“大思政”視野下高校思想政治教育模式探析

張徐

[摘要]大學生作為未來社會發展的核心力量，正確的人生觀和價值觀則是指引大學生不斷前進和奮斗的主要因素所在，而如何培養學生的政治思想，加強學生的道德觀念及人格魅力則是當今教育最為重要的目標所在，因此，以“大思政”視野下高校思想政治教育模式作為主要的研究對象，進而對如何實施大學生思想政治教育的方式方法進行了總結，為以后高校思想政治教育墊定良好的理論基礎和實踐經驗。

[關鍵詞]大思政；高校；思想政治

一、高校思想政治教育模式的基本概括

（一）高校思想政治教育的主要內容

對于我國高校思想政治教育而言，對高校學生傳授最基礎的政治理論是其教育的主要內容所在，與傳統的思想政治教育模式有所不同，“大思政”視野下的高校思想政治教育模式的內容還增加了一些具體的實踐性環節，而且將這種實踐環節逐漸分為校內和校外實踐兩種方式，在教育中將實踐環節與思想政治理論教育結合發展，從而更有效的對高校學生進行教育實踐活動。思想政治理論教育的內容主要是通過相關課程的講授從而進行理論知識的講解和傳授，校內實踐活動主要指的是，以學校作為實踐的主體，運用相應的教育活動來對學生的綜合素質進行訓練和考察，在活動實踐中有效的樹立學生正確的人生觀、價值觀；校外實踐的主要內容則融合了相關企業和單位的參與，通過企業、單位與學校簽訂一定的協同合作關系，將學生帶入企業來加深對思想政治理論知識的傳授和教育。

（二）高校思想政治教育模式實施的最終目的

現如今，許多大學生由于受到傳統思想政治教育模式的影響，大多缺乏自我創新的能力以及主動思考的動力。而對于“大思政”視角下的思想政治教育模式來說，充分將實踐與理論知識進行結合，將學生在學校課堂當中所學到的知識和相關理念與現實生活的實踐活動進行結合，這一教育環節不僅對大學生主動思考和創新的能力進行了鍛煉，而且還在很大程度上加深了對相關理論知識的深入理解，從而不斷的進行自我實現，找回學習的動力和創新的激情。而對于高校思想政治教育模式的實施，其最終的目的可以分別從以下幾個方面了解：首先，“大思政”視野下的高校思想政治教育模式能夠在教育中讓大學生重新體驗生活，而這種教育的首要目的便是讓學生回歸到現實的生活當中，要求他們不斷的對自己身邊所發生的事情、所接觸的人物進行了解和體驗，并思考在課堂當中所學到的理論知識，從而規范自己的言行舉止，避免受到不良信息的影響；其次，正視自己的價值觀念，“大思政”視野下進行高校思想政治教育，能夠端正大學生的思想意識，在學生對價值觀念和意識形態難以抉擇的情況之下，對其進行引導，找回正確的方向和價值觀，從而讓大學生做出最為正確的選擇；最后，能夠讓大學生真正的回歸到社會的現實當中，在現實生活中不斷的發現問題并予以解決，在實踐中不斷的發展和前進。

二、高校思想政治教育實踐模式中存在的問題

（一）思想教育理念很難適應現當代大學生的發展需求

隨著社會的不斷發展，人們的生活節奏也在逐漸的加快，而高校思想政治教育的主要目的則是為了讓學生更好的適應整個社會的發展，對其實踐能力和未來的發展能力進行提高和加強，而目前看來，許多高校在實行思想政治教育的時候遠遠偏離了這種理念，在教育中往往過于強調黨和政府的一系列相關的政策，甚至有些學校將對學生進行管理的活動看做是一種思想政治教育的主體，這種理念的模糊和缺失，往往很難起到良好的效果，反而會讓大學生產生一種抵觸的心理，不斷的回避這方面的知識，為今后的教育和發展埋下一定的隱患。

（二）教育的方式和方法過于陳舊

在高校教育中，大多數的大學生對于思想政治教育缺乏興趣，而之所以會產生這一現象，其主要的原因則是教學方法單一，這種單一的教學方式很難充分的調動學生的學習興趣，從而使得其今后的學習和探討缺乏主動性。我國一直在進行教學改革，各個教學階段的課堂教學方法都得到了有效改善，但是，對學生進行思想政治教育時使用的教學方法沒有得到有效改善，依然以講授式教學法為主。通過講授式教學法，老師機械的向學生進行理論灌輸，學生被動聽講，因此使學生覺得思想政治教育枯燥無味，逐漸喪失了學習的興趣。

（三）過度強調理論的灌輸，從而忽視了教育的實踐性

目前來說，許多高校在開展思想政治教育的時候，往往所采用的方式是：將學生統一集合到學校的會議室當中，然后通過教師的講授對相關的理論知識進行灌輸，而在課堂當中，僅僅只是通過理論的灌輸方式往往會枯燥、乏味，很容易產生學生難以理解或者是注意力不集中的現象，這時候，就會讓大學生在進行學習的時候處于一種被動的局面，而難以理解的內容又無法通過具體的實踐和親身經歷得到解決，從而使得教學成果難以達到預期的效果。

（四）難以依據大學生自身發展狀況實施有針對性的思想政治教育

高校作為一個大家庭，大學生都來自于不同的地方，因此，其生活環境、生活習俗、教育程度等都表現出不同的特點，而在教育的過程中，大多數的高校都很難依據大學生自身的發展狀況進行有針對性的思想政治教育，從而促使學生的主觀能動性弱化，學生便會對這方面的課程產生一定的抵觸心理，從而很難再進行思想政治教育工作，更嚴重的還會使得學生采用一些消極的方式和方法進行發泄，因此這種教育方式會對今后的教育工作產生極大的負面影響。

三、高校思想政治教育模式順利實施的有效方法

（一）將教育與大學生的自身發展相結合

“大思政”視野下高校思想政治教育的主要對象是大學生，因此，教育工作者在進行教育之前也要充分的對大學生自身發展的狀況進行詳細的了解和調查，從而對其實施具有針對性的思想政治教育。不同的環境、不同的教育程度和習俗都會對大學生的思想政治產生一定的影響，而這些信息則是教育工作者需要捕捉和了解的重要內容所在，也是進行更深入的思想政治教育實施的重要前提。

（二）理論與實踐相結合，對大學生進行思想政治教育

高校在進行大學生思想政治教育的過程當中，不能夠簡簡單單的只是將大學生進行集中授課，采用教師講解的傳統灌輸方式進行知識的傳授，這種方式很難調動學生的主動性，反而會使得學生產生一些抵觸的心理，因此應當將理論與實踐進行有效的結合起來，通過理論的引導，實踐的加強和理解，學生自我思想的轉變進而影響行動上的改變，并將理論知識真正的運用到社會實踐中，為社會帶來更大的效益。老師教導學生要熱愛祖國，要為社會主義事業奮斗終身，學生很贊同老師的觀點，也能夠理解熱愛祖國是每一個中華兒女應該具備的基本素質，但是，如果學生只是停留在“贊同”的層次，而沒有通過自己的實際行動來表達對祖國的熱愛，那么，思想政治教育的目的就沒有完全實現，只有學生真正入腦入心，并在實踐中不斷努力，才能真正為社會發展做出貢獻。

（三）采用創新性的教育方式進行大學生思想政治教育

對大學生進行思想政治教育，不僅要聯系學生的實際情況，同時也要與社會發展的實際情況進行結合，真正將學校教育與社會生活進行結合。在學生方面，要想與學生的實際情況進行結合，就必須牢牢把握學生所具有的道德觀念以及思維模式，從大學生的具體思想觀念出發，通過正確的方式對其思維模式進行引導，不斷的鍛煉大學生認識世界的能力，同時也對其自我認知能力進行提高和加強，從而有效的進行問題的解決。對大學生進行思想政治教育，要以社會主義核心價值體系為指導，通過多種渠道對學生進行思想滲透，使學生真正將社會主義核心價值體系的指導思想內化為自己的品質。

（四）將思想政治教育不斷向社會實踐中進行延伸

在高校實施思想政治教育，主要采用的是對理論知識進行講解的形式，而要培養出具有良好的綜合素質以及高尚道德情操的現代化人才，就必須將理論知識與社會的實踐活動進行結合，讓大學生在社會實踐中親身體會做人、處事的基本道理，而教師也可以通過社會實踐活動對在活動中所出現的問題進行引導，讓學生依據教師的引導采用正確的方式和方法對問題進行解決，同時，教育工作者還可以組織一系列的社會公益活動，讓學生進行參與，從中不斷的提高學生的奉獻精神，也可以組織學生參觀歷史遺跡，讓學生了解更多的偉大民族精神。在實踐中，學生耳濡目染，能夠收到更好的教育效果。

（五）對高校思想政治的教育工作者的綜合素質進行加強

思想政治教育工作者綜合素質的情況也會對高校思想政治教育具有很大的影響，因此，應該著力于建設一支具有高素質的大學生德育教師隊伍。輔導員在對學生進行思想政治教育過程中起到重要作用。因此，學校要進一步加強輔導員隊伍建設，不僅要明確輔導員在思想政治教育中的角色，還要努力提高輔導員的綜合素質，以便于輔導員為學生提供更加有效的指導。同時，輔導員也要轉變傳統的工作理念，不僅要為學生的生活提供幫助，還要關心學生的思想狀況，促進大學生的健康成長。

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