淺析初中足球教學中學生興趣的培養

王樹軍

摘 要：隨著教育的發展，在初中教育中，一些較為流行的體育項目逐漸出現在校園內，其中就包括足球。但是，從目前的足球教學情況來看，依然存在著諸多問題，比如教師的足球教學觀念不正確，學生缺乏學習足球的興趣，在課堂上無法與教師進行配合，學習積極性不高等，導致足球教學課堂氣氛沉悶，影響到學生足球學習的效率?；诖?，在實際教學中，教師應以興趣為突破點，采取針對性的教學策略，全面激發學生足球學習的興趣。

關鍵詞：初中足球教學；興趣；高效教學

足球是一項全民運動，也是一項有利于初中生身心發展的運動，因此，開展高質量的足球教學具有重要的意義。但是，由于學生對足球學習的興趣不高，初中足球教學困難重重，一方面，影響到初中足球教學工作的有序開展，另一方面，也阻礙了學生的長遠發展。因此，教師應立足于當前足球教學的現狀，并采取有針對性的激發學生足球興趣的策略，確保學生足球學習的有效性。

一、初中足球教學開展現狀

從目前初中足球教學開展情況來看，其依然存在著諸多的問題，具體分析如下：首先，足球教育觀念不正確，大部分初中校園足球教育教學指導思想不正確。這一方面源于學校輕視體育教學，進而壓縮或取消足球教學時間。另一方面，由于受職業足球不正確的選才觀念制約，在足球特長教學選才中對身高、長跑能力要求較高，使大量具有足球天賦的學生失去接受專業足球教育的機會。其次，教師足球教學理念與方法落后，在足球教學中訓練方式不科學，過于強調技能與體能訓練，忽視足球理論教學，導致培養的學生在球場上缺乏大局觀，沒有足夠的足球視野，球商不高，制約了今后的發展。最后，學生缺乏學習足球的興趣。由于教師的教學手段不科學、教學時間有限、足球技術難度過大等原因，學生缺乏學習足球的興趣，從而影響到足球學習的效果。

二、初中足球教學中學生興趣的培養策略

1.將足球教學與多媒體技術相結合

在初中足球教學中，傳統的“教師只教、學生只學”的教學方式已經無法滿足學生的學習需求，容易導致學生在課堂上學習興趣不高，進而出現教師講得神采飛揚、學生無精打采的情況。因此，初中體育教師應轉變傳統的教學思想，結合足球教學的特點以及現代化信息技術，利用多媒體等進行教學，將足球教學的難度降至最低，使學生快速地掌握足球技術，提高足球教學效率，從而激發學生學習足球的積極性。例如，教師可以利用多媒體將一些技術難點進行分解，并細致地為學生講解，使學生了解該動作的細節，進而在學習難度降低的情況下，提高學生的學習興趣，學習效果也會更好。此外，教師還可以利用多媒體播放學生感興趣的足球比賽，進而激發學生學習足球的興趣，學生在與教師高度配合下，快速地掌握足球技術，了解足球的相關技巧，提高學習足球的質量。

2.開展足球比賽，鼓勵學生積極參與

初中生的好勝心較強，且性格活潑開朗，對比賽等活動有著濃厚的熱情，教師可以充分利用這一點，科學地開展足球比賽，并鼓勵學生積極參與。學生的參與過程實際上也是學習和交流的過程，通過此種方式，學生學習足球的積極性被充分調動起來。此外，還應該注意一點，由于部分女同學的參與度不高，教師應做好這類學生的思想教育工作，鼓勵學生參與到比賽中，通過積極地開展足球比賽，激發學生學習足球的熱情，充分實現對學生的科學教學、高效教學，促進學生長遠發展。

3.注重教學語言的趣味性，營造良好的課堂教學氛圍

在初中足球教學中，教師應注重教學語言的趣味性，從而為學生營造良好的課堂教學氛圍，使學生在輕松的狀態下學習足球知識，有助于學生學習興趣的激發。在這里，對教師提出幾點要求：首先，教師的教學語言要幽默，給學生營造輕松的學習環境，使學生樂于學習足球知識，掌握足球技能。其次，教師應在課堂上與學生進行充分的互動，了解學生的學習需求，并結合學生的學習需求，有針對性地開展足球教學工作，這樣才能保證學生足球學習的效率，激發學生學習足球的興趣，為學生的足球學習打下堅實的基礎，促進學生長遠發展。最后，教師還應該在課外與學生共同開展足球活動，比方說，下午放學后一起踢足球等，進而實現對學生的高效教學。

俗話說：“興趣是最好的老師?！睂W生只有對足球感興趣，才能投入更多的精力去學習足球，鉆研足球技術，同時增強學習足球的實效性。因此，教師應從學生的學習興趣著手，采取一系列激發學生足球興趣的措施，使學生足球教學課堂更加活躍，提高足球教學效果，從而實現對學生的科學教學和高效教學。

參考文獻：

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編輯 郭小琴