注意對學生美術教育模式的轉變，應將美術課程中理論化的知識進行優化處理，使教學的內容更貼近學生們的興趣，開闊學生的視野，培養他學生的創新精神。例如，在美術課上對于色彩的講解，就可以給學生們提供一些優美的景物照片，還可以配合優美的旋律，讓學生們帶著一種情懷置身于色彩斑斕的自然界中去欣賞各式各樣的色彩變化，這一過程就充分調動學生們的各種感官。再如，還可以給學生們提供詩詞，由詩詞入畫，讓學生們根據古典詩詞的內容，創造出不同的詩詞配畫。學生的觀察和理解角度不同，構思出的畫面，也會大不相同。有的可能注重情意的表達，有的可能注重景象的表達，有的可能細膩描繪，有的可能粗獷描繪等等。通過這種教學，同學們不僅能相互交流，提高學習興趣，還能提高對詩詞內涵的認識和理解，文化修養和審美情趣也能得到提升。

在實踐中，學生們可以利用多種形式，對課堂的內容進行分析與概括，從而培養對美術教育的興趣，同時還可以陶冶學生們的情操，提高學生學習的積極性，從而打開他們的思路，提高他們的創新創造能力。

（二）加強多媒體技術應用，提升課堂教學的現代化水平

課堂教學，作為傳統中學美術教育的主要渠道，受限于感性材料的匱乏，以及單一的教學手段，在科技水平不斷發展的趨勢下，亟需現代化的提升和改造?，F代多媒體技術可運用立體、動態、連續而全面的表現方法，反映美術教學過程，并可通過聲、形、色并茂的綜合方式來進行有效的傳達，這對提升美術課堂教育途徑的現代化水平，起著至關重要作用。與此同時，也更能夠激發學生美術創作的創新融合能力。

（三）將工藝制作引入美術教學

繪畫是美術課中的重要內容，但并不是唯一的內容，繪畫與工藝美術制作相結合，不僅能夠提高學生們的動腦動手的能力，還能夠提高對制作材料的審美與選擇及運用的能力。由此產生奇特的效果，顯示出學生豐富的想象，從而培養了學生的創造力和審美觀念。例如可以用廢棄的飲料瓶，通過設計，能制作成栩栩如生的各種人物、動物，用碎畫布可以拼出各種圖形圖案；用麥桿能粘合出各式各樣的裝飾畫和樓閣亭臺。這種變廢為寶的過程，就是一個創造的過程。通過這種學習和鍛煉，能提高學生的的觀察注意力，形象思維能力以及創造能力和審美能力。這對于學生走入社會，從事與此相關的工作，都是必不可少的素質。

三、結語

在美術教育活動中，如何培養學生們的創新意識，創新思維和創新精神，是我國美術教育的基本價值取向，也是當代美術教師的歷史使命。廣大美術教師只有樹立新的教學理念，掌握新的教學方法，提高自身的師德素養以及自身的業務水平，在教學中，營造輕松自在的學習氛圍，并對學生進行觀察力與想象力的引導。同時，要運用不同方法進行課堂激趣，激發學生們創作欲與表現欲，才可以幫助學生提升鑒賞能力和審美能力，才可以提高學生們的動手能力，從而使得學生能夠更好地適應社會的發展，并最終實現我國中學美術教學質量和教學水平的全面提升。