歷史故事在初中歷史教學中的應用

廖敬東

摘 要：歷史故事是歷史教學中一種重要的教學資源，以其生動性和趣味性受到廣大教師和學生的青睞。在歷史教學中科學合理地運用歷史故事，不僅能夠有效地吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，還能活躍課堂氣氛。因此，在歷史教學中運用故事進行教學對課堂教學效率的提高有著非常重要的作用?，F從故事在教學中的意義出發，探討歷史故事在教學中的應用策略。

關鍵詞：初中歷史；歷史故事；策略

歷史是一門綜合性很強的人文學科，涉及人類生活的各個方面。在歷史教學中加入歷史故事的成分，不僅能有效地激發學生的探究欲望，還對教學效率的提高有非常重要的作用。另外，由于學生對歷史知識的缺乏，對一些歷史背景不熟悉，在教學中利用歷史故事對歷史背景做有效的補充，可以使學生更好地學習歷史，掌握歷史，從而使學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。筆者結合在教學中的實踐，談談自己的一些看法。

一、歷史故事在初中歷史教學中的必要性

1.歷史故事能充分激發學生的學習興趣

每個人都喜歡聽故事，初中學生亦是如此。在初中歷史教學中，將歷史故事引入課堂教學中，利用與教學內容相關的歷史故事來吸引學生的注意力，使學生在聽故事的過程中進入到歷史學習的最佳狀態，不僅可以激發學生的學習興趣，還能使學生在故事情節中對歷史有更深刻的理解和認識。

2.通過歷史故事，將歷史內容具體化

歷史知識較為抽象難懂，特別是對于歷史背景的了解，學生只是從教師的講解和課本中認識，并進行死記硬背，這樣的歷史學習成了單純的記憶練習課。在教學中引入歷史故事，通過具體的歷史故事來對教學內容和歷史背景進行具體的呈現，對理解學生歷史知識和把握事件背景都有非常重要的作用。如在講《經濟危機》一課時，筆者給學生介紹了當時買一盒火柴需要帶一堆錢的情形，讓學生了解經濟危機給社會造成的巨大影響，使學生在故事中不知不覺地學到更多的知識，大大提高了歷史教學效率。

3.通過對學生進行歷史故事相關問題的提問，提高學生的思維水平

在初中歷史教學中，教師要讓學生在聽歷史故事的時候邊聽邊思考，讓他們了解歷史故事要真正傳授給人們的知識，從而不斷地去努力。教師在選擇歷史故事時，一定要盡量選擇那些具有激勵性的素材，掌握好講故事的時間，只有這樣才能讓學生在聽故事中不知不覺地學到更多的知識，大大提高歷史教學的效率。

二、初中歷史教學中歷史故事的應用策略

1.利用歷史故事設計課堂導入環節

課堂導入環節是課堂教學活動的重要部分，課堂導入環節成功與否直接影響學生的學習積極性，對激發學生的學習興趣，保持最佳的學習狀態有著非常關鍵的作用。歷史教學理論性較強，面對枯燥難懂的教學內容，學生往往缺乏學習積極性，也難以收到良好的教學效果。在歷史教學中，教師可以結合歷史故事來設計課堂導入環節，運用引人入勝的故事情節來吸引學生的注意力，激發學生的探究欲望，不斷提高歷史課堂教學效率。

如在教學《鴉片戰爭》一課時，筆者在網上搜集了一些林則徐禁煙過程中的小故事作為課堂導入，在上課前先給學生講幾個小故事，以吸引學生的注意力，從而引導學生帶著興趣來學習《鴉片戰爭》。

2.教學過程中穿插歷史故事

歷史教學內容較為枯燥，要使學生一節課都保持積極的學習態度是很困難的。在教學過程中，教師可以結合教學內容穿插一些與教學內容相關的小故事，改變死氣沉沉的課堂氛圍，活躍課堂氣氛，充分激發學生的熱情和積極性，既能起到吸引學生注意力的效果，還能擴展學生的知識面。特別是在講述事件的背景時，如果能結合相關的歷史故事，不僅能加深學生對歷史知識的掌握，還能幫助學生更加牢固地掌握事件的歷史背景。

3.課堂結束前設置歷史故事

在課堂教學結束時，采用歷史故事來吸引學生的注意力，既能起到幫助學生回憶教學內容的作用，還能使學生產生一種意猶未盡的感覺，從而更加期待下一節課的學習。因此，教師要結合具體的教學內容運用不同的歷史故事進行課堂結尾，幫助學生加深對歷史知識的理解，還能讓歷史課堂給學生留下深刻的印象。

如在講《商鞅變法》一課時，變法失敗，商鞅被處以“車裂之刑”，筆者結合教材內容給學生講了《史記·商君列傳》中的一個故事：秦孝公死后，惠王即位，商鞅受到貴族誣陷，不得不逃亡到邊關，正打算住客棧，但是客棧的人說：“按照商君的法令，留宿沒有通行證的人要判罪?！边@個故事從側面說明，商鞅變法已經深入人心，進一步深化學生對相關知識的理解和掌握。

總之，歷史故事對學生學習積極性的提高和教學效率的提高有著非常重要的作用，在初中歷史教學中加入歷史故事的成分，使歷史故事與教學內容結合起來，激發學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，使課堂教學達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]孫洪艷.歷史故事在初中歷史課堂教學中的應用[J].學周刊，2015.

[2]李小玲.淺析初中歷史教學中歷史故事的應用[J].現代交際，2013.

編輯 徐 婷