優秀孩子的培養規律及模式

【摘要】對同樣可愛的又性格迥異、特質千差萬別的孩子，只有真正做到因材施教，才能幫助他們學成“絕世武功”，送他們入“江湖”，成就孩子的美好人生。

【關鍵詞】優秀；培養規律；因材施教

二十幾年來，多少次在金桂飄香的季節迎來一張張懵懂又期待的天使面龐，陪伴這些孩子少則兩年，多則數年，又在一個個蓮香四溢的季節把他們交到其他老師的手中，其中的酸澀和不舍就像看著遠走的游子背影的母親，似乎還有比母親更多的忐忑。學齡前兒童一躍成為小學生，由我成為他們人生中第一位真正意義上的傳道授業解惑的“先生”，這份責任、這種驕傲，漸漸催生了我心底的“野心”。那就是不甘于我的“孩子們”將我定位為不錯的啟蒙老師，而希望他們在學有所成，報效社會與家庭之際，由衷認可陸老師是成就人生的導師之一。因著這份“野心”，我一直在思考著該如何踐行這個目標。

叮鈴鈴，下課鈴響了，看著像快樂的小鳥一樣歡脫跳躍的孩子們，我的思緒不禁天馬行空的飄遠：這些同樣可愛的又性格迥異、特質千差萬別的好苗子們，我到底要如何做，才能幫助他們學成“絕世武功”，送他們入“江湖”，成就美好人生呢？

小A是個安靜、聽話、協調能力不強、比較沉默的男孩子，他就好像金庸筆下的郭靖。郭靖四歲才會說話，從表面上記憶差、反應慢、接受愚鈍，學不會精巧招式。這樣的孩子往往踏實不浮躁、非常能夠根據指令行動，比較勤奮。所以我選擇幫助孩子扎實基礎，用“七遍記憶法”反復將基本知識點印刻至大腦，堅持每天背誦一首兒歌和一周一首古詩詞，形成“閱讀和背誦的習慣”，使孩子們懂得用心專一而不貪多，持之以恒而能循序漸進，學海無涯苦作舟、書山有路勤為徑。同時，我會安排勞動崗位、值日班長、體育委員等職務給這類孩子，讓其體驗仁心、責任和付出，促使他們在學業上長足進步的同時，擁有正義寬厚、吃苦耐勞的好品質，成為一個大智若愚的人生贏家。

小B是個活潑好動、反應敏捷、聰慧非常的女孩子，她就似乎讓我看見了那個才智無雙、靈氣逼人的“蓉兒”，對于這種孩子作為老師我是有壓力的，黃蓉并不是哪個出色的老師教出來的，而是父母的良好傳承和父親的教授，她的母親馮阿衡是一目十行、過目不忘的奇女子，而她的父親，“桃花影落飛神劍、碧海潮生按玉簫”的黃藥師，武功造詣非凡，已臻化境，上通天文，下通地理，五行八卦、奇門遁甲、琴棋書畫，甚至農田水利、經濟兵略等無一不曉、無一不通。所以，本職工作以外的業余時間，我也在不斷的修煉自身，我在班級設立了圖書角，我和孩子們共同制定了閱讀計劃，老師每周閱讀一本書，內容包羅萬象，科學、藝術、學術、廚藝、醫學、地理，孩子們每半個月也閱讀一本書，定期交流，言傳身教耳濡目染之下，學有余力的孩子閱讀量大幅增長。寒暑假和節假日鼓勵孩子們多進行戶外運動和旅游，有時我親自帶孩子們走進大自然，用小腳丫丈量美好的世界，我堅信，老師的格局大一點，教出來的孩子也能更加大氣優秀。

小C是單親家庭的孩子，所以性格中有很多倔強和防備的特征，他讓我想到了那個讓人心疼的獨臂大俠——楊過。楊過是金先生筆下比較具有悲劇色彩的人物，有人說他陰鶩偏激小心眼不陽光，我倒覺得他倔強狂放，自由自在，執著堅定，事實證明他憑借所學各種武功自創的黯然銷魂掌成為江湖傳奇。有這種特殊背景的孩子，對他們的教育方式沒有捷徑，就是給他們很多很多的溫暖，直到捂出他們的自信、捂出他們的熱情、捂暖他們的心靈。冬天到了，給孩子每人發一個暖暖的坐墊；認字多了，給孩子們贈送一本精美的周記本，告訴他們老師希望每周閱讀到靈動的小文章；當著很多家長的面，展示給他們看小C的優秀作業，給邊上的小C一個肯定的笑容。次數多了，孩子的笑靨就如冬日暖陽，熨帖著人心。

小D呀，就是一個安靜早慧的小美人，一點兒都不像六七歲的小姑娘，仿佛是金庸先生塑造的夢中情人小龍女，沉靜穩重，心性堅韌，心思卻靈巧。對于這樣的孩子啊，大概所有人都覺得教起來很省心，往往反而忽略了她們，然而我卻希望這類孩子也能體會到動起來的快樂和學會享受成功的喜悅。下課的時候，我會溫和鼓勵小D走出教室，和同學們去玩耍；體育節我會幫助她和同學組隊參加花樣跳繩比賽；學期結束我收集了孩子們的優秀作文和書寫作品刊印成冊，看著精美的作品集上自己的漂亮文字，就是“心如止水”的小D也大眼睛閃閃發亮，小臉袋激動得紅撲撲，讓我的心里滿滿的。

小E在包括父母在內的很多人眼中，就是個調皮搗蛋鬼，特別聰明，多才多藝，可是鬼主意多。我就會忍俊不禁的想起這不就是那個性格簡單、善良剛正，被評價為“一流大俠三流掌門末流政客”的令狐沖嘛。這樣的孩子如果一直跟著傳統保守的岳不群，恐怕會體會挫敗喪失信心，如果遇到個因材施教的好老師，比如遇到了不拘一格的風清揚的令狐沖，定能有一番大成就。這類孩子確有定性不足缺點，我會利用課間時間檢查他們的作業和觀察其在不同課堂上的表現，如果表現不好，就用玩兒的時間補學習，如果表現好，就盡情享受玩的痛快去吧，讓其明白認認真真的學習后果是痛痛快快的享受玩。我不厭其煩的敦促，用耐心的陪伴和細心的澆灌定能培育出“大器晚成”的果實。

小F這個女孩簡直就是所有老師眼中的完美小孩，性格獨立，堅強果斷，目標明確，我覺得金庸筆下的周芷若就是典型，年級輕輕就撐得起個武林最頂級門派之一的峨眉派，擁有倚天劍和屠龍刀，修習了武林絕學——九陰真經。孩子是強勢的好孩子，老師就不能再拼命加碼了，我希望給孩子更多溫情和坦然的一面，我鼓勵孩子們在節假日嘗試做個菜、洗雙鞋，體會家務的艱辛和平凡；每天放學送孩子到門口，我和孩子們互相道別后，讓孩子對等候多時的父母家人道一聲辛苦了，學會感恩；我給小F的職務是給其他同學打分，然后把最好的獎勵給表現最努力的同學，讓她明白不是所有的榮譽和機會都由最優秀的人獲取，每個努力的人都有收獲，人生都有挫折，誰也不可能永遠處于制高點，心態平和，才能知足常樂。

有人覺得教師的職業很偉大，把啥也不懂的孩子教得彬彬有禮、進退有度、學富五車，其實不然，就是老師不教，家庭也會教、社會也會教，孩子優秀不是老師單獨的功勞；有人覺得教師的職業瑣碎（尤其低年級的班主任工作），生活習慣、情緒變化、環境衛生、教學質量，方方面面細細碎碎，而我不覺得辛苦，每個孩子都是上天最美的創造，手里拿著小抹布就像拿著玫瑰花，小臉上淌下的淚水猶如晶瑩的珍珠，一天天從目不識丁、磕磕巴巴到繪聲繪色讀出動聽的詩歌，這是最美的花開的過程啊，多么奇妙。在我的眼中，我的“孩子們”，他們將來可都是社會的精英（只要從事心愛的工作，努力為社會做出貢獻就是精英）、家庭的頂梁柱（只要熱情努力、風趣幽默的經營就是不可或缺的頂梁柱）、人生的最佳主角（自己的人生由自己演繹出最佳的樂章）。所以，孩子們，我很榮幸能夠堅守在這個崗位上，并且有機會與你們共度人生中最單純美好的數年，我希望用我誠摯的愛心和最大的努力書寫好你人生詩篇的第一章回，成為對你一生有所裨益的人。

【作者簡介】

陸貞（1967—），本科學歷，無錫市育英實驗小學高級教師。