《鄉愁》教學設計

云南省昌寧縣雞飛初級中學 穆蓮花

【教學目標】

知識與能力目標：

1.能有感情的朗讀并背誦詩歌。

2.能理清文章的寫作順序和感情線索。

3.能理解詩人以獨特的意象抒發思鄉之情的手法，并概括出詩人所要表達的思想感情。

過程與方法：

1.反復誦讀，使學生掌握誦讀詩歌的要領和技巧，增強對詩歌的感悟力。

2.通過學生合作與探究，理解詩歌的主題。

情感態度與價值觀：

1.感受作者在特殊的時代、地理條件下產生的思鄉念國之情。

2.激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

【教學重難點】

反復誦讀詩歌，體會詩人對家鄉和祖國真摯的熱愛之情。

【教學方法】

情境導入法、朗讀法、合作探究法。

【課時安排】

1課時。

【課前準備】

教師制作多媒體課件。

【教學過程】

一、情境導入

播放《七子之歌》（創造氣氛，引出課題）

同學們知道這首歌嗎？歌名是什么？這首我們耳熟能詳的歌中將祖國和澳門分別比作什么？歌曲中最后一句（母親啊母親，我要回來，母親）唱出了詩人什么的情懷？

明確：表達澳門人民渴望回到祖國母親懷抱的迫切心情?，F在我們現場采訪幾個寄宿生。（問題設計：你離家多久了？想家和家里的人嗎？為什么？）

大千世界，蕓蕓眾生，每一個人都有一個屬于自己的家。無論你是在天涯，還是在海角，只要一想到家，就會有一種親情感回蕩在心頭。因為家是我們人生的驛站，生活的樂園，也是我們的避風港。這個家，總讓遠方的游子，歷盡千難萬險后，仍然念念不忘回家的路。這節課就讓我們一起去認識一位老先生，去傾聽他在離開祖國大陸20多年后僅用20分鐘創作的，撥動無數漂泊異鄉炎黃子孫心弦的《鄉愁》！

（多媒體展示學習目標）

二、走近鄉愁

1.請寫出連續兩句關于“鄉愁”的詩句。（幻燈片）

2.走近作者（幻燈片）

三、傾聽鄉愁（課件播放朗誦）

1.下面就讓我們踩著美妙的音樂，一起走進余光中先生筆下的《鄉愁》吧……

2.學生劃分節奏，找重音，學生仿讀，師范讀，感受作品的音樂美。

3.分小組朗讀，抽學生試背。

（多媒體展示）

四、品味鄉愁

小組合作學習，完成下列的問題

①詩人把鄉愁分成了幾個階段來寫？它們是按什么順序寫的？找出表示這種順序的標志性詞語。

四個階段 時間的先后順序； 標志性詞語是：“小時候” “長大后” “后來 “現在”（板書）

②“鄉愁”本來是一種抽象的感情，但在本詩中作者卻把它轉化成了具體可感的東西，作者是如何實現這一轉化的？

詩人巧妙地將“鄉愁”這種情感進行了物化，也就是找到了它的對應物。在人生的每一個階段里，把“鄉愁”分別寄托在郵票、船票、墳墓、海峽四個具體可感的對象上，使得詩人眼前景與心中意融為一體，這種技法通常稱之為“移情”，可以增加作品的藝術感染力。

③在人生的四個階段里，每一種物象分別表現詩人對誰的思念？

作者把不同人生階段的鄉愁分別寄托在郵票、船票、墳墓、海峽上，把抽象的鄉愁具體化、實物化，分別表達了對母親的思念、對妻子的依戀、對母親的懷念、對故土的眷戀，期盼祖國統一。

五、感悟詩歌主題

1.概括詩人所要表達的思想感情

詩歌第一、二、三節分別寫了少年清愁，夫妻離愁，喪母哀愁，這些歸結起來都是個人思鄉之情，即家愁（板書），他要抒發的是什么感情呢？（板書：思念親人）

而第四節中的思歸濃愁已是由個人的故鄉之思上升到了一群人的家國之思，即為國愁（板書），詩人借淺淺的海峽要抒發的是什么感情呢？（思念故土，期盼祖國早日統一）。而文中的國愁也正是余老先生思想中最主導的感情——中國意識的體現，因此第四節詩就有了畫龍點睛，揭示文章主旨的作用。

2.賞析詩歌的表現手法

詩人把鄉愁投射于“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”四個具體可感的對象上，并用四組數量詞和形容詞對其進行修飾和限制，這四組形容詞和數量詞有什么特點？它們共同突出了這四樣東西的什么特征？在詩中有什么表達效果？

“一張”“一枚”“一方”“一灣”四個數量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，作者把鄉愁濃縮于四個面積小、程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內心深處濃烈的思鄉之情。四個意象都是鄉愁的物化，是分離的見證。清愁，離愁，哀愁，思歸愁，家愁，國愁，用李清照的詞即“這次第，怎一個愁字了得?！保ㄟ@里采用了詩歌創作中常用的一種技巧：托物寄情）

3.感悟主題

思考：詩歌按表達方式可分為幾類？這是一首什么詩？本文表現怎樣的主題?

詩歌按表達方式可分為：抒情詩、敘事詩、說理詩；這是一首抒情詩，（板書）作者借郵票、船票、墳墓、海峽把抽象的鄉愁具體化、實物化，變成具體可感的東西，表達了作者渴望與親人團聚，渴望祖國早日統一的強烈愿望。

六、課外作業

仿照《鄉愁》一詩，分別以“小時候”“長大后”“后來啊”和“而現在”為開頭，寫一首詩歌。

七、板書設計

八、當堂檢測

1.這首詩的寫作順序是____。

2.《鄉愁》的作者______，是臺灣著名的______，詩中表達了詩人_____之情。

3.就現在臺灣和大陸的關系，你想對余老先生說些什么？