蘇南地區高校大學生自費出國留學動機及適應性研究

萬緯國

【摘要】本文主要采用問卷調查法及訪談法，對蘇南地區高校大學生自費出國留學的動機和適應性進行研究。調查顯示，蘇南地區高校大學生自費留學的動機主要為以下幾個方面：留學能對自身未來事業產生影響，使個人獲得較大發展，能拓寬眼界，體驗不同文化，培養獨立能力，提升英語水平等。留學生對國外的適應性包括對飲食、住宿、學習、語言、情感等方面的適應，受調查者總體適應情況良好，但也存在一些不盡如人意之處。

【關鍵詞】高校學生 留學 自費 動機 適應性

一、引言

近年來，全球化和國際化已經成為全球高等教育的中心議題。隨著近些年蘇南地區高等教育對外交流與合作的進一步深化，各大高校的中外合作辦學蓬勃發展，辦學規模、辦學層次、辦學模式不斷擴大和提升。新時代大學生在校期間或畢業之后出國留學的機會不斷增多，出國留學的人數也是呈快速增長趨勢。蘇南地區作為江蘇省教育發展的領頭羊，留學市場已經從過去的“理智性留學時代”迅速步入到如今的“大眾化留學時代”。本文將調查蘇南地區高校學生自費留學的動機及適應性，以期為高校開發出國留學項目、完善合作辦學模式、設計出國留學方案等提供參考。

二、相關研究回顧

鄭美勛、代蕊華（2006）認為，影響我國學生出國留學的主要因素包括國外高校課程的質量和學校聲望、留學的可能性、有機會提高英語水平與拓寬社交網絡、體驗西方文化、使個人獲得發展以及移民等。張瀟予（2012）和李玉恒（2013）對中國學生留學存在的問題和解決對策進行了分析和探討，他們的調查重點在于學生本身自我調節能力和不同文化環境的沖突。學生作為主體，在不同文化環境下的自我適應能力確實對留學這一行為的效率及回報性有決定性的作用，但是，事物的發展是不同因素共同作用的結果。因此，本文將探究高校學生自費留學的其他相關因素。具體而言，本文將首先考察高校學生留學的動機，即留學的驅動來自哪些方面，包括社會環境、教育體系，家庭及個人意愿的影響。其次，本調查將重點放在自費留學的學生身上，因此將家庭經濟能力這一重要因素也納入考察范圍。

三、研究方法及調查結果

本調查的研究對象是蘇南地區200名即將準備出國或已經出國回來的自費留學大學生，對其發放問卷，問卷回收率為97%。此外，我們從這些問卷調查者中選取了10名出國留學生進行了深入訪談，以進一步了解他們自費留學的主要動機及影響其適應性的主要因素。

1.自費留學動機。問卷調查結果顯示，蘇南地區高校學生自費留學的動機主要集中在三個方面：發展個人學業或事業、拓寬眼界和體驗異國風情，以及聽從父母安排。約40%的受調查者是為了繼續深造自己的專業，約50%則主要為了增加人生閱歷，因此放棄原有的專業而轉向另一個專業，10%左右的受調查者出國留學完全是聽從父母的安排。選擇繼續深造自己專業的同學目的很明確，就是希望留學經歷能對自身事業產生積極影響。他們或許是因為自身讀的院校所獲得的學歷不高，或許是因為就業難，希望能夠彌補自己學歷上的短板和專業能力的不足，同時，他們不愿再經歷人生的第二次高考，不想考研。于是，出國留學便成為了最好的選擇。對于那些在國外另選專業的同學，他們出國留學則大多為了拓寬眼界、增加閱歷、體驗人生。另外，小部分大學生出國完全是聽從父母安排，他們明確表示其目的是拿一個國外大學的文憑。這是一種家長盲目讓孩子跟風式的出國留學，這些人往往家庭條件優越，出國留學成為了一種旅行，而對于學習的意義則并不大。并且，此類留學所造訪的大學多數是花錢就可以拿到文憑的大學。這樣不僅對大學生自身發展沒有任何意義，還浪費著大學生的時間和金錢?？傊?，國內學生被國外大學的各種“優秀”資源吸引著，但如果此種優秀資源也能成為國內各大高校的代名詞的話，這將又能解決多少國內學生的擔憂呀！

一位受訪談的學生談到她的留學動機時，目標很清晰，態度很明確，即她要出國去鍛煉自己。大學四年，她都在苦學英語，磨練口語，同時也在做兼職。她希望能賺夠10萬元，去澳洲勤工儉學一年。她會選擇一個新的專業去研讀，因為她早就被澳洲學校的那種優秀的教育理念所吸引，同時也期待那里的生活環境，向往那里的工作環境和工作待遇。她渴望能出國去大開眼界，去培養自己的獨立能力，去體驗一種全新的生活。另外還有一位受訪者談到，他是為了學習更多知識、將來報效祖國而來到英國，他一直兢兢業業地做著科研，篤定為著自己的目標而前行。此類同學出國目的很明確，一定會滿載而歸。但在這些受訪者中，也有部分學生是砸錢鍍金、消磨時光，只是別人文化的過客，同時還有一些學生存在非常嚴重的崇洋媚外心理。

2.出國適應性。從問卷和訪談結果來看，蘇南地區高校自費留學生群體的出國適應性整體較好。語言能力、打工經歷、獨立生活能力以及是否獨自出國等因素對出國適應性有著較大影響。60%的受訪者基本適應了國外留學生活，30%是非常適應，10%是感覺有困難?！盎具m應”的同學反映，他們的住宿餐飲都是在學校的寢室和食堂解決，語言能力都不錯，上課基本能跟上?！胺浅＿m應”的同學反映，他們是與朋友一同出國留學或有朋友在當地；他們一起在校外租房子，自己做飯，空余時間還出去做做兼職；專業方向上也是延續了自己在國內的專業，上課情況都很好，可能唯一的難處在于，他們在與當地人交流時會感受到過重的口音以至于交流有所不適，不過可以慢慢適應。有一位已經從英國留學回來的交換生談及了自己在英國期間的適應狀況，在交換學習的過程中，他不僅僅拓展了知識面，提升了自我獨立能力，也感受到了高度發達國度的風土人情和以人為本與高度法治和諧共處的社會形態?！案杏X有困難”的同學則反映，他們的語言能力較弱，跟不上自己所修的課程，很多作業都是找人代抄，學習和生活適應性很差，感覺留學期間大多是在虛度光陰。

四、結論

通過問卷和訪談的形式，本研究針對蘇南地區高校自費留學生的留學動機和適應性進行了調查。研究發現，蘇南地區高校自費留學生的留學動機大體積極向上，但還有部分學生的留學動機比較消極，比如跟隨潮流或聽從家長安排。對于適應性，大多數留學生還是比較適應的，但仍存在少數很難適應國外生活的學生。因此，高校在開發留學項目時，可考慮設置一定的門檻、增加面試環節等，同時還可以實施一些留學前的培訓措施，比如召開留學目的宣講會、開設英語角進行語言培訓、舉辦留學經驗座談會等，從而更好地幫助學生做好出國準備。

參考文獻：

[1]李玉恒.我國學生出國留學面臨的問題及對策[J].河南教育學院學報，2013（5）：49-51.

[2]謝冀蓉.高校大學生自費留學生動機和適應性的調查研究[D].電子科技大學，2012.

[3]張瀟予.留學澳洲中國學生的跨文化適應研究[J].考試周刊， 2012（3）：151-152.

[4]鄭美勛，代蕊華.我國學生出國留學動機的調查報告[J].世界教育信息，2006（6）：30-32.