高職英語教學的問題與對策探討

何佳

【摘要】高職英語作為高職教育課程的重要組成部分，其對于提高高職學生外語能力有著非常重要的作用。尤其是世界經濟一體化快速發展的今天，各個企業對于人才的英語水平要求越來越高，高職英語教學面臨新的機遇和挑戰，高職院校必須落實英語教學的改革。因此，本文就我國高職院校英語教學中所存在的問題進行了分析，提出了幾點改革措施，希望能夠為我國高職英語教學的改革提高參考和建議。

【關鍵詞】高職學校 英語教學 問題與對策

隨著世界經濟一體化的快速發展，我國與其他國之間的交往日益增多，社會對人才的英語水平有了更高的要求。高職院校作為我國專業型人才的主要來源地，為了滿足社會對于現代化人才的需求，高職院校必須落實提高英語教學的質量，提高高職學生的英語水平。然而，從當前我國高職院校的英語教學現狀來看，許多高職院校在教學方式方法上還存在許多問題了，解決這些問題已是高職院校英語教學改革的當務之急。

一、高職院校英語教學中所存在的問題

1.學生英語基礎相差較大。不難發現，一部分高職院校的學生會覺得高職英語的學生認為教材太難，教學進度太快，學習起來非常吃力，而有比較少的一部分學生又會覺得教材太淺，教學進度太慢學習起來沒意思。這種現象原因是高職院校的許多學生因為中學時偏科比較嚴重，造成了英語基礎相差較大，而高職院校沒有考慮到學生基礎的差異進行統一的教學，一些基礎差的學生要學習起來覺得很吃力，基礎好些的學生覺得學習起來太簡單，這樣必然導致了英語教學效果低下。

2.對英語教學重視程度不夠。一直以來，培育出社會需要的技術應用型人才都是高職院校的教育目標。但是，許多高職院校存在只重視專業課程的教學，對英語等基礎課程的教學重視程度不夠，這也就造成了學校不注重對于英語教學方法的研究，資金設備的投入無法滿足英語教學改革需要。另一方面，學校對于英語的不重視很容易導致學生不重視英語課程的學習，非常不利于英語教學課程教學質量的提高。

3.英語教學方法傳統且單一。由于缺少對英語課程教學方法的研究，許多高職院校在教學方法還還在沿用過去的傳統教學方式，以教師為中心進行灌輸式的教育，學生只是被動的接受學習，這中枯燥乏味的教學方法不僅不能激發學生的興趣，還有可能引起學生的反感和排斥，這樣對于當代高職學生英語興趣的培養和英語水平的提高都極其不利。

4.師資隊伍的教學水平偏低。就教師隊伍來看，部分高職院校的教師對于執教能力和教學水平差異較大，英語的教學質量也不盡相同。一方面，一些優秀英語教師的進入本科院校，優秀教師流失嚴重，另一方面，由于高職院校近些年不斷的擴招，新入職的英語教師多為剛畢業的大學生，英語教學水平還比較低?？傊?，高職院校師資隊伍的不教學水平總體偏低，這樣很難達到全面提高學生英語素質的教育目標。

二、高職英語教學改革的建議

1.采用分班制進行分層教學。針對高職院校學生英語基礎差別較大的問題，高職院?？梢詫⒉煌⒄Z水平的學生進行分班制的分別教學，對新入學的學生進行入學英語模擬考試，以學生模擬考試作為參考依據，將學生劃分為三個層次班級，針對學生的實際情況分別對三個層次的班級開展不同進度的教學。這樣不僅更好的滿足了學生不同英語水平的教學需求，也有助于教師能更好的因材施教激發學生的興趣。

2.提高高職院校英語重視程度。高職院校作為我國高等教育的重要組成部分之一，其培養出的人才對于社會的發展有著很大的幫助。高職院校應順應時代的發展需要，轉變過去的辦學理念，提高英語教學的重視程度，制定可想合理的英語教學計劃，加大英語教學改革的資金投入，根據自身的辦學特色構建符合自身的英語教學體系，幫助高職學生提高英語綜合能力，促進高職學生的全面發展。

3.改變教學方法提高教學效率。當前，為了提高英語課程的教學效率，高職院校必須以學生作為教學的中旬，利用多樣化的教學方法充分激發學生對于英語的興趣。比如，利用多媒體教學法，充分利用多媒體的集圖片、視頻、文章等功能于一身的特點，提高課程的教學效率；再比如，運用情景教學法，教師結合學生的專業精心設計相應情景，讓學生在情景進行英語知識的學習，這樣的教學方法不僅有助于學生英語應用能力的提高，還有助于學生職業能力的提高?？傊?，高職院校應盡可能的以學生的興趣為導向，利用多樣化的教學方法，切實提高英語課程的教學效率。

4.重視英語教師隊伍的建設。為確保英語教學活動的有序開展，建設一個執教能力過硬的英語教師隊伍的非常重要。首先，高職院校應加快人事制度的改革，優化教師結構，選用專業水平較高的新任英語教師，定期對現有的教師開展教學能力提高的培訓，提高現有教師的執教水平，加大對英語教師的考核，保證英語教學計劃能夠保質保量的完成，構建起一個師資力量雄厚的高職英語教師隊伍。

三、結束語

英語作為高職學生綜合能力的一大體現，提高學生的英語水平對于學生全面發展的極其重要，高職院校必須認識到英語教學的重要性，轉變過去的教學理念，積極進行英語教學改革。因此，高職院校必須針對學生英語基礎不同采用分班制教學，提高學校對于英語教學的重視程度，改革過去傳統的教學方法，加強英語教師隊伍的建設，確保提高高職英語的教學質量。

參考文獻：

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