微笑教學讓初中英語課堂更精彩

秦秀麗

摘 要：微笑教學打破了傳統教學方式。傳統的初中英語課堂是“老師教，學生聽”的教學模式，學生覺得枯燥乏味，沒有學習英語的動力和激情。最近發現若教師在課堂上多一些微笑，就能縮短師生間的距離，讓師生間的感情更加融洽，使枯燥的英語課堂變得更加精彩。

關鍵詞：微笑教學；英語課堂；中學生

隨著社會經濟的發展和人們生活水平的提高，進入青春期的孩子越來越難管，隨之而來的就是教師對學生越來越嚴肅，師生之間的關系越來越疏遠，因此，教師的微笑在課堂上是必不可

少的。

據我們觀察發現，在平時上課時，教師都會板著臉上課，教師在前面講學生在下面聽，只有在做公開課的時候才會看到教師面帶微笑。然而隨著新課改的進行，改變了傳統的教學模式，把課堂真正還給了學生，學生成為課堂的主人。這就要求每位教師進行知識的傳授，更多的是要注意學生的情感，縮短師生間的距離。

一、微笑教學縮短了師生距離，激發了學生學習英語的興趣

實踐告訴我們，教師“微笑著”教學比“板著臉”教學效果要更好。心理學家羅杰斯認為：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧融洽的課堂氛圍?！庇⒄Z是一門語言，筆者認為英語課應該是這樣一個過程：“I hear，I learn，I write，I

talk”，英語課教學的最終目的是讓學生用英語把自己想說的話表達出來，如果老師一直很嚴肅，學生不能輕松地學習，整節課都很緊張，學生帶著壓力去聽課，教學效果當然不會好的。相反，如果教師面帶微笑上課，讓學生愿意和老師交流，讓學生“愛學英語”，而不是“不得不學”的課堂模式，在其樂融融的氛圍中，比拼誰得到的更多，誰可以大大激光照排系統學生興趣，就能營造出一種和諧溫馨的教學氛圍。微笑教學，快樂求知，讓課堂上不再有緊張而又死寂的氛圍，讓學生愉快地從課堂上學知識。

二、微笑教學活躍了課堂氣氛，樹立學生學習英語的自信心

學要有所得，這是每位學生所要獲取的，殊不知，在獲取的同時，有些學生漸漸地迷失了自我，讓自信心變得不再強大，讓原有的英語熱情漸漸散去，有如一蹶不振的敗兵，由此可見自信心是多么的重要，學習什么，興趣固然重要，殊不知沒有建立強大的自信心，到頭來恐怕也未必如你所愿。

在初中的英語課堂就有這類學生，上課回答問題，在缺乏足夠自信心和自我懷疑的情況下說英語時，難免會出現一些錯誤，引起笑話，此時，教師可以給學生一些微笑，讓學生重新樹立信心，激發他們學習的動力。一個簡單的微笑不但能舒緩課堂上的壓抑氣氛，也能讓課堂上活躍的氣氛更加明顯，更重要的是能給予學生更多的自信心。

三、微笑教學促進了師生間的情感交流，把師生關系變為朋友關系

要想真正上好一堂中學英語課，師生間的情感交流尤為重要，微笑教學是情感交流的出發點，你的微笑便是親切關心的傳達，讓師生間拉近距離，課堂上是師生的教與學，課堂下便可轉變成無話不談的好朋友。教師要時刻關心學生的身心健康，情感波動，幫助學生建立自信心，激發他們對學習的興趣，以自己的心呼喚學生的心，以自己的火點燃學生的火，做到親切的心心交流，讓微笑在每一名學生的臉上綻放，讓微笑開滿課堂教學。身為教師的我們要做到以下幾點：

1.把微笑還給“優等生”

在課堂上往往教師對優等生的要求比較高，上課問一些簡單問題時，如果優等生回答錯了，教師往往就會很生氣，大發雷霆，此時此刻，學生就會很低落甚至沒有繼續專心聽課的狀態，如果教師從學生角度出發，面帶微笑地說：“如果再認真些，你會更棒的”，孩子就會更加努力學習。

2.把微笑帶給“學困生”

對教師而言，這一點相當重要。學生的成績有著優差之分，優秀的學生討人喜歡，這是常理之中的事，但教師也不能因此而忽略了學困生的感受，這些孩子上課無心學習，成績落后，教師的一個微笑，能使他們看到光明，看到成績，增加信心和勇氣。他們會以十倍百倍的努力去學習，再學習來回報老師的微笑。

3.把微笑送給中等生

教師往往看到了成績優異的優等生和調皮搗蛋的學困生，冷落了那些性格比較內向的中等生，這些學生在班級不引人注目，

每一個孩子在班級是幾十分之一，但在家庭里都是百分之百，老師上課應該多關注這些中等生，把更多的微笑送給他們，這樣不僅能激發他們學習英語的興趣，更能增強學生的自信心。

微笑是陽光，微笑是活躍課堂氣氛的調和劑，面帶微笑的教師出現在課堂上，就已在教與學之間架起一座情感交流的大橋，更能讓學生在和藹、親切與愉快的氣氛中學習文化知識。讓教師的每個微笑都留在課堂上，愿每一位教師都把微笑帶進課堂，與

學生親切地交流溝通，讓微笑陪伴這些可愛的中學生，讓英語課堂更加精彩！

參考文獻：

[1]何立嬰.教學社會心理學[M].河北教育出版社，1995.

[2]汪劉生，白莉.教學藝術[M].江西教育出版社，2001.

編輯 徐 婷