試論新媒體時代背景下的高校思想政治教育

董璇

摘 要：科學技術的不斷更新，促使高校思想政治教育呈現出了新的發展趨勢。在高校的網絡構建中，思想政治教育要利用新媒體的發展趨勢，探究適應新媒體的教育方法。本文針對新媒體時代背景下的高校思想政治教育進行探究，力求結合實際，建立全面的思政教育體系。

關鍵詞：新媒體時代背景 高校思想政治教育 校園文化

中圖分類號：G641

進入二十一世紀，科學技術的更新促使高校思想政治教育呈現出了新的發展趨勢。新媒體時代便順應“互聯網+”時代的大潮，讓廣大教育工作者找到教育拓展的有效途徑。顧名思義，新媒體時代指的是在當前形勢下形成的網絡媒體、虛擬信息技術等與之相關的媒體形式。而在高校網絡的構建中，思想政治教育要利用新媒體的發展趨勢，強化思政教育對大學生的引導作用，從而在實際的教育引導和課堂教學中探究出適應學生發展的思政教育方法。

一、新媒體時代背景下的高校思想政治教育的特點

隨著新媒體時代的到來，網絡技術在為思想政治教育提供便利的同時，也面臨著一些機遇和挑戰。

（1）大學生思想政治教育的多元化

和傳統的大學生思想政治教育不同的是，新媒體的融入打破了灌輸式的發展渠道。教師能夠通過各種傳播手段，運用各類教育手法，將正確的思想觀念傳遞到學生的思政教育教學活動中。通過幻燈片、互聯網+等多種手段，在思政中融入豐富的教育資源。例如，在思政教育中增加視頻教育，通過觀看歷史紀錄片《東方之國》等方式，吸引大學生對教育主題的注意力，從而實現最佳的教育效果。這樣的思想政治教育形式，結合了視覺、聽覺等多種形式，實現了教育形式的多元化，確保了學生的教育主動性。

（2）新媒體教育教學資源的豐富性

高校思想政治教育工作者需借助豐富的知識積累，在網絡傳播的過程中融入各種教學資源，為學生提供豐富的網絡資源儲備。通過登陸網絡資源賬號、網盤下載等方法，汲取適合自己的教育內容，完善自己的教學課件，增加自己的教學課程，為高校思政工作奠定扎實的基礎。

（3）實現思想政治教育的自由化

大學校園作為學生接受信息的重要陣地，在學習范圍和學習內容上都實現了思政教育的“自由化”，改變了思想政治教育只停留于課堂上的現象。通過學生常用的手機、電腦等形式，將思政教育滲透到學習、生活、娛樂等各個環節中。這樣，即使是在假期，學生也能接觸到校園網絡之外的教育信息，繼而提高大學生的思想品行。

二、高校思想政治教育面臨的主要問題

在把握高校思想政治教育機遇的同時，廣大教育工作者也要正視其中的挑戰。一方面，新媒體的快速發展對教育事業和高校發展產生了一定的影響。如果有人蓄意在校園論壇或貼吧上發表一些不良的教育信息，該信息很容易在短時間內進行飛速的傳播，其影響的范圍和造成的后果不容小窺。另一方面，大學生思想意識較為前衛新潮，但自我控制和辨別能力比較薄弱，很容易出現極端、自私的性格激化現象，經受不住不法分子的煽動蠱惑，容易產生嚴重的思想偏差。而在高校的教育教學建設中，新媒體思政教育面臨著師資力量不足、工作繁多的壓力，在教學方法上缺少主動性和交流性，容易讓學生產生抵觸心理，繼而引發大學生對思想政治教育工作的反叛。

三、如何在新媒體時代背景下加強高校思想政治教育

（1）主動出擊，打造安全穩定的網絡思政平臺

對于思政教育工作者來說，教學的途徑并非只有“課堂教育”一種。除了傳統的教學方法以外，教師還要通過建立QQ群、飛信群、微信公共賬號、班級貼吧等方式，在大學生關心的熱門事件中尋找共同語言，實現網絡學習價值的最大化。從根本上說，網絡思想政治建設是學習陣地的建設，是完善素質教育的重要前提。大學生的思想政治教育工作需要聯合學校各個部門以及社會群體的力量，做好校園網絡、局域網絡的凈化和維護，為學生的網絡信息純凈提供強有力的支撐。定時定期做好網站抽查檢驗工作，杜絕學生在校園網絡中接觸到淫穢色情、暴力、低俗等不良信息。

（2）以生為本，塑造積極的思政教育需求

大學生思想價值的塑造影響著他以后的工作和生活，因此，廣大教育工作者要根據學生的性格特點，實行“因人而異”的思政教育方法。在管理上樹立嚴格的思政教育制度，使新媒體思政教育的工作趨向于規范化和系統化。同時，營造一個良好的思想道德環境，逐步提升學生的自我防護意識。通過轉發“法制科普”、“法制在線”等相關知識，營造一個良好的思想道德環境。大力推行“以生為本”的教育理念，逐步塑造積極的思政教育需求，并在校園思政建設中堅持強化師資投入，努力實現思政教育的飛躍。

四、結論

綜上所述，在諸多思政教育策略中，新媒體教學對教師起著重要的支撐作用。但是，借助于網絡發展的教育教學方式并不是單一的發展模式，而是一種復合的交流方式。廣大教育工作者要不斷總結大學生思政教育經驗，使新媒體思政教育的傳播更加快捷，更好的服務于大學生，不斷發揮新媒體時代背景的重要作用，從而營造一個和諧、發展、積極、進取的高校思想政治教育傳播環境。

參考文獻：

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