人教版九年級下冊《經濟全球化》授課教案

天津外國語大學附屬濱海外國語學校 李 瑩

一、教學目標

1.強化時空觀念，了解經濟全球化趨勢出現的歷史沿革及主要原因，掌握經濟全球化發展趨勢的具體表現及影響。

2.通過引導學生分析世界經濟全球化的影響，加深歷史認識，進一步培養歷史理解能力，引導學生學會運用辯證唯物主義觀點全面、正確地分析歷史問題。

3.培養學生的國際意識，使學生認識到世界經濟全球化趨勢出現是當代生產力發展的要求和必然結果，使學生認識到當前國際形勢下的國家發展概況，增強國家使命感，增強面向世界，積極參與國際合作與競爭，促進世界和平與發展的信念。

二、教學重難點

重點：經濟全球化趨勢的歷史由來及表現

難點：世界經濟全球化的影響及發展趨勢

三、教學過程

（一）導入

同學們，上課之前讓我們先來做一個觀察活動，請說出你身邊有哪些國際品牌的物品，對你的生活有什么影響？……

我們剛才提到的這些物品，都與同學們的生活息息相關。這種經濟發展互相關聯、你中有我、我中有你的狀態就是經濟全球化。經濟全球化的形成有怎樣的歷史背景、中國在其中扮演怎樣的角色？這種國際趨勢未來又會怎樣？今天我們就一起來學習第16課—經濟全球化。

（二）新課講授

首先，我們通過梳理已經學過的知識來看一下從“國家”到“世界”（經濟全球化的歷史淵源）的歷史進程及中國是怎么樣逐步融入世界市場的。

①展示新航路開辟的圖片，回顧四位航海家的貢獻，點明世界不同地區開始聯系，世界市場開始形成；

②西歐國家早期的殖民擴張，（對亞洲、非洲和美洲）使世界直接的聯系拓展擴大；

③1840年后，工業革命完成生產力大力發展，交通工具、通訊工具創新，資本主義國內市場形成，通過更大規模的海外殖民地建立，世界直接的聯系更加緊密，19世紀末20世紀初，世界市場最終形成，從此世界經濟發展密不可分。

④世界市場的形成使經濟發展具有了更好的條件，那么全球化發展趨勢是什么時候真正發展起來？

——20世紀90年代兩極格局結束，和平與發展成為當代的主流，第三次科技革命使信息化更為普遍，為了追求利益的最大化，區域經濟合作、全球經濟合作越來越廣泛。

因此，我們可以得出結論：經濟全球化是歷史發展的必然趨勢。那么，有哪些表現能夠說明經濟全球化已經成為一種趨勢呢？我們來看兩則材料。

①舉例：空中客車A380（法）是歐洲空中客車工業公司研制生產的四臺發動機、550座級超大型遠程寬體客機，有空中巨無霸之稱。這一型號的客機，使用法國發電機、西班牙電氣配線、比利時金屬配件、英國下垂機頭、奧地利加散熱器、德國襟翼滑架，力求實現性價比最高的配置——國際分工不斷加強；

②列舉年代及國際投資額——國際投資及貿易迅速增長；

通過上述學習，同學們已經對經濟全球化有了一定的認識，既然這是全球的現象，每個世界成員都不可避免的參與其中，那我們就來分析一下經濟全球化帶來了怎樣的影響及它未來的發展趨勢？

給出學生三段材料

第一段：發達國家與發展中國家人均國內生產總值的差距，由1983年的43倍，擴大到目前的60多倍。

——中國地圖出版社《世界歷史》九年級下冊

如果由于害怕全球化的破壞而希望擋回全球化的力量，我認為是不可取的。

——美國前總統克林頓

特朗普于2017年1月正式宣誓就職，他強烈反對自由貿易，稱美國經濟將會因此而倒退，全球化浪潮徹底摧毀了美國的中產階層。對于中國，他認為由于中國加入了WTO導致了美國國內超過50000家工廠倒閉和1000多萬工人的失業，他建議把中國宣布為匯率操縱國，并對所有中國進口產品征收45%的關稅。

注：存量是指某一時期的積累總量

如今，地球村、一帶一路等概念被中國人反復提及，似乎世界大同指日可待。與此相反，作為全球化源頭之一的英國，似乎對這個趨勢的發展興起了諸多的不滿和恐懼。2016年6月，英國以51.9 % 對48.1%的全民公投結果，決定脫離歐盟。

——騰訊財經專欄

（三）課堂小結

今天我們一起學習了經濟全球化，梳理了全球化現象的歷史由來，分析了全球化的現實表現，了解了中國的全球化之路，更重要的是通過我們結合材料的自主學習看到了全球化的影響，分析了未來的歷史發展趨勢。相信大家這節課一定都有不小的收獲，這就是歷史，它是活的，永無止境地探索者聯結過去、現在及未來之間的關系。透過歷史看到今天，將明確世界是一個整體，發展一定是攜手并進、互利共贏；透過歷史看到的未來，將更加美好燦爛，我們也堅信祖國一定會成為更強大的世界一極！愿同學們也能珍惜當下，把握自己所處時代的歷史發展機遇，書寫更燦爛奪目的人生篇章！

四、教學輔助手段

電子白板 板書 視頻

五、課后作業

撰寫歷史小文章《我眼中的經濟全球化》

六、教學思路梳理及反思

設計這一課的初衷是對新的歷史學科核心素養的教育目標做嘗試，試著打破教材中原有的結構，豐富材料和內容。創新點主要有兩個：第一，做為一節九年級復習新課，全面溫習前面所學的新航路的相關知識，還聯系了相關時期中國的情況，做到中西對比，展示了知識之間的聯系；第二，聯系時事，通過新的經濟全球化現象，形成與教材原有結論——“經濟全球化對發達國家有利，對發展中國家不利”形成對比，引發學生激烈的討論。通過設計和實施本節課，教師本人搜集資料、整合教材、設置提問等教學技能都得到一定的提高，很有意義。

從授課的情況來看，新的課程環節設置給予學生較大的空間，他們都能積極參與其中并表達自己的觀點，通過課后撰寫的小文章可以看出學生收獲很多，取得了良好的課堂效果。不過也存在一些問題，可以更好地調整、完善：第一，資料豐富，但也比較多，教師應該在授課前印發紙質資料給學生并標明重點；第二，課堂提問時，方法可以更加靈活多樣，當問題提出學生不太容易回答時，應該有進一步追問的提前設計。