思想品德七年級下冊《走進法律》教案

唐一

【摘要】社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規范，具有規范和保護作用。本文以電視劇《歡樂頌》中噪音擾民事件為主線索，層層推進，引領學生思考社會生活中的規則，了解法律的顯著特征，逐步樹立尊重規則、尊重法律的觀念，做一個知法守法的人。

【關鍵詞】法律；規范；保護

一、教學目標

1、知識目標

（1）知道社會生活離不開規則，法律是一種特殊的行為規范。

（2）知道法律。

2、能力目標

（1）逐步形成自覺按照社會要求規范自己活動的能力。

（2）逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。

3、情感、態度與價值觀目標

（1）樹立尊重規則、尊重法律的觀念。

（2）感受法律的尊嚴，做知法守法的人。

（3）加強自身修養，增強法制觀念，防微杜漸。

二、教學方法

情境教學法、對比教學法、小組討論法。

三、教學重點、難點

1、教學重點

（1）法律的特征。

（2）法律的作用。

2、教學難點

在生活中如何運用法律手段保護自己的合法權益。

四、教學過程

1、導入

觀看視頻《歡樂頌》第一集節選1。

生活小調查：你和家人是否遇到過類似劇中噪音擾民的情況？

你曾經（準備）怎么做？

歸納并過渡：遇到噪音擾民，我們可以采取的合理解決措施有：

（1）親自勸阻；（2）向物管投訴；（3）打電話報警。

接下來我們分別看看這三種方式的效果。

2、新課

（1）法律的顯著特征：

觀看視頻《歡樂頌》第一集節選2分析道德在劇中的效果。

觀看視頻《歡樂頌》第一集節選3分析規章在劇中的效果。

觀看視頻《歡樂頌》第一集節選4分析法律在劇中的效果。

通過視頻中三種方式效果的對比引出該板塊的核心問題：為什么法律手段能夠起到立竿見影的效果？（運用對比教學法，將法律與道德、紀律規章逐一對比）

①將法律和道德進行對比——法律具有強制性

道德是依靠輿論的褒貶來引導人們的言行?？墒巧钪杏胁糠秩说赖滤仞B不夠高，不接受道德的引導，無視輿論的褒貶。

提出問題：你見過哪些無視輿論的不文明行為？并請學生分享生活中見聞。

對比：比之于道德依靠輿論，法律則是依靠國家強制力保證實施，具有強制性。軍隊、警察、法庭、監獄屬于國家強制力。所以法律相比于道德能夠起到立竿見影的效果。

②將法律和紀律規章進行對比——法律具有普遍適用性

紀律規章是按照本單位（團體）的需要，定出在局部適用的準則，依靠相關管理者發揮作用。

舉例：某班的班規中關于勞動的規定：每周的周一和周四，按小組順序輪流到菜地查看，視情況澆水、除草、翻土。違者各扣5分?？墒歉乓習r，某班的同學由于不太清楚每周由小組輪流去查看菜地的規定，導致班級菜地兩周無人管理，蔬菜奄奄一息。

通過案例引導學生思考，以實現情感、態度與價值觀目標。

紀律規章是靠管理者發揮作用，如果管理者威信不足難以服眾，那怎么辦呢？我們對比一下法律，它具有強制性，依靠軍隊、警察、法庭、監獄保證實施，可以攻克“威信不足難以服眾”的問題。若是校外人員來破壞你們班的菜地怎么辦呢？你能否拿出班規給他講，我要扣你的分！沒用，因為班規是局部適用的。但是法律可以。因為法律具有另一個特征，就是對全體社會成員具有普遍約束力。也就是我們常說的法律面前人人平等，不管你是校內的還是校外的，是家徒四壁還是腰纏萬貫，違反了法律都要平等地接受法律的制裁。這樣就可以克服紀律規章局部適用的不足。所以法律手段能夠立竿見影！

③聚焦法律，引出法律的第三個特征——法律由國家制定或認可

法律靠國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力。將這兩大特征結合在一起是一種巨大的力量。這種力量應該由誰掌握？國家！法律必須由國家制定或認可。具體來說應該是國家的立法機關制定或認可，我國的立法機關是全國人大及其常委會。筆記整理法律的三個特征。

（2）小組討論——法律對生活的影響

主題：法律對生活的影響。分組：前后兩排為一個小組。討論結束后，每個小組選出一名代表，整理小組意見并向全班展示。分工：1、2組討論“衣”。3、4組討論“食”。5、6組討論“住”。7、8、9組討論“行”。要求：①討論時間3分鐘，結束后每個小組的代表依次發言。②各小組的討論結果若有重復，不復述；歡迎補充不同！

總結點評各小組發言，得出生活離不開法律。

（3）法律的作用：

①法律具有規范作用

視頻截圖：我們一起來回顧一下視頻中警察出現后情節，警察說請你們馬上停止，這里是指的停止什么？

引用《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》第四十六條：公民在使用家用電器、樂器或者進行其他家庭室內娛樂活動時，應當控制音量或者采取其他有效措施，避免對周圍居民造成環境噪聲污染。

這說明法律能夠直接有效地去影響人們的行為。我們把這一作用稱之為規范作用。

法律通過規定權利和義務，規范全體社會成員的行為。突出表現在：規定人們可以做什么、必須做什么、應當做什么、不應當做什么。

結合《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國未成年人保護法》指出未成年人可以做什么、必須做什么、應當做什么、不應當做什么。

②法律具有保護作用

過度：慶祝行為被法律“規范”后的曲筱綃會怎么做呢？

觀看《歡樂頌》視頻節選5、6安迪用流利的言辭和強大的氣場，向我們傳遞了一種信息：當社會道德、小區規章都沒辦法發揮應有的作用時，不畏懼對方的挑釁，勇敢地使用法律來維護自己的合法權益！

法律通過解決糾紛保護人們的合法權益。

劇情續編：歡樂頌中曲筱筱的朋友通過網絡誹謗安迪，最終因誹謗罪獲刑。

法律通過制裁違法犯罪來保護人們的合法權益。

③筆記整理：

①規范作用。通過規定權利和義務，規范人們的行為。

②保護作用。通過解決糾紛和制裁違法犯罪保護人們的合法權益。

3、提煉升華

我們一起來回顧一下因噪音擾民引發的整個事件，思考一下劇中不同人物的言行對我們的什么有什么啟示？

一方面我們要提高自己的道德素養，遇事要多換位思考，處理好人際關系；另一方面我們要學法懂法、遵法守法，善于用法。

五、板書設計