淺談當代高校教師的職業道德與素養

高敏

摘要：古人云”師者，傳道、授業、解惑”，為人師者身，不僅僅要授業、解惑，更要傳道。作為一名高等院校的教師，應該順應時代的發展，不斷提高自身的政治覺悟與道德覺悟，不僅僅局限于教書授業，更多的是去走近學生，授之以道，將國家教育我們的任務傳達到每一個學生心中，提高學生的思想政治覺悟。我們要用我們的人格魅力、道德魅力去影響、去教育每一位學生，時刻要有責任感，要有使命感，更要有高校教師的職業道德。

關鍵詞：高校；教育；時代；職業；道德

一、愛國守法

愛國愛民，擁護黨的領導，遵守憲法和 法律，這是每一位人民教師都應該遵守和履行的職責和義務。在國家的教育方針下，一定要緊跟時代和國家的腳步， 努力維護校園的和諧，保障學生的受教育權利，促進新時代下學校的改變。要把愛國守法貫徹落實到實處。

作為一名合格的人民教師，我們應該把國家放在第一位，國家賦予了我們神圣的使命，去培養祖國的未來，我們一定要勇于承擔責任，時刻要有責任意識，履行教師的職責。我作為一名大學輔導員，一定要嚴于律已，注意自己的言行舉止，老師這個特殊的職業決定了我的工作態度，雖然一名輔導員不是學生的專業老師，但我也有很多東西可以交給學生，教學生做人做事，為學生規劃未來，教學生怎么融入集體如何更好地走向社會?？梢哉f輔導員這個職業在學生大學四年的生活里作用還是很重要的，文化的傳播很大一部分是通過語言，潛移默化的對學生的身心發展進行著影響，我要做的就是嚴格規范自身的言行，給學生 一個好的榜樣，言傳身教，讓我所負責的每一名學生有一個美好的大學生活，以一個最完美的品質去畢業。

二、敬業愛生

老師一定要熱愛自己所選擇的教育事業，要有自己的職業素養和職業理想。時刻要把教書育人、學術研究、愛國守法、文化傳承當做自己一生的夙愿。作為一名老師。我們應該樂于奉獻、敬崗敬業、勇于創新、終身學習。在關愛學生的同事不忘嚴格要求學生，讓學生感覺的學校的關懷和老師這個職業的崇高。

作為一名優秀的大學教師，我應該不斷地豐富和加強自我，時代在不斷發展，同時也要求每一位人民教師去提高自身的知識文化水平，做到與時代接軌，與社會接軌。這里我要說的是，即使我是一名老師，還是要做到對知識文化的不局限、不滿足，永遠懷著一顆求知的心，不斷地豐富自己，這樣才能去更好的與學生交流，豐富自己的同時也是在豐富學生，把學生的發展放在工作的第一位，勇于突破自身，勇于開拓創新，永遠不要守舊一塵不變，不要被自己的學歷所羈絆，要時刻學習終身學習。

三、教書育人

教書育人是國家和人民賦予教師這個職業的天職。家長們把孩子交給學校，交給老師，是對老師的信任。所以，我們一定要堅持教師育人的天職，因材施教、勇于創新、結合學生的興趣愛好，尊重個性，多方面激發學生潛能，努力做到讓每一位學生都能全面發展。

作為一名人民教師，我們一定要以人為本，以學生為本，把學生的學習發展放在首要位置。我覺得應該多去了解學生，了解學生的學習愛好，多去引導學生，多提一些可行性建議，讓迷茫中的學生能夠更好地建立自己的學習規劃。就我的學生而言，他們已經不再是孩子，自身的主觀能動性很強，我能做的就是多聆聽他們的心聲，一方面能夠對我自身的工作進行反思，另一方面能讓我更好的了解學生，了解他們的內心想法，從而更好的更準的對學生進行教育和管理，更好對學生進行心理輔導，讓學生及時改正問題，更好的投入到學習生活當中。

四、嚴謹治學

對待學術的態度，其實就是追求真理的過程。追求真理、勇于探索、總結經驗、精益求精，不斷突破。對于知識和學術的研究，一定要尊重他人的勞動成果，秉持獨立創新的原則，刻苦鉆研、吃苦耐勞，努力創造學術奇跡，不斷攀登學術巔峰。

為人師，必有為人師之道。作為人民教師，一定要尊重學術、尊重知識。無論什么時候提高自身的知識文化水平都是必然要求。我們不僅僅要求學生學習，自己也要不斷學習，不斷的突破自我，多發表論文，多研究自己專業領域的相關知識，更要多去研究其他應用型知識，比如我是會計學碩士，在學校任職輔導員，我一直在研究心理學和統計學，這樣能夠更好地和學生進行溝通，并且非常有利于我的工作。

五、服務社會

作為一名教師，一定要勇于承擔社會責任，為中華之崛起而扛起重任。社會給予每一位老師信任，同時給了每一位老師責任，這份責任不僅僅是教學育人，更是回報社會、回報國家。主動承擔社會責任，是考驗一個教師合格與否的關鍵。

教育事業現在就像流水線，軍隊里有句話說得好：“鐵打的營盤，流水的兵”，應用在教育事業上也是一樣，作為一名人民教師，我們面對一屆一屆的學生，并不會對每一位學生都照顧的無微不至，當然這也是對現代教師的一種考驗。如何去帶好每一屆學生，如何去上好每一堂課，如何去照顧到每一位學生，是每個老師都應該去深思的問題，盡力去做無非考驗的是責任心，如果你擁有一顆責任心，即使工作做得不盡人意，也不會差強人意。當下對教育事業的考驗，無非就是對責任心的考驗。如果在非要給教育事業設置一個考核標準，那么不如說就是考核一個教師有沒有責任心。一個有責任心的老師，知道學生成績、了解學生的性格，甚至只從一個眼神中就能看出學生內心的想法。這就要求每一位人民教師去正視自己的工作，清楚自身的責任，全力以赴的去投身到工作崗位當中，可謂任重而道遠。

六、為人師表

師如其表，老師受人尊重、受人崇拜，那么老師的一切言行舉止都會潛移默化的影響學生，那么老師應該以身作則、嚴于律己、舉止文明、談吐優雅，把自己最好的一面展現給學生，影響學生、感染學生，突出教師職業的偉大，讓自己的每一位學生都給自己打滿分。

作為一名合格的人民教師我們應該多去溝通。老師并不是高高在上，老師也是人，也是人民的公仆，那么我們是不是應該反思，有時我們在學校里會不自覺的把自己的地位抬得太高。我們太高了自己，讓學生覺得老師和學生之間有距離，那么很多溝通上的問題就沒辦法解決的。其實在教育問題很多是可以通過溝通解決的，多溝通能夠讓老師更多的去了解學生，讓學生覺得老師非常和藹可親，有些學習上的問題他們會更愿意跟老師交流，而不是怕被老師責備而望而怯步。我們真正要做到的是讓學生去學懂知識、學透知識，不要溝通的障礙影響了學生學習方面的發展。

我們應該有自己的良好的職業道德。作為老師，我們就應該有一種意識，我們要言傳身教、嚴于律己、以身作則，注意自己的言行舉止。老師在學生的心理永遠是榜樣。我們的言行直接影響他們的言行，學生在學校里的效仿能力是很強大的，可能你不經意的言辭和無意的舉動會影響一個學生今后的發展。作為一名合格的人民教師，一定要有這份責任心，為自己的言行負責，時刻清醒的認識到自己作為老師，應該把最好的一面展現給學生，給學生的潛意識里種下優秀的種子，這對學生未來的發展是至關重要的。

參考文獻：

[1]龔樂進，等.教師職業道德[M].北京：首都師范大學出版社，1992，5.

[2]祝智庭.教育技術培訓教程[M].北京：北京師范大學出版社，2006，4.