淺談如何提高思想政治課的教學成效

冀春艷+韓磊

【摘要】為提高高中政治課堂的教學效率，本人結合自己的教學實踐本文從明確指導思想、研讀課程標準、關注黨和國家的大政方針、充分把握教材、善用生活中鮮活的實例五個方面闡述了本人關于如何打造高效政治課堂的思考。

【關鍵詞】高中政治 高效課堂 方向性 實效性 時代性 可操作性 趣味性

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0029-01

《普通高中思想政治課程標準（實驗）》在第一部分前言中關于高中政治這門課程的性質是這樣表述的：“高中思想政治課進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎?！憋@然，這門課程根本任務就是進行思想政治教育。

作為一名高中思想政治教師，在課改的背景下如何更好的使用新教材，提高政治課的教學成效、打造高效政治課堂呢？結合自己的教學實踐我認為至少要做到以下幾點：

一、明確指導思想，把握政治教學的方向性

高中思想政治課要對學生進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀的基本觀點教育，這就要求教師在教學過程中，首先自己要對馬克思主義及其中國化的理論成果有深刻的理解和準確的把握，然后才能在教學過程中準確向學生傳達這些基本的思想和觀點，反映社會主義的意識形態。高中生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，如果在這個時期受了一些錯誤思想的引導，那么將對他以后的價值判斷和價值選擇產生消極的影響，而且很難在短時間內進行糾正。所以說，把握正確的方向可以說是體現思想政治課性質的最根本的要求和前提。

二、研讀課程標準，增強政治教學的實效性

教育部2004年制定的《普通高中思想政治課程標準（實驗）》（以下簡稱“課程標準”）是教材編寫和教學工作的具體指針和衡量標準。課程標準從教學目標的確立、教學內容的安排到教學要求的規定，都充分體現了政治課的性質及功能。課程標準分層次、多方面地設置了高中思想政治課教學內容，這些內容符合高中生的生理特點和心理特點，體現了國家規定的高中教育目標；課程標準立足于知識性和思想的統一，多樣化地展示了高中思想政治課的教學途徑，認真研究課程標準，對于全面準確把握教材，搞好思想政治課教學，發揮思想政治課的作用大有裨益。

三、 關注黨和國家的大政方針，體現政治教學的時代性

黨和國家的重大方針政策是我們編寫教材和使用教材的重要依據，是中國特色社會主義建設實踐不斷發展的要求，是對建設中國特色社會主義理論的不斷豐富發展和完善。而這些經過實踐檢驗的、符合新時代要求的重大方針政策早晚必然要體現在教材編寫和使用的過程中。但是教材從編寫到審核到投入使用，中間有一個時間差，在這個時間差內的一些重大方針政策很難系統的反映到教材中，而且有些重大的政策是在新教材投入使用后才提出的，由于教材的使用要保持相對穩定性，所以即使要依據這些新的政策對現行的這套教材進行修訂，也不可能有體系上的重大改動，那么對于這些新提出的重大戰略思想和理論就需要教師有意識的提前融入到教學過程中，體現政治教學的時代性。

四、全面把握教材，充分利用教材，提高政治教學的可操作性

教材是我們進行思想政治教育的載體，新教材的編寫充分考慮了社會、教師、學生的實際情況。在模塊的設置、結構的編排、材料的選取上都經過了很多編寫者及相關部門的深思熟慮，仔細斟酌，所以現行的這套教材對于體現政治課程的性質、發揮政治教育的功能都比以前的教材有了更強的可操作性。教師在使用這套教材時，要注意把握好這幾個方面：明確必修與選修的關系、明確每個模塊之間的關系，明確每個模塊的邏輯結構；善于運用教材中的各種材料（宋體、仿宋體、專家點評、相關鏈接、名人名言等），明確各種材料在教材中的作用；采取多種貼近學生的、為學生所喜聞樂見的知識呈現方式，從而調動學生學習的積極性。

五、善于利用生活化的實例，增強政治教學的趣味性

一直以來，很多學生都認為政治枯燥無味，理論性太強，太抽象，學政治不實用。在這種抵觸心理的指導下很難想象學生會用心去學，更遑論體會到政治學科的意義。所以在政治教學中，教師要善于利用各種貼近學生生活的、學生感興趣的現實材料，用這些材料服務于政治學科的思想性，讓學生在自己熟悉的生活中體會到政治學科的價值。比如在講到《經濟生活》信用卡時，我以學生常用的飯卡和電話卡為例來說明信用卡的各種功能，在講到生產與消費的關系時，我以學生們感興趣的iphone系列產品及相關視頻為例讓學生感受生產與消費的關系，這些鮮活實例讓學生體會到了政治學科的理論與自己的生活息息相關，從而極大地調動了學生的興趣和好奇心。

總之，作為教師自己首先要深刻理解政治學科的性質，然后在教學中既要把握正確的方向，又要善于運用多種呈現方式；既要善于運用教材中提供的各種現成的材料，又要靈活擷取生活中鮮活的實例活躍課堂；既要嚴謹，又不失活潑；既要實事求是，又要與時俱進；做到目標與方法的統一，知識性與思想性的統一，多管齊下方能收到良好的教學效果。

參考文獻：

[1]《普通高中思想政治課程標準（實驗）》 教育部 2004.3.2日.

[2]《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建成小康社會而奮斗》2012.11.8.