信息化驅動的教育裝備創新

吳砥++饒景陽++余麗芹

1發展形勢

云計算、大數據、人工智能、虛擬現實等新興技術快速發展，滲透到經濟社會各個行業，深刻影響人類的生產和生活方式。我們正處于信息技術從影響教育發展的外生變量轉化為支撐教育體制變革的內生變量的重要轉型期，傳統的工業時代重點培養知識型、技能型人才的教育難以適應信息化時代創新型人才培養需求。信息化教育裝備等基礎設施條件建設是信息化發展的先決條件和重要基礎，教育裝備的創新發展是教育行業應對信息化社會變革的必然選擇，也是加快教育信息化進程的重要基礎。

從世界范圍來看，各主要國家和地區均把信息化條件下的教育裝備創新作為戰略重點。聯合國教科文組織為縮小國家之間的“數字鴻溝”，促進世界教育信息化的均衡發展，提出教育信息化評估指標體系，其中基礎設施指標作為指標體系中的一級指標，重點考察了學校的生機比、擁有計算機輔助教學的學校比例、擁有虛擬實驗室的學校的比例等內容。美國教育部每隔4年發布國家教育技術計劃（National Educational Plan， NETP），提出完善為學習服務的綜合性基礎設施，為每位學生、教師、各級教育系統提供可隨時隨地訪問的資源。英國、韓國等也都先后發布推進教育裝備數字化、智能化的發展規劃。

我國也高度關注信息化支撐下的教育裝備創新發展?！督逃筷P于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的意見》中提出，教育裝備工作要堅持“育人為本、深度融合”的教育裝備工作原則，指出3個層次“深度融合”，即推進裝備與課程建設和學校文化深度融合，裝備與師資培養和教學實踐深度融合，裝備與教育教學和管理服務深度融合。教育裝備的創新是實現教育信息化戰略的物質基礎，關系到教育信息化推進的質量和效率。

2創新路徑

教育信息化的發展可歸納為以“應用、整合”為標志的量變層面和以“融合、創新”為標志的質變層面。信息化環境下教育裝備創新不僅僅是外部的、淺層次的、工具上的更新，更為重要的是帶動教育內部的、深層次的、“戰略”層面上的重構，例如傳統教育的物質文化、制度文化和心理文化的轉變，新型教與學新方法的普及，以及師生關系的轉變、教學評價的優化，等等。

教育裝備促進教育環境的轉變。信息技術使教與學的空間從線下拓展到線上，實體空間與網絡虛擬空間的銜接為教育資源的共享架起開放的平臺，實現了課內課外、線上線下學習一體化，有利于實現物理空間和虛擬空間的有效融合、個人學習環境和公共學習空間的有機統一，從而有效支持學生隨時隨地隨需學習。

教育裝備助力教學方法的提升。信息技術的導入改變了傳統教學中一本書、一只筆、一塊黑板的教學媒介，教學方法也隨之發生變化。傳統的“滿堂灌”式的教學方法中，學生只是聽講者，學習過程比較機械和被動。信息化條件下新的教學模式例如翻轉課堂、混合課堂的運用，倡導學生進行研討式學習、實踐性學習、小組式學習。

教育裝備支持學習評價的優化。信息技術改變了傳統的評價方式，使學習評價從單一的結果評價向過程與結果相結合的評價方式轉變。針對師生需要的多樣化和個性化，提供及時的多元化的評價手段，支持師生靈活選擇。

教學裝備加速師生關系的轉化。隨著信息化教育裝備的導入，同步課堂、網絡課堂、混合課堂等多種教學模式逐漸普及，教師不再是知識的灌輸者、傳授者，而是學習活動的組織者和參與者，師生關系在潛移默化中發生了深刻變化，新型師生關系逐步形成。

3未來展望

“工欲善其事，必先利其器”，信息化背景下的教育裝備呈現出智能化、泛在化、集成化的趨勢。

針對未來教育裝備的發展，筆者認為應注重以下幾方面內容。

一是深化標準體系建設，規范教育裝備質量體系。信息化教育裝備的標準化、規范化直接關系到設備的使用效益。健全的裝備標準體系，有利于規范行業發展，提升教育裝備的內在品質，提高設備開發水平和使用效益。

二是加強教師能力培訓，提高教育裝備利用水平。教育裝備的使用效果和教師的信息技術應用能力息息相關，加強教師的信息化教學能力，提高管理人員的信息化領導力，對于優化教育裝備的管理和利用具有重要意義，也有利于促進教師專業發展。

三是促進裝備有效應用，加快裝備和教學的融合。改變“重建設，輕應用”的現象，提高信息化設備的課堂使用率，鼓勵師生使用信息化開展教學活動，讓信息化裝備成為教育生態的一部分，而不僅僅是教學的輔助工具。

總之，以應用引領裝備升級，以標準促進行業發展，以培訓提高教師能力，是全面提升信息化條件下教育裝備開發利用水平，促進信息化時代創新型人才培養的必由之路。