計算機應用軟件教學的現狀及特點分析

肖媛娥

摘 要：伴隨著信息技術的迅速發展與社會不斷進步，現代社會對于計算機應用軟件教學的要求越來越高，不但要求計算機應用軟件的教學人才具有著專業計算機技能水平，還要求其具有相應的實踐創新能力。因此，在計算機應用軟件教學過程中要針對現有社會要求對其進行改革創新，基于此，現對計算機應用軟件教學的基本狀況與特點進行分析，從而找出提升對策，進而全面提升計算機應用軟件教學水平。

關鍵詞：計算機 應用軟件 教學 現狀 特點

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（a）-0146-02

伴隨著科學技術的迅速發展與市場經濟快速發展，計算機在現代社會的工作領域與教學領域應用非常廣泛，因此，為了充分發揮出計算機的價值和作用，就需要熟練掌握計算機各項基礎應用軟件。計算機應用軟件教學不僅具有實踐創造性，同時還具有鮮明的時代特點。在教學過程中不僅要求學生掌握專業的理論知識，而且要求學生熟練掌握實踐操作技能。其中計算機應用軟件教學涵蓋著三大內容，即課程教學和機房練習以及實訓室練習等，所以計算機應用軟件教學具有實踐操作能力強的基本特點，計算機應用軟件教學要求學生經?？偨Y學習經驗，并通過實踐課程來鞏固專業理論知識內容。

1 分析計算機應用軟件教學的現狀

近年來，互聯網信息技術的快速發展推進著計算機應用軟件教學發展，并獲得了良好的教學效果，而實際上計算機應用軟件教學存在著許多問題，主要體現在以下幾個方面。

1.1 計算機應用軟件教師綜合素質不高

教師是計算機應用軟件教學課堂上的主體，對于提高學生的計算機理論水平與實踐技能水平發揮著較為重要的作用，其中計算機應用軟件教師的綜合素養與操作水平直接影響著學生的學習效果，所以全面提升計算機應用軟件教師的綜合素養勢在必行。當前絕大多數高校計算機應用軟件教師在專業知識和學歷結構以及年齡結構等方面相差較大，缺少專業的計算機應用軟件教學能力和實踐經驗，致使計算機應用軟件教學效果不夠理想。

1.2 計算機應用軟件教材內容和實際需求不符

當前我國絕大多數高校的計算機應用軟件課程教材可以劃分為下面兩種：一是偏向于專業理論教學。計算機應用軟件課程教材偏向于理論知識，雖然此類教材內容比較完整和系統，但是缺少足量的實踐操作練習，容易使學生產生消極的情緒，無法有效提高教學效果和質量。二是偏向于實踐教學。在實際教學過程中，計算機應用軟件教學課程內容偏向于實踐操作內容，此類教材主要是通過實踐操作案例來指導學生學習，缺乏專業理論知識教學，導致學生無法利用專業理論知識展開實踐操作。同時許多高校所使用的教材資料都比較陳舊，無法緊跟互聯網信息技術的發展步伐，導致計算機應用教學效果不理想。

1.3 計算機應用軟件教師的教學觀念和教學方法較為陳舊

當前來說許多高校在進行計算機應用軟件教學過程中通常都會沿用傳統教學觀念與教學方法，過度強調專業理論知識內容教學而忽略實踐技能教學，導致學生產生消極和厭倦的情緒，無法從根本上提高學生的自主學習性和學習熱情。同時，計算機教師所采用的教學方法過于陳舊和單一，難以提升學生的自主學習動力，導致計算機應用軟件教學課程的教學效果不理想。此外，許多計算機教師的計算機專業能力無法達到教育教學的基本要求，課堂上只注重教材理論知識點的講解，沒有充分結合實踐展開教學，學生無法內化許多專業理論知識，導致學習效果較差。

1.4 缺少系統的實踐教學

計算機應用軟件教學主要目的在于培養學生的實踐動手能力，在進行計算機應用軟件教學時，應當要注重專業理論知識和實踐操作的相互融合。而實際上當前許多高校在設置教學課程時都會受到課程時間和操作設備以及環境等多方面的影響，計算機應用軟件教學上機操作課程安排較少，導致許多學生不能熟練掌握計算機應用軟件操作，無法滿足學生在計算機應用軟件方面的學習需求。

1.5 忽略對學生實踐操作能力的培養

計算機應用軟件教學課程內容設置應當要以學生實際學習需求和學習能力為基礎，確保課程教學內容符合學生的學習能力，避免課程內容難度過高學生無法理解。目前許多高校在設置教學課程過于注重教學任務，導致學生無法掌握理論知識內容。同時，計算機應用軟件教學只考評學生的理論知識，過于注重理論知識教學而忽略學生實踐操作能力的培養。

2 概述計算機應用軟件教學的基本特征

為了不斷創新計算機應用軟件的教學方法，就需要對計算機應用軟件課程教學的基本特征進行研究和分析，結合計算機應用軟件教學的基本特征來優化教學方法，從而提高教育教學質量和效果。

2.1 具有較強的實踐操作性

計算機應用軟件教學的主要目的是培養學生的計算機軟件操作能力，因此，在進行計算機應用軟件教學時，不僅需要注重專業理論知識教學，還需要注重學生實踐操作能力的培養。在課堂上教師可以利用多媒體技術來展示計算機應用軟件的操作步驟和操作方法。

2.2 對使用環境提出較高要求

隨著信息技術的快速發展，計算機在各個行業的應用越來越廣泛，而各個行業中的計算機應用軟件具有不同的特點，計算機應用軟件教學對于使用環境提出非常高的要求。

2.3 計算機軟件更新速度飛快

伴隨著信息技術的快速發展，計算機應用軟件更新速度飛快。在進行計算機軟件應用教學過程中不但要求學生熟練掌握計算機軟件的操作步驟和流程，而且還要求學生掌握多種軟件的使用方法，只有這樣才能滿足信息化時代的發展需求。

2.4 計算機應用軟件功能非常豐富和復雜

互聯網時代的到來使得計算機應用地位不斷提升，計算機功能非常豐富和復雜。因此，在進行計算機應用軟件教學時應當采用創新的教學方法來進行教學，使得計算機應用軟件操作更加簡便。

3 對創新計算機應用軟件教學方法進行深入探究

3.1 對創新應用軟件課堂教學模式進行深入研究

目前許多高校都已經相繼開展計算機應用軟件課程，教學方式主要側重于課堂教學和計算機機房練習以及實訓室操作等3個方面，其中課堂教學是計算機應用軟件教學的主要基礎，然后利用多媒體信息設備進行展示教學，讓學生能夠掌握計算機應用軟件的操作方法和步驟，并結合計算機教學案例來加深學生的印象，再通過實訓室上機練習鞏固學習的知識內容。該種教育教學模式雖然能夠提升教學效果，但同時也存在一定的問題。在課堂上教師利用多媒體信息設備和計算機教學案例來向學生直觀展示計算機應用軟件的操作流程，在實際教學過程中教師始終充當著教學主體，并站在講臺上利用多媒體信息設備向學生展示計算機應用軟件操作流程，學生在遇到困惑時無法和學生進行直接交流，學生的課堂主體地位沒有得到重視，導致學習效率急劇下降，同時，教師無法真切把握學生的學習程度，致使計算機應用軟件教學效果較差。因此，在實際教學中要做到以下幾點。

（1）計算機應用軟件教師應當熟練掌握教學內容和軟件操作步驟。教師在課堂中肩負著教導學生學習的責任，因此，教師在上課前應當要熟練掌握課程章節的教學內容和計算機應用軟件的操作步驟，綜合思考課堂中學生可能會提出的各種疑問，并結合學生的實際狀況來解答學生提出的各項問題，從而有效提升計算機應用軟件教學質量?；诖?，為了不斷創新計算機應用軟件的教學方法就必須全面提高教師的教學水平。

（2）增強師生間的交流，提高課堂活躍度。計算機應用軟件課堂教學的主要目的是培養學生的軟件操作能力，作為教學課堂的主體應當要受到重視，教師也可以通過各種有效措施來引導學生共同參與教學活動。譬如：為了了解學生對于課程知識的掌握程度可以讓學生上臺講課，對于上臺講課的學生應當適當予以鼓勵，提高學生的課堂活躍度。

（3）選擇理論知識和實踐操作課程相互結合的教材。計算機應用軟件課堂教材質量直接影響著教育教學活動的效果，選擇合適的課堂教材對于提升教育教學效果有著重要意義。在選擇計算機應用軟件課程教材時應當要注重理論知識內容和實踐操作課程相互結合。在教學過程中不僅要提高學生對理論知識的自主學習性，還要培養學生的實踐操作能力。

3.2 使用創新的計算機機房考核方法

在計算機應用軟件教學過程中，不僅需要在課堂上進行理論知識教學，還要在計算機機房進行實踐操作教學。當前計算機機房的空間相對較大，學生數量相對較多，計算機教師無法全面監督和管理在機房學習的學生。因此，缺少教師的監督和管理，再加上學生自控能力相對較弱，許多學生沒有進行計算機應用軟件的實踐練習。雖然教師已經通過各種措施來改善此種現象，但實際上仍然沒有得到良好的效果，即使教師將計算機機房網絡斷開，學生也會使用U盤攜帶游戲。因此，為了有效減少該種現象教師可以不斷創新機房考核方法，在計算機機房實訓時可以適當給學生布置課堂任務，讓學生下課時提交課堂作業，將實訓課堂作業成績作為期末成績考核的一部分，有助于提高學生的學習積極性。同時，在選用教育教學方式時還要對學生學習感受進行綜合考慮，傳統課堂的教育教學模式無法提高學生的學習熱情，并且教育教學效果不太理想。在進行Photoshop圖像軟件教學可以使用對比教學法，對比修復前和修復后的圖片，再結合具體步驟來講解PS軟件的操作，此種教育教學方法能夠有效提高學生學習興趣和學習積極性。

3.3 注重學生創新能力的培養

由于計算機應用軟件教學實踐操作性能相對較強，并且非常豐富和復雜，因此，在進行計算機應用軟件教學時應當要注重理論知識和實踐操作的相互結合，例如：對電路仿真軟件進行教學時，為了讓學生能夠充分掌握理論知識，可以指導學生在實訓室中制作仿真電路。教師要注重培養學生的創新能力，指導學生展開各項實踐操作，從而培養學生的創造能力。

因為計算機應用軟件專業性相對較強，所以教師應當要根據學生的實際學習狀況來選擇合適的教學實踐內容，注重理論知識和實踐操作的相互結合，從而有效提高教育教學效果。

3.4 提高實踐教學的比例

在進行計算機應用軟件教學時，教師可以指導學生先初步了解課程內容，然后利用多媒體信息設備向學生詳細展示軟件操作流程和步驟，再通過實踐教學幫助學生鞏固理論知識，從而全面提升學生的實踐操作能力。

4 結語

伴隨著信息化時代的到來，計算機應用軟件被廣泛應用于各個領域，高校作為計算機應用軟件教學的重要機構，應當要不斷創新教育教學方法，提高學生的學習興趣和學習熱情，培養學生的實踐創新能力，再利用現代化先進的多媒體設備和信息技術來優化教育教學方法，從而有效培養學生的實踐操作能力。

參考文獻

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