基于工具軟件的高職物流運籌學教學改革研究

鄧攀

（湖南現代物流職業技術學院，長沙 410131）

[摘 要] 作為物流管理專業中的核心課程，高職物流運籌學是將運籌學和物流管理進行有機結合，實現對物流中各個環節的整體把握，其中設計到運籌學的定量分許方法，在現代化的物流管理中占據了重要的位置，其主要教學目的是為了提高學生利用計算機和相關軟件進行高級管理工作的能力。但是就目前的情況看，高職物流運籌學在實際的教學過程中存在著較大的問題，主要表現在重理論而輕實踐，針對這樣的現象，需要對其中的教學內容、教學方法和評價手段進行一些列的改革，以此來實現主要的教學目的。本文對基于工具軟件的高職物流運籌學改革進行分析。

[關鍵詞] 工具軟件；高職；物流運籌學；教學改革

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 05. 130

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）05- 0238- 01

高職物流運籌學在實際的教學過程中，不僅需要的強調對學生基礎理論的培養，還需要結合目前物流管理的核心思想，保證學生能夠利用相關的軟件和現代化科技，來進行系統全面的物流管理，并且在實踐中提高學生的綜合素質，以此來發展相應的物流管理人才。作為一門理論性和邏輯性較強的物流管理核心專業，物流運籌學需要進行較為嚴密的計算和理論推導，這就使目前高職學生在實際學習的過程中出現了較多的困難，為了對這些困難進行解決，需要提出并擁有基于工具軟件下的高職物流運籌學教學改革方法。

1 目前物流運籌學教學中所出現的主要問題

（1）高職學生的數學基礎較為薄弱。物流運籌學是一門理論性較強的課程，在實際的學習過程中不僅需要學生具有嚴密的邏輯思維和推導能力，也需要學生能夠利用數學知識來對物流管理中所存在的現實問題進行解決，也就是說這門學科強調以量化為主，涉及數學模型的建立和求解，對于不同形式的物流管理知識，也需要不同形式的數學技術在進行解決。但是由于所涉及到的數學知識較為枯燥，不能被學生很好的掌握和理解，在另外一方面，由于目前高職院校招生的規模不斷增大，學生的綜合素質普遍降低，其中學生的數學基礎能力更是比較薄弱，在這樣的影響下，學生對物流運籌學具有一定的恐懼感，在心里會不自主地排斥這門學科，使在實際的教學的過程中出現較多的困難。

（2）課程的應用性受到限制。在實際的物流管理當中，包含了較多方面的內容，其中不僅包括對物流各個環節的管理，也包括對物流活動計劃的確定，這些內容使現代物流管理在較大程度上需要依靠運籌學，但是由于學生的基礎問題，教師在實際教學的過程中只能夠從最基礎的地方開始講解，這樣的教學方式會使物流運籌學的主要教學目的沒有辦法達到，學生也不能利用相應的工具來對物流管理中的實際問題進行解決。

（3）內容的完整性受到破壞。在高職物流運籌學的實際教學過程中，教師往往遵從夠用和必需的原則來進行教學，常常會將其中難度較大，應用較少的部分進行刪除，在一方面來看這樣的教學方式會在一定程度上降低了教學難度，但是同樣也破壞了教學內容的完整性。

2 高職物流運籌學的教學改革

（1）提高學生數學基礎，實現理論實踐的相互結合。高職教師在實際的教學過程中，需要結合物流運籌學中所涉及到的主要數學知識，采取合適的手法來對學生的基礎數學知識進行有針對性的培養，在培養的過程中需要注意課程的安排。為了提高學生的實際應用能力和解決問題能力，教師可以以問題的數學描述作為重點，根據教材中的典型案例，保證學生在熟練應用相關數學知識的基礎上，引導學生利用數學模型來對這些案例問題進行解決，實現理論實踐的相互結合。

（2）對教學方法進行改革?，F代化的物流管理教育需要現代化的教學方法作為支持，在這樣的情況下，教師需要結合目前現代化物流管理中的核心內容，改善教學觀念，采取現代化的教學手段來進行物流運籌學教學，比如說，教師可以采用多媒體教學的方式，根據實際教學內容的不同，使課堂教學在計算機多媒體教室進行學習，采用PPT課件進行教學之后，可以使學生進行上機學習，并且利用其中的相關軟件對實際應用問題進行解決。教師在這樣的過程中需要對學生進行有效的引導，保證學生能夠根據實際的教學目標來進行學習。

（3）建立現代化的考核評價機制?？茖W合理的考核評價機制是目前物流運籌學中的核心，在實際的考核環節當中，不僅需要對學生的專業理論知識進行培養，同樣也需要對學生的實踐應用能力進行培養，在進行理論考試的同時，需要學生能夠熟練利用相關工具軟件來對問題進行解決，教師可以將這兩方面的考試完整度來作為考核評價標準。

3 結 語

基于工具軟件的高職物流運籌學需要學生在專業理論知識的支持下，采用相關軟件來對實際問題進行解決，結合實際的教學內容和目標，需要從教學設計、教學方法等方面來進行相應的教學改革。