2017年高考語文模擬試題（四）

王學華

本試題分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，共22題，共150分，考試時間150分鐘。

第Ⅰ卷 閱讀題（70分）

一、現代文閱讀（35分）

（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

魏晉南朝人品評人物，非常重視人物風度的清俊爽朗之美?！妒勒f·容止》載：“嵇康身長七尺八寸，風姿特秀。見者嘆曰：蕭蕭肅肅，爽朗清舉?！庇州d：“驃騎王武子是衛玠之舅，俊爽有風姿?！边@里贊譽人物的風神姿貌，用了“爽朗清舉”“俊爽”等詞語，大致都是清俊爽朗的意思。當時玄學盛行，上層人士往往把超脫塵俗、神游物外當作雅人雅事，他們認為清俊爽朗的風度是一個人在思想、感情、性格方面超脫塵俗的標志?！妒勒f》等書關于風姿、風神的記載都是針對人物的外部風貌說的，文學批評風骨論中的“風”是針對思想感情呈現為作品的外部風貌說的，二者特色都是“清”?？梢娢膶W批評中“風”的概念是從人物品評中借用而來的，而且借義同原義仍相吻合。

至于品評人物的所謂“骨”，是指骨相、骨法?！顿p譽》載：“王右軍目陳玄伯壘塊有正骨?！薄遁p詆》載：“舊目韓康伯，將肘無風骨?！弊⒁墩f林》曰：“范啟云：韓康伯似肉鴨?！薄皦緣K”原意指眾石錯落突兀，這里指人的骨骼挺拔。陳玄伯骨骼挺拔，故王羲之評為“有正骨”。韓康伯肥胖臃腫，有似肉鴨，骨骼為血肉所掩，故被人評為“無風骨”。肥胖使人體好像無骨，借用到文學批評方面，則肥辭使文無骨，故 《風骨》說：“若瘠義肥辭，繁雜失統，則無骨之征也?！?/p>

讓我們再來考察一下六朝畫論中的風骨論。人物畫評論中關于風骨的概念，是直接從當時人物品評的言論中得來的。 顧愷之《論畫》一文中多處運用“神”“骨”等詞品評古畫，南齊謝赫《〈古畫品錄〉序》認為畫有六法：“一，氣韻生動是也；二，骨法用筆是也；……”氣韻生動即指風，骨法用筆即指骨。謝赫把氣韻生動、骨法用筆放在六法第一、第二位，可見他對風骨的重視程度。畫論中風、神、氣韻等詞，都指人物的神情風貌在畫中表現的生動性而言；骨、筆跡、骨法用筆等詞語，則指人物的骨相形貌在畫中是否被勾勒得遒勁有力而言。人物品評、畫論中風骨連稱，除二者都很重要外，還由于二者的關系頗為密切。

文學批評中的風骨論和畫論中的風骨論的關系比其和人物品評的關系更為接近，因為文論、畫論二者都是文藝理論。畫論中的風骨論的產生時代較文論中的風骨論要早，文論中的風骨論，或許主要是從畫論移植而來的，從畫論中的風骨論發展到文論中的風骨論，有兩點值得注意：其一，畫論中首先強調氣韻生動，借用到文論，劉勰也強調“風”在作品藝術表現中的首要地位，他在《風骨》中說“詩總六義，風冠其首”。其二，畫論中也很強調骨法用筆，移用到文學創作上，骨法用筆猶如端直勁健的語言。在繪畫上，骨法用筆和隨類賦采在步驟上有先后之分，即先勾勒輪廓，再施色彩；在寫作上，端直勁健的語言和美麗的辭藻在運用上卻是不可能劃分為先后兩個步驟的。

從人物品評到畫論再到文論，三者的評論對象雖有不同，但風骨概念的基本特征卻沒有改變，“風”均指清俊爽朗的風貌，“骨”均指端直勁健的骨骼。

（選自王運熙《從〈文心雕龍·風骨〉談到建安風骨》，有刪改 ）

1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（ ）

A.文學批評風骨論中的“風”是指作品的外部風貌，是作品內在思想感情的外在呈現。

B.文學批評風骨論中的“骨”是指作品端直勁健的語言，辭藻美麗的作品都無“骨”。

C.文學批評風骨論雖然源于人物品評，但它與畫論中的風骨論的關系更為接近。

D.文學批評中的風骨論的產生晚于畫論中的風骨論，它可能是從畫論中移植過來的。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（ ）

A.魏晉南朝人贊譽人物的風神姿貌“爽朗清舉”“俊爽”，其實就是肯定他在思想、感情、性格方面超脫塵俗。

B.六朝人物畫論中的“風骨”概念直接源于人物品評的言論。謝赫認為，“風”指氣韻生動，“骨”指骨法用筆。

C.在六朝畫論和人物品評中，“風”與“神”“氣韻”等詞，“骨”與“筆跡”“骨法”等詞的含義是完全一致的。

D.無論是魏晉南朝的畫論還是文論，都把氣韻生動放在首位。劉勰《風骨》中所說的“詩總六義，風冠其首”便是明證。

3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）

A.玄學盛行致使魏晉南朝上流社會看重超脫塵俗、神游物外的雅人雅事，這影響到當時人物品評的取向，也對后世的畫論、文論產生了影響。

B.“風骨”這個概念本為魏晉南朝人品評人物的用語，“風”指清俊爽朗的神情風度，“骨”指挺拔端直的骨骼，后來被借用到文學批評中。

C.畫論中的“骨”即骨法用筆，是指畫中人物輪廓分明、遒勁有力，所以，韓康伯肥胖臃腫，不符合審美標準，陳玄伯因骨骼挺拔而受到贊譽。

D.從人物品評到畫論再到文論，均有“風”“骨”概念，其基本特征前后一致；又因為二者的關系頗為密切，地位重要，常常風骨連稱。

（二）文學類文本閱讀（14分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

醫院需要病人

[美]阿·巴徹沃爾德

以前，醫院的住院部常常人滿為患?？墒墙鼇?，醫院的效率越來越高了，病人住院根本無須久等。因為醫院的床位過剩，為了經營下去，醫院就得盡力避免病床空閑。這既是好事，似乎也不是好事。

前些天，我到醫院探望一位住院的朋友，我先到了問訊處，那里兼辦入院手續。沒等我開口問及我朋友的病房號，值班小姐便拿出一份表格，記下了我的姓名、年齡、職業，按了電鈴。我還沒來得及說明來意，早有兩個護理員推著一輛輪椅來到我跟前。他們把我按到輪椅上，二話不說，順著走廊推起就往病房走。

“我沒??！”我嚷了起來，“我是來看望朋友的?！?/p>

“你朋友一來，我們就帶他去你的房間?！币粋€護理員說。

“他早就來了?！?/p>

“那好，等我們把你安置到病床上，他就可以來看你了?！?/p>

我發現自己被帶到了一個寫著“私人病房，未經護士許可不得入內”字樣的小房間。護理員扒光了我身上的衣服，然后替我穿上一件古怪的、背后系帶的短睡衣，還給了我一個水罐，然后打開了懸吊在天花板上的電視機，對我說：“需要什么就按一下電鈴?！?/p>

“我要我的衣服！”

“哦，您放心好了?！弊o理員說，“哪怕發生最不幸的事情，我們也會把您的東西全都交給你那可能成為寡婦的妻子的?！?/p>

正當我設想著怎樣從這鬼地方逃出去的時候，威德大夫帶領他的幾個學生進來了。

“謝天謝地，你們可來了！”我說。

“你疼得很厲害嗎？”他問。

“我身體健康，我一點兒也不疼！”

威德大夫顯得十分憂慮：“如果你不覺得疼，那意味著情況比我們預料的還要嚴重。起初是哪里疼？”

“不，我沒病，我哪兒也不疼！”

威德大夫同情地點了點頭，轉身對他的學生們說：“這是最難對付的一種病人，因為他拒不承認自己有病，拒絕向醫生敘述他的感受。在他打消自己根本沒病的錯覺之前，他是不會痊愈的。既然他不肯告訴我們什么部位有病，我們就只好做個外科檢查手術來找出毛病?！?/p>

“我可不想動手術?！?/p>

威德大夫搖了搖頭：“沒人愿意動手術，但治病還是宜早不宜遲??！”

“我是來看望朋友的，我沒病可治！我一切正常！”

“如果你一切正常，”威德大夫填寫著病歷卡說，“就不會到這兒來了?！?/p>

次日早晨，他們剃光了我的胸毛，并且拒絕給我開早飯。

過了一會兒，來了兩個護理員把我挪到一輛擔架式推車上，護士長在旁隨行，一個牧師殿后。

我環顧四周，想尋求救援，但是我完全絕望了。

最后，我終于被推進了手術室。

“等一等，”我開了口，“我有話告訴你們。我是病得很重，但是我還沒有加入醫療保險，交不起麻醉費?！?/p>

麻醉師關掉了麻醉儀器。

“當然，手術費我就更付不起了?！庇谑?，大夫們紛紛放下了他們手中的手術刀具。

接著，我轉向護士說：“我甚至連交住院費的錢也沒有?！?/p>

接著，我糊里糊涂地換上了自己的衣服，被最初把我送進病房的那兩個護理員趕到了清冷的大街上。

但我要看望我的朋友，所以我又去問訊處打聽我朋友的病房號，這回值班人員盯著我，冷冷地說：“我們再也不愿在本院看見你，你這不正常的人！”

（節選自《外國經典短篇小說選讀》）

4.下列對這篇小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（ ）（5分）

A.這篇小說講述了一個發生在醫院里的故事，寫出了醫院時時處處為病人著想的嶄新風尚，熱情地歌頌了醫生的優秀品質。

B.小說通過“我”的敘述、“我”與各類醫護人員的對話、“我”的豐富的想象和聯想，將“病人”所經歷的奇特遭遇呈現了出來。

C.開頭以“這既是好事，似乎也不是好事”總領全文，為下文發生在醫院里的事情作鋪墊；同時，設置矛盾，造成懸念，吸引讀者。

D.對一個普通的病人就派了兩個護理員，一個護士長護送，還用了一輛擔架式的推車，這表明了醫院對病人極端的關心和呵護。

E.小說以第一人稱的敘述角度給了我們一種“親歷”的感覺，增加了真實感和親切感，這樣就避免了作者的介入，顯得比較客觀。

5.這篇小說的結尾部分有何特點和作用？（4分）

6.文章主體部分安排了“病人”與威德大夫的對話，這樣寫有什么好處？請簡要分析。（5分）

（三）實用類文本閱讀（12分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

徽因與思成一起來到賓夕法尼亞大學讀書，卻聽到一個令人不安的消息：建筑系只收男生。原因是建筑系學生常要徹夜趕圖，而無人陪伴的女生不太方便。本來徽因一直想上建筑系，才拉著思成來到賓夕法尼亞大學，結果自己反而上不了，這真是氣不過。她不肯就此妥協。大學檔案顯示，自1926年春季班開始，徽因已是建筑設計教授的助理，而下個學期又當上了建筑設計課的輔導員。

她究竟是怎么辦到的？如何打破賓夕法尼亞大學的規定的？我們不得而知。反正從第一年開始，她就和思成一起上建筑課了。日后成為著名建筑師的哈貝森曾經夸獎他倆的建筑圖作業簡直“無懈可擊”。

上大學的頭一年，徽因和思成之間經歷了一番感情的掙扎，有時竟爆發頗為激烈的爭吵。他倆的個性和脾氣南轅北轍，婚前的這段時期，彼此仍有待調適。

在美國同學眼里，中國來的學生多半刻板、死硬，唯獨徽因例外。她有著異乎尋常的美貌、活潑和機靈，說得一口流利的英語，而且天生善于交際。

思成是一個嚴肅用功的學生，他一輩子都是如此，這是他的天性。在思成的心目中，他和徽因是一種“沒有正式訂婚”的親密關系，也許和徽因的想法相去甚遠，她正在充分享受美國的自由，而她在同學里受到的歡迎真是令人陶醉。她已擺脫了家庭和文化的壓抑，在新大陸快樂揚帆。所以當思成因為愛她，覺得對她有責任而想管管她時，她當然會嗤之以鼻。

不過，這種相互斗爭的情況遲早會在不委屈自己和壓抑脾氣的條件下相互容忍和妥協。大學時代，他們性格上的差異，從工作態度上便可看出。滿腦子都是創意的徽因，常常先畫出一張草圖或建筑圖樣，然后一邊做，一邊修改，一旦有了更好的點子，前面的便一股腦兒丟開。等到最后期限將近，即使不眠不休趕工也來不及了，這時思成就插進來，以他那準確熟練的繪圖功夫，把那亂七八糟的草圖變成一張簡潔、漂亮的作品。他倆合作無間，各為建筑貢獻著自己的特殊天賦，在以后共同的專業生涯中始終堅持著。

建筑史教授古米爾為二年級學生開了一門課，思成也參加了。他跑去找古米爾，說他非常喜歡建筑史，他從來不知道世上有如此有趣的學問。古米爾反問他有關中國建筑史的情況。思成回答，據他所知還沒有文字的記錄，中國人從來不認為建筑是一門藝術，也從不重視它。但他本人不甚贊同。

思成從賓大畢業不到幾年，包豪斯崛起。我常聽見思成不時表示他的遺憾，說他剛好錯過了建筑學走向現代的關口。然而，對一個注定要走獨一無二的中國建筑傳統之路的建筑學家來說，賓大建筑系所提供的訓練對他后來在中國的事業很有幫助。典型的習作，是以原歷史背景重新設計凱旋門，或修復毀損的建筑物。在賓大的最后一年，思成開始全面研究意大利文藝復興時期的建筑。從比較草圖、平面圖、立面以及建筑特色入手，追溯建筑的變遷。這種訓練極其重要。雖然我們不曾看到他繪制的文藝復興時期的建筑圖，但我們卻有他后來十五年間制作的、關于中國建筑演化史的一批重要模擬圖。

1927年，思成和徽因雙雙從賓大畢業。年輕的思成可能已經知道他父親正在努力讓清華聘他。他明白要教書，就得對學術文獻有更廣泛的了解。他尤其想知道，關于他特別感興趣的中國建筑，這些年來，西方都出過些什么書。1927年8月，他向哈佛人文藝術研究所提出了入學申請，理由是“研究東方建筑”。哈佛錄取了他。而對戲劇心存向往的徽因，則決定到耶魯大學戲劇學院學舞臺設計。

1927至1928學年的上學期，思成全部用來密集閱讀，看西方人究竟如何看待中國藝術和建筑。當時西方有兩位研究中國建筑史的先行者——塞倫和波胥曼。思成在1947年評論道：“這些作者都不懂中國建筑的‘文法。他們以外行人的視角描述中國建筑，語焉不詳。其中塞倫較好一點，他運用了《營造法式》，不過并不經心?！?/p>

在哈佛讀書的那幾個月里，思成做了一大堆卡片，上面寫滿了將來可能用得著的材料。但是他也發現，關于中國建筑史部分，他在哈佛學到的東西很少。無數的宮殿、廟宇、塔樓、園林，中國自己還不曾根據近代的科學技術觀念對它們進行過研究。中國建筑結構上的奧秘、造型和布局上的美學原則，在世界學術界中，還是一個未解之謎。

1928年2月，思成已經完成他到哈佛來的目的。與此同時，徽因則以她慣有的活力，在耶魯大學戲劇學院的舞臺設計者中贏得了一個特殊的位置。他現在可以正式提議結婚，而徽因也答應了?；槎Y一完成，兩人便啟程到歐洲度蜜月。

（節選自費慰梅的《遨游建筑天地間 》，有刪改）

相關鏈接：

①她在繪圖室臨窗的一張椅子上坐下，身子倚著繪圖桌，窗外望去是校園的一條小徑，她那嬌小的身影彎下腰畫那巨大的建筑圖。每次三十到四十張圖一起掛在巨大的評分室墻上時，她總能得到很高的獎賞。這樣說并非捕風捉影，因為她的作業總是得到最高分數，偶或拿第二。她文文靜靜，幽默而謙遜，從不把自己的好成績掛在嘴邊。（1926年賓大林徽因訪問記）

②1925年，一本書決定了美國賓大建筑學院留學生梁思成的人生志向。書是梁啟超寄來的，名字叫《營造法式》。它是北宋著名建筑學家李誡編寫、皇帝下詔頒行的一部建筑規范。梁啟超在給梁思成的信中寫道：“一千年前有此杰作，可為吾族文化之光寵也。朱桂辛校印莆竣贈我，此本遂以寄思成徽因俾永寶之?！敝旃鹦潦侵袊沤ㄖ?、髹漆、絲繡等門學術研究的奠基人。梁思成十分驚喜，但很快陷于苦惱。因為這部巨著如同“天書”，他無法看懂。梁思成看不懂《營造法式》，卻理解了父親寄書的用意：通過對中國歷史建筑的探幽發微而闡揚中華民族的文化傳統。他做出一個重大決定：決定用畢生之力破解這部“天書”，撰寫一部完整的“中國建筑史”。他的決定使同學大吃一驚。當時建筑設計師工作舒適、收入優厚、社會地位很高。而研究古建筑，那是沒有人愿意做的苦差：野外調查極其辛苦危險，經費全靠國家微薄的撥款。為了向社會展示自己的宏大理想，1928年梁思成和林徽因選擇3月21日結婚，因為它是宋朝為李誡立碑刻石的日期。他們又把兒子的名字取為“從誡”，意思是“師從李誡”。（林文俏《梁思成與〈圖像中國建筑史〉》）

7.下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）（5分）

A.林徽因和梁思成的建筑作業能得到哈貝森“無懈可擊”的高度評價，是因為他們的作業既有林徽因的創意，又熔鑄了梁思成準確熟練的繪圖功夫。

B.傳統上中國人對建筑沒有文字記錄，也從來不認為建筑是一門藝術，從不重視它，梁思成是不認同這種傳統觀念的。

C.梁思成從賓大畢業后包豪斯才崛起，不無遺憾地錯過了建筑學走向現代的關口，這讓他注定要走一條獨一無二的中國建筑傳統之路。

D.梁思成申請入學哈佛人文藝術研究所有著明確的求學目的，那就是了解西方對中國建筑的研究現狀，為日后回國教書準備充足的學術文獻資料，目的達成便離開。

E.本文標題生動傳神?！板塾巍毙蜗蟮貙懗隽酥魅斯髮W的暢快；“建筑天地間”，則寫出了兩位建筑科學家在建筑學領域思接千載、兼容中外的開闊視野。

8.在賓大求學時期的林徽因是一位怎樣的女子？請結合材料簡要概括。（3分）

9.文中所記梁思成在美求學的經歷對他回國后從事中國建筑研究有哪些影響？請結合材料具體分析。（4分）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

小云石海涯，其父楚國忠惠公，名貫只哥，小云石海涯遂以貫為氏，復以酸齋自號。

年十二三，膂力絕人，使健兒驅三惡馬疾馳，持槊立而待，馬至，騰上之，越二而跨三，運槊生風，觀者辟易?；蛲鞆娚渖?，逐猛獸，上下峻阪如飛，諸將咸服其矯捷。稍長，折節讀書，目五行下，吐辭為文，不蹈襲故常，其旨皆出人意表。

初，襲父官為兩淮萬戶府達魯花赤，鎮永州。御軍極嚴猛，行伍肅然。稍暇，輒投壺鴉雅歌，意所暢適，不為形跡所拘。一日，呼弟忽都海涯語之曰：“吾生宦情素薄，顧祖父之爵不敢不襲，今已數年矣，愿以讓弟，弟幸勿辭?！闭Z已，即解所綰黃金虎符佩之。北從姚燧學，燧見其古文峭厲有法，及歌行、古樂府慷慨激烈，大奇之。仁宗在東宮，聞其以爵位讓弟，謂宮臣曰：“將相家子弟其有如是賢者邪？”俄選為英宗潛邸說書秀才，宿衛禁中。仁宗踐祚，上疏條六事，書凡萬余言，未報。拜翰林侍讀學士、中奉大夫。

會議科舉事，多所建明，忽喟然嘆曰：“辭尊居卑，昔賢所尚也。今禁林清選，與所讓軍資孰高，人將議吾后矣?！蹦朔Q疾辭還江南，賣藥于錢塘市中，詭姓名，易服色，人無有識之者。偶過梁山濼，見漁父織蘆花為被，欲易之以綢。漁父疑其為人，陽曰：“君欲吾被，當更賦詩?！彼煸P立成，竟持被去。人間喧傳蘆花被詩。其依隱玩世多類此。晚年為文日邃詩亦沖淡草隸等書稍取古人之所長變化自成一家所至士大夫從之若云得其片言尺牘如獲拱璧其視死生若晝夜，絕不入念慮，攸攸若欲遺世而獨立云。泰定元年五月八日卒，年三十九，謚文靖。有文集若干卷、《直解孝經》一卷行于世。

（節選自《元史·小云石海涯傳》，有刪改）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（3分）

A.晚年為文/日邃詩/亦沖淡草隸等書/稍取古人之所長/變化自成/一家/所至士大夫從之若云/得其片言尺牘/如獲拱璧/

B.晚年為文日邃/詩亦沖淡/草隸等書/稍取古人之所長/變化自成一家/所至士大夫從之若云/得其片言尺牘/如獲拱璧/

C.晚年為文日邃/詩亦沖淡/草隸等書/稍取古人之所長變化/自成一家所至士大夫/從之若云/得其片言尺牘/如獲拱璧/

D.晚年為文/日邃詩亦沖淡/草隸等書/稍取古人之所長變化/自成一家/所至士大夫/從之若云/得其片言尺牘/如獲拱璧/

11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是（ ）（3分）

A.折節，指降低自己的 身份或改變平時的志趣行為。這里指強自克制，改變平素志行。

B.東宮，是我國封建時代的宮殿建筑之一，因位于皇宮東面，故稱東宮，一般為皇帝的嬪妃所住。

C.虎符，是古代皇帝調兵遣將用的兵符，用青銅或者黃金做成虎形的令牌，劈為兩半，一半交給將帥，另一半由皇帝保存。

D.謚，指古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后被賜予的帶有褒貶意義的稱號。

12.下列對原文有關內容的概括與賞析，不正確的一項是（ ）（3分）

A.小云石海涯體力驚人，身手敏捷。十二三歲時，他就能在馬背上把槊舞得虎虎生風，挽弓射獵上下陡坡就像在平地上一樣。

B.小云石海涯出身宦家，善武能文。長大后改變了習武的志向轉而學文，他讀書聰明，文思敏捷，常常出人意料。

C.這篇文章多處運用動作、語言描寫，生動形象地刻畫了小云石海涯武功高強、滿腹才華和淡泊名利的性格特點。

D.本文敘事簡練，描寫細膩傳神，結尾議及的生死觀，旨在表明一個人要有積極進取的人生態度，奮發有為，爭取早日建功立業。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）吾生宦情素薄，顧祖父之爵不敢不襲，今已數年矣，愿以讓弟，弟幸勿辭。（5分）

（2）辭尊居卑，昔賢所尚也。今禁林清選，與所讓軍資孰高，人將議吾后矣。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（11分）

閱讀下面這首詞，完成14、15題。

賀新郎 游西湖有感

文及翁

一勺西湖水。渡江來，百年歌舞，百年酣醉?；厥茁尻柣ㄊM，煙渺黍離之地。更不復、新亭墮淚。簇樂紅妝搖畫舫，問中流擊楫何人是？千古恨，幾時洗？

余生自負澄清志。更有誰、磻溪未遇，傅巖未起。國事如今誰倚仗，衣帶一江而已！便都道、江神堪恃。借問孤山林處士，但掉頭、笑指梅花蕊。天下事，可知矣！

14.下列對詩歌相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當的兩項是（ ）（5分）

A.開篇點題，運用比喻手法，極言西湖范圍之小，容量之淺?？删褪沁@么一灣湖水，南渡以來，竟成為君臣上下偏安一隅的安樂窩。

B.這首《賀新郎》，以文為詞，譏嘲時政，抒發了作者對國事的殷憂。詞的風格酣暢恣肆，顯示了議論風生、壯懷激烈的豪放特色。

C.在表現手法上，上片由西湖游樂觸景生情引出縱論國事、悲慨淋漓的情懷；下片緊承“千古恨，幾時洗”發表政見，議論國事。

D.作者在詞中表達了對國事的深刻的危機感，揭示了南宋小朝廷岌岌可危的現狀，批判、諷刺了酣歌醉舞的南宋執政者和那些不主動出擊的軍人。

E.這首詞的主旨是通過近乎議論散文的筆法，一系列的設問、發問，以及縱、橫兩個方面的反復對比，一層遞進一層、一環扣住一環地表現出來的。

15.后人評價此詞道出了南宋滅亡的原因，請結合詞句加以概括，并簡要分析。（6分）

（三）名句名篇默寫（5分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（5分）

（1）白居易《琵琶行》中的“ ，

”兩句，表現出了琵琶女本不愿出場但又不得已而出場的矛盾、復雜的心情。

（2）蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆人生短暫、羨慕大江永恒的兩句是“_________________，_________________”。

（3）在《詩經·氓》中，詩歌的結尾部分女主人公回憶少年時代盡情歡娛情景的句子是“_______________，言笑晏晏”。

第Ⅱ卷 表達題（80分）

三、語言文字應用（20分）

17.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（ ）（3分）

①在今天，文化正成為一種產業，這就意味著它要進入市場，與其他產業進行公平競爭，沒有吐故納新的情懷，就很難在殘酷的市場上立足。

②他非常擅長占卜，替人占卜，無論大事還是小事都能說中。但是占卜之術密不授人，面對別人的虛心求教，他都不贊一詞。

③美國紐約市一所高中的學生羅瑞克極具表演天賦，把歷任總統的表情模仿得栩栩如生，他把“山寨”照片放在網上后，獲得粉絲無數。

④面對自己日益增大的“朋友圈”，領導干部要牢固樹立“慎獨”意識，一定要“慎交友”“距離交友”，真正做到君子之交淡如水。

⑤得悉“銀狐”里皮出任國家隊新一屆主教練，人們期待處于低迷狀態的中國男足能因人成事，踏上復興之路，獲得世界杯的參賽資格。

⑥雇保姆歷來是一件讓人頭痛的事，他家這一次雇的保姆，不僅會洗衣、做飯、照看老人，甚至還能輔導孩子做作業，可謂無所不為，這讓他樂開了花。

A.①②④ B.①③⑤

C.②⑤⑥ D.③④⑥

18.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）（3分）

A.最新一期的英國《自然》雜志指出，近視的主要原因是青少年戶外活動時間嚴重不足造成的，這與我們之前了解的不太一樣。

B.一些專家在會上指出，要遏制違法行為，不能光靠增加刑罰的強度，而要讓人從心底里相信：違法就不可避免地會受到嚴懲。

C.《中國足球改革發展總體方案》強調校園足球運動，一些學校積極響應，但隨之也出現了用足球項目替代其他體育項目的不好的苗頭。

D.“評斷一個國家的品格，不僅要看它培養了什么樣的人民，還要看它的人民選擇向什么樣的人致敬?！笨夏岬险f過的話，放諸于今日，尤顯其義。

19.填入下面文段空白處的詞語，最恰當的一組是（ ）（3分）

有人說，教師的愛是滴滴甘露， ① 枯萎的心靈也會因之復蘇。愛的師魂，無處不在， ② 有愛方能育良才。不時也會聽到有些教師感嘆“現在的孩子不好教”， ③ 也不盡然?，F在的孩子見多識廣、思維活躍、接受能力強， ④ 更便于因材施教。時代在變， ⑤ 只要愛的師魂不變，教師就不會墨守成規， ⑥ 與時俱進，幫助每一個孩子把人生過得出彩。

20.請按要求答題。（5分）

（1）某校高三（1）班建立了一個名為“青春萬歲”的微信群，請你擬寫一條體現群名內涵的標語發在群公告欄，不超過20個字。（2分）

（2）李明同學在微信群里發了一個帖子，請你@李明，談談你的看法。要求觀點鮮明，語言簡明連貫，言之成理，50個字左右。（3分）

[李明：

各位同學，高考就要來臨了，我看到各班的教室里都寫著一些勵志口號，如“提高一分，干掉千人”“扛得住給我扛，扛不住給我死扛”“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學習”等，讀后感慨萬千。我想聽聽大家對此有何看法？

＼&@李明：＼&]

21.近日，中國“二十四節氣”申遺成功。我國傳統的“節氣”，不僅是身外純自然的季節，更是生命的四季，四季的景致莫不附著生命的律動。請你模仿示例，在“立春、驚蟄、清明、夏至、寒露、霜降、大雪”這幾個節氣中挑選兩個，寫兩則對節氣的個人解讀。要求字數相等，意蘊貼切，并用上一種修辭手法。（6分）

示例：大暑——驕陽似火，熱到極致，繁蔭蔽日，蟬歌如雨。

仿寫：（1）

（2）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

不少網友經常遇到這樣的情況：有朋友在微信群發布內容，然后發一個紅包求大家轉發，不少人迫于情面順手轉發了這些內容，實際上這些內容很可能就是虛假廣告。

對此，網友眾說紛紜。

有人說，應該禁止在朋友圈發虛假廣告，這可以在很大程度上維護消費者的合法權益。

有人說，如果在微博、朋友圈任性轉發廣告，就應該受到相應的處罰。

還有人說，很多人都是在不知情的情況下轉發廣告，或者是迫于情面，情有可原。

要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

（參考答案見第83頁）