對新疆兵團基層漢族干部維吾爾語培訓的思考

溫碧華+譚玲+王明慧+蒲曉華

【摘要】新疆漢族干部學習少數民族語言，對促進新疆各民族團結、維護社會和諧穩定具有十分重要的意義。本文闡述了新形勢下加強新疆兵團基層漢族干部維吾爾語培訓的重要意義，以及對新疆兵團基層漢族干部維吾爾語培訓的一些思考。

【關鍵詞】新疆兵團基層漢族干部 維吾爾語培訓

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0250-02

新疆兵團（全稱新疆生產建設兵團），自上世紀50年代組建至今，一直擔負著“戰斗隊”、“生產隊”和“工作隊”的歷史任務，履行著屯墾戍邊的歷史使命，發揮著“四個模范”的作用。習近平總書記在考察新疆兵團時就曾經說到，要讓兵團成為“安邊固疆的穩定器、凝聚各族群眾的大熔爐、匯集先進生產力和先進文化的示范區”。同時，在第二次中央新疆工作座談會上，習主席也指出：新疆的問題最長遠的還是民族團結問題。這就說明，新疆的發展與進步、安全與穩定，都離不開民族團結。民族團結是維護新疆穩定發展、各民族和諧相處、祖國統一的前提。離開這一前提，一切都是空話。新疆兵團在維護祖國統一，新疆各個領域全面發展方面發揮著積極的、不可替代的作用。

語言是人類交流思想、溝通感情的紐帶和橋梁。新疆兵團基層漢族干部經常要與少數民族群眾，主要是維吾爾族打交道。為了順利的推動工作，密切聯系群眾，切實承擔起維護社會穩定和實現長治久安的歷史使命，迫切需要這些基層漢族干部掌握好維吾爾語。為了落實中央精神和適應兵團的發展，兵團黨委組織部決定，選拔一批在一線工作的青年干部到新疆地區的各個大學進行維吾爾語培訓，以此來提高兵團基層漢族干部的基層工作和實戰能力。本文就新疆兵團基層漢族干部的維吾爾語培訓談談自己的看法。

一、新形勢下加強新疆兵團基層漢族干部維吾爾語培訓的重要意義

語言是人類交際、溝通的有效工具。但是，對于不同的民族來說，語言不通就成為民族間友好交往、交流的一道無法逾越的鴻溝。各民族要想無障礙交往、交流，必須跨越語言這道障礙。

新中國成立初期，黨和政府就提倡新疆干部要學習雙語。即少數民族干部要學習漢語，漢族干部要學習少數民族語言。2008 年3月，胡錦濤同志在參加十一屆全國人大一次會議新疆代表團審議時對代表們說：“大力推進雙語教學，培養更多掌握多種語言工具、具有廣闊視野的人才，直接關系到新疆的長遠發展。要繼續從多方面努力，辦好內地高中班，搞好遠程教育，培養更多掌握雙語的教師，不斷提高雙語教學水平?！盵1]2014年 3月，習近平總書記在新疆考察時，親自過問小學雙語教學情況，并鼓勵漢語教師學好維吾爾語。2014 年 9 月，習近平總書記在中央民族工作會議上指出，“在民族地區當干部，少數民族干部要會講漢語，漢族干部也要爭取會講少數民族語言，這要作為一個要求來提?！盵2]我國的法律法規，也對新疆少數民族語言文字工作做出了明確規定。這些都充分表明，我們黨和國家對新疆地區民漢雙語工作非常重視。掌握好雙語，對新疆地區的經濟發展和民生改善，民族團結和社會穩定，政權穩固和國家長治久安意義重大。

目前，新疆兵團總人口達到 270多萬，其中少數民族人口有37萬多。由于各種客觀原因，生活在團場的少數民族群眾有些略懂幾句漢語口語，有些甚至根本不會講漢語。這對在新疆兵團基層工作的漢族干部來說，語言上的障礙直接影響和少數民族群眾的交往交流，黨的一些方針政策也無法及時傳達給少數民族群眾，嚴重阻礙了基層工作的順利展開，直接影響了兵團的堡壘作用。因此，在新形勢下，加強新疆兵團基層漢族干部維吾爾語的培訓工作有著重大的意義和影響

二、 加強新疆兵團基層漢族干部維吾爾語培訓的思考

1.要幫助學員克服畏難情緒，提高自信

自信是指對自己的信任，對自己身體、心理和社會性的信任，它表現為有信心，不懷疑[3]。美國心理學家班杜拉發現：決定一個人能否成功的因素不僅僅在于這個人是否具有取得成功所必需的能力，很大程度上還受該個體是否認為自己有取得成功的能力的預測。自信會促進能力的超長發揮，增加成功的概率；自卑會抑制能力的正常發揮，降低成功的可能。所以，自信比能力更重要[4]。進行維吾爾語培訓的學員年齡大多在20至40歲之間，甚至一些學員接近50歲，大部分學員的維吾爾語是零基礎。有關言語神經生理機制的研究發現，人類8歲以前是接受語言的最好時機，8歲以后呈下降趨勢，成年人在學習一種新的語言時，心理方面會出現恐懼和緊張，學習效率降低，學習效果變差。因此，這些兵團基層漢族干部要在短時間內掌握一種語言，除了學員自身及時做好身份的轉變，還需要班主任幫助他們樹立起學好維吾爾語的信心，引導他們克服一切困難，全身心地投入到學習中去。

2.選用合適的教材，注重培訓內容的實用性

兵團基層漢族干部工作在第一線，他們直接工作和服務的對象是新疆少數民族同志，而許多少數民族同志稍懂甚至不懂漢語，就需要基層漢族干部用維吾爾語和他們進行交流，因此，精通維吾爾語是這些基層漢族干部順利開展工作的前提。而我們在對這些基層漢族干部培訓時，就需要從他們工作的實際出發，注重教學的實用性和有效性。比如在塔里木大學南疆干部培訓中心開設的兵團漢族干部維吾爾語培訓班，開設了基礎維語課、維語口語課和維語聽力課，共三門課程，培訓時間近五個月。使用的教材是吾買爾·阿皮孜等編寫的《維吾爾語教程》和《實用維吾爾語口語手冊》。培訓的主要目的是提高基層漢族干部在維吾爾語方面的聽、說、讀、寫能力。然而，這些培訓內容會不會過于偏向書面化、會不會過于注重語言知識灌輸而忽視了語言實踐訓練、能不能緊密契合基層工作，在工作崗位上會不會出現學非所用與用無所學的困境等問題，后續還需要對這些學員進行追蹤調查，及時的修正和調整我們的培訓內容。

3.選拔合格的培訓師資隊伍

“聯合國教科文組織曾對外語教學提出過這樣一個公式：教學質量=『學生（1分）+教材（2分）+環境（4分）+教法（3分）』×教師，教師素質的分值越大，乘積越大，教學質量越高，教學質量的高低與教師素質成正比”[5]。從上述公式可以看出，影響教學質量的關鍵是教師。只有具備高質量的教師隊伍，才能產生高質量的教育；只有具備扎實的語言基礎，才能游刃有余的駕馭語言；只有具備深厚的理論修養，才能靈活的把握專業理論知識。因此，會講少數民族語言，在實際工作中并不是都能教好少數民族語言。作為一名優秀的少數民族語言培訓教師，在實際工作中不僅需要具備熟練的雙語運用能力，還需要具備相對應的語言文化知識及語言教學素養。比如，在對兵團基層漢族干部進行維吾爾語培訓時，不但要給學員教語言，同時維吾爾語里面所蘊含的民族文化也要及時的傳授給學員，讓學員在單純的學語言的同時，也了解語言的文化知識，這對學員以后在工作崗位上跟少數民族群眾打交道大有幫助。所以說，新疆兵團基層漢族干部的維吾爾語培訓對教師素質提出了更高的要求。只有挑選出一批專業水平高、理論知識強的培訓教師，才能圓滿的完成培訓任務。

4.培訓中采取多種教學方法，加強語言實踐引導

教學方法的多樣化包括教學理念、教學內容的多樣化，涉及跨文化教育研究、學習第二語言的心理學研究等多種教學技能的研究。當前，在培訓時，幾乎都把這些兵團基層漢族干部能否熟練運用少數民族語言，能否無障礙地跟少數民族群眾進行交流作為培訓的目標，但是，這些兵團基層漢族干部的培訓時間只有4、5個月，在這么短的時間內要在聽、說、讀、寫方面達到熟練程度實在不太現實。就算學員掌握了培訓時所學的內容，但在實際工作和生活中，與少數民族群眾進行無障礙地交流還是存在很大的困難，因此，在校培訓期間，培訓教師需要對不同崗位的漢族干部進行有意識的引導和督促，利用現有的語言環境，或創造跟本職工作相關的語言環境開展一系列的語言實踐活動，鼓勵、引導學員克服心理障礙，克服怕丟面子的思想進行實戰演練。

三、結語

兵團60多年的進步與發展，離不開新疆各族人民的團結和努力。在新的形勢下，為實現新疆的長治久安、跨越式發展，充分發揮新疆兵團的堡壘作用，對新疆兵團基層漢族干部的維吾爾語培訓顯得尤為重要。維吾爾語培訓不但能提高新疆兵團基層漢族干部的工作能力，更是有利于新疆各民族之間的交往、交流和交融，創建一個民族關系和諧的新疆。民族關系和諧，對新疆的社會穩定、經濟的跨越式發展、民生改善都具有重大而積極的影響。

參考文獻：

[1]孫承斌，隋笑飛.衷心祝愿新疆各族群眾生活更美好！ 胡錦濤總書記參加新疆代表團審議側記[EB/OL].[2008-03-09].http： //news.xinhuanet.com/mrdx/2008-03/09/content_7750586.htm.

[2]趙杰.新時期對推廣雙語的新要求——學習中央民族工作會議有關雙語的指示精神[N].中國民族報，2014 -12 -19.

[3]黃希庭.時間與人格心理學探索[M].北京：北京師范大學出版社，2006.

[4]欒永斌.高職學生自信心分析與培養途徑研究[J].思想教育研究，2008（8）.

[5]溫碧華、朱新紅.南疆少數民族學生漢語學習情況調查與對策研究——以塔里木大學為例[J].語文學刊，2015（5）.

[6]王澤民.試論清代新疆的維漢雙語政策及其措施[J].伊犁師范學院學報，2008（1）.

[7] 劉寶明.周恩來民族工作的理論與實踐[M]//周恩來生平和思想研討會組織委員會.周恩來百周年紀念——全國周恩來生平和思想研討會論文集.北京： 中央文獻出版社，1994.