探究性德育實踐視域下的少年兒童社會主義核心價值觀教育研究

鄧達+于敏章+曹睿+費文麗+刁佳璽

摘 要：少年兒童作為社會主義核心價值觀重點教育的對象，是探究性德育實踐的重要載體。對此，我們要引導少年兒童全面深入理解社會主義核心價值觀的科學內涵，堅持探究性德育實踐的原則，探索在德育實踐中加強少年兒童社會主義核心價值觀教育的途徑，全面推進少年兒童社會主義核心價值觀教育工作，讓少年兒童在社會主義核心價值觀指引下健康快樂地成長。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；少年兒童；德育實踐；養成教育；校園文化

中圖分類號：G412 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）35-0005-02 收稿日期：2016-10-23

中國共產黨的“十八大”報告提出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這 24 個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把社會主義核心價值觀納入國民教育總體規劃”。[1]同時，李克強總理在2014年政府工作報告中著重強調：“文化是民族的血脈。要培育和踐行社會主義核心價值觀，加強公民的思想道德和精神文明建設?！鄙鐣髁x中國正處于轉型發展的關鍵時期，西方的多元文化價值觀不斷地傳入我國，我國社會主義的價值觀受到不同程度的沖突和影響，切實加強對全國人民的社會主義核心價值觀教育，尤其是在探究性德育實踐中加強少年兒童的社會主義核心價值觀教育非常重要。

一、全面深入理解社會主義核心價值觀的科學內涵

習近平總書記在2014年“六一”國際兒童節前夕與北京市海淀區民族小學師生的座談會中強調：社會主義核心價值觀要在全社會樹立起來并長期發揮作用，要從少年兒童抓起，要適應少年兒童的年齡和特點，主要是要做到記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助等方面培育和踐行社會主義核心價值觀[2]。在新時期要加強少年兒童社會主義核心價值觀的教育，我們就必須引領少年兒童正確認識社會主義核心價值觀的基本內涵。

首先，要認識價值觀內涵，即指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。價值觀是人們對社會存在的反映，是社會成員用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則。其次，從學理上講，價值觀包括核心價值觀和一般價值觀。核心價值觀就是判斷社會事件或社會行為時依據的是非標準、遵循的社會行為準則，它引導著社會的價值方向。在文化內核中起主導地位的優秀價值觀，在整個社會主義價值觀體系中居于統治地位的、起主導作用和決定作用的價值觀，對廣大人民的思想政治與行為規范具有重大的引導作用。最后，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現了社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映了社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達 。[3]

二、在加強少年兒童社會主義核心價值觀教育中開展探究性德育實踐的原則

1.全面落實探究性德育實踐中的目的性與針對性原則

從少年兒童抓起，要全面落實探究性能力和社會主義核心價值觀的完美結合。[4]因此，在當前的學校教育過程中，我們要高度重視德育，開展形式多樣的德育活動，注重培養少年兒童科學的人生態度和良好的道德情感，積極引領少年兒童感悟人生的意義，培養他們對社會主義現代化建設的責任心和對燦爛悠久的文化歷史的自豪感，引導他們過上積極健康的生活。

隨著當前社會的發展，呈現出許多對少年兒童健康成長不利的影響因素，很大一部分學生自身也暴露出許多弱點和不足之處。我們當代教師必須遵循少年兒童的心理健康特點和身心發展規律，做到有的放矢，有針對性地制訂措施與策略。因此，我們在開展探究性實踐過程中要把少年兒童從活動中獲得的主觀情感體驗作為重要目標給予高度重視，通過制訂具體的思想意識目標，把社會主義核心價值觀有針對性、有選擇性、合理地融入探究性德育實踐中去。

2.堅持探究性德育實踐中的主動性與多樣性原則

探究性德育實踐實際上是一種學生自主學習過程。少年兒童是祖國的未來，現階段正處于身心發展的迅速時期和學習參與社會公共活動的重要時期，也是人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，教師要積極引導他們參與活動的主動性，主動在公共活動中去體驗自己的價值。[5]

加強中小學校校園文化建設，開展豐富多彩的探究性德育實踐活動，將社會主義核心價值觀的價值理念融入課內德育的開展和課外探究性德育實踐活動中，發揮少年兒童的主體地位，提高他們主動參與探究德育實踐活動的熱情。

3.遵循探究性德育實踐中的啟發性與銜接性原則

在探究性德育實踐中，我們要積極鼓勵學生從不同的角度，采用不同的方法去思考問題和探究問題，讓他們在活動中歷練自己，感受社會生活實踐中的真、善、美，不斷地完善自我和提高自我。如在校園活動中開展豐富多彩的文娛、體育、勞動等活動比賽，豐富少年兒童的業余文化生活。

要讓社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，我們在學校開展探究性德育實踐中就要抓好各項事務的銜接性。具體體現在：做好學生學習能力的培養和學校德育的銜接；做好書本知識與現實生活的銜接；做好學校文化知識教育與社會生活常識教育的銜接等。使探究性德育實踐形成一個“互聯網”，保持高度的協調性和一致性，讓少年兒童在探究性德育實踐中相互交流、相互學習，促進中小學校德育的全面發展。

三、 加強少年兒童社會主義核心價值觀教育在德育實踐中的途徑探析

黨的“十八大”及十八屆三中、四中全會之后，全國上下吹響了全面深化改革和建設法治中國的集結號，教育領域綜合改革和治理能力現代化也在不斷推進，中小學德育面臨著新的機遇。[6]各級教育部門和中小學校要搶抓機遇、乘勢而上，以改革增強活力，以改革增進實效，以社會主義核心價值觀教育為主線，切實加強和改進中小學校德育工作。加強少年兒童社會主義核心價值觀養成教育，就是要在社會主義核心價值觀教育中充分調動少年兒童的積極性，使其主動參與探究性德育實踐活動，從而促進少年兒童身心的健康發展。

1.開展探究性德育實踐活動，提高少年兒童的思想認識水平

在現代教育改革發展中，各級教育部門和中小學校要通過開展探究性德育實踐活動，讓少年兒童積極參與到活動中。通過一系列活動把少年兒童的道德情感激發出來，再通過道德情感激發他們的道德動機，促進少年兒童思想觀念的轉化，進而使社會主義核心價值觀成為少年兒童自我價值實現的體現，全面提高他們的道德意識，實現他們人格內化的需要。如定期組織學生到革命烈士紀念館參觀和參與社區志愿者幫扶等活動，有利于激發他們的愛國情操和無私奉獻的精神；開展家鄉社區環境調查，提高少年兒童的環境意識和社會公德意識；組織學生到科技館和文化科技中心參觀調查，增強少年兒童熱愛科學和崇尚科學的意識。

2.創新校園文化建設，構建良好的校園環境

校園文化建設是全面實施探究性德育實踐的有效載體，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的思想內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建和諧溫馨的校園文化氛圍，有利于提高少年兒童的思想境界和科學文化素養。

中小學校必須加強組織領導，明確責任意識，確保校園文化建設工作的順利進行。成立校園文化建設領導小組，全面組織領導校園文化建設工作，組織好各相關部門抓好“學校風紀、制度建設、教學教研、思想建設、文化氛圍、服務質量、環境建設”等制度建設。堅持“以人為本”的育人理念，充分發揮師生在校園文化建設中的主體作用。全校師生都要自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，自覺地接受校園文化氛圍的熏陶和塑造。

3.充分發揮德育課程在社會主義核心價值觀教育中的主渠道作用

當前處于社會轉型時期，在德育課程教學過程中既要結合書本上的德育理論，又要結合社會發展現狀，分析近期有關德育的實踐案例，帶領學生去探討，去分析，加強小組合作，進行充分的答辯比賽等豐富多彩的課堂教學活動，提高少年兒童的積極參與意識，讓他們在課堂互動交流中樹立正確的思想意識和堅定的信念。

少年兒童時期是進行思想道德教育、心理品質和行為習慣養成教育的關鍵時期，也是引導少年兒童樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀的重要時期。各級教育部門和中小學校以強化德育為出發點，堅持德育課程教學的主渠道，全面引導少年兒童正確地樹立社會主義核心價值觀，為少年兒童的健康成長和身心發展提供了有力的保障，同時有利于在當前社會轉型時期樹立起長期發揮作用的核心價值觀。

參考文獻：

胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗.http：//www.qstheory.cn/zywz/201211/t20121118_194686.htm，2012-11-08.

習近平.從小積極培育和踐行社會主義核心價值觀.人民網，http：//cpc.people.com.cn/xuexi/n/2015/07201c397563-27331775.html，2014-05-31.

中共中央辦公廳.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見.新華網，http：//news.xinhuanet.com/politics/2013-12/23/c_118674689.htm，2013-12-23.

周 軍.論全面準確理解社會主義核心價值觀體系.人民日報，2006-12-20（1）.

陳 靜，周 麗.社會主義核心價值觀基本內涵探要.馬克思主義研究，2007，（6）：18—19.

王定華.關于社會主義核心價值觀教育的幾點認識.班主任，2015，（2）：5—7.