項目教學法在《建筑工程計量與計價》中的應用探究

陜婷婷

[摘 要] 《建筑工程計量與計價》是各個院校中工程造價、工程管理專業的一門核心課程，其旨在為社會培養更多高素質的應用型造價人才。這門課程具有較強的系統性、專業性和實踐性，它注重將理論和實踐緊密結合，融為一體。主要論述項目教學法的基本理念和特點，以及在《建筑工程計量與計價》的課程教學中的具體應用等，旨在激發學生的學習興趣，培養出合格的應用型技能人才。

[關 鍵 詞] 計量與計價；項目教學法；應用

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）25-0117-01

《建筑工程計量與計價》是工程造價、工程管理專業的一門核心課程。本課程以社會中工程項目的實際崗位能力需求為導向，以典型的生產任務為載體，并將課程中的每一個單元技術運用到具體的實踐工作中。其立足于對基本理論的闡述，且注重對應用人才實踐能力的培養，實用性與系統性較強，具有一定的先進性。通過項目教學法，可以有效地激發和提高學生的學習興趣，有效地培養和提高學生在工程造價應用技術方面的相關專業能力，并有利于培養學生嚴謹認真的職業素養。

一、項目教學法的理念

所謂項目教學法，即指老師不再是主體，應是由老師指導學生合作處理完成相對獨立完整的項目，具體到項目信息的收集處理、項目方案的整體設計、項目的具體實施以及項目實施效果的最終評價等，都由學生自己負責處理。其目的在于讓學生親力親為，通過每一個項目細節的信息處理，從而認識和熟悉整個工程項目的具體操作。該教學方法的顯著特點在于，它是以項目為主線，教師只是一個引路人，學生才是主體，是實際的操作者。它強調理論與實踐相結合，且最終會收到一個較好的教學效果。

它和傳統教學方法的區別簡單來說就在于，傳統的教學方法是將建筑工程項目劃分成幾個分部工程，而項目教學法則是將建筑工程項目作為一個整體項目來教學，這樣將來學生踏入社會便能夠很好很快地適應本職崗位。

二、項目教學法在《建筑工程計量與計價》中的應用

項目教學法強調學生的主體性和教學的實踐性，教師不再是課堂的主體，而是一個輔助角色，由授轉向導，其核心在于學生動手進行實踐操作。

（一）項目總任務的發布

在《建筑工程計量與計價》的課堂教學中，第一步是要對項目總任務進行發布，如何來制定總任務需要指導教師結合該課程的人才培養目標以及社會工程項目實際崗位對人才的具體需求?？側蝿盏淖罱K目的在于由學生根據教師所出具的完整工程項目的工程施工圖紙來具體地編制一份完整準確的項目施工圖預算文件。任務發布之后，先讓學生熟讀圖紙，對圖紙有最基本的了解和認識。同時，將學生分組，每組5人左右，每組內部還可以按知識結構由學生自行再進行一次任務分配，并自行選出組長。

（二）建筑工程項目的具體實施

項目總任務發布之后，學生面對未知的東西，他們的求知欲會被激發，會主動地想要去探究它、學習它，這樣學生的學習興趣就會被激發，教師再一步步地引導，學生定會熱情高漲，教學效果一定會倍增。

此時，教師應當首先指導學生制定出合理正確的任務實施步驟，鼓勵學生提出問題，提出困惑，并在學生求知欲的引導下一步步地將新的知識灌輸給學生，給他們一個學習的方向。如此一來，學生對新知識的理解會更深刻，印象也會更深。

然后，引導學生主動分析、主動解疑。當學生對工程量的計算規則有了簡單的認識之后，應當讓學生進行一些自我嘗試以鞏固新知，這需要教師在項目施工圖紙中適當地選出一個具有代表性的構件并引導學生予以解決，在這樣一個自我嘗試的過程中，學生的信心也會得到提升。

此外，指導教師應當在學生獨立完成一個小構件的計算任務過程中多多觀察。當中所產生的問題，可由學生先組內探討解決，總結報告，并積極嘗試提出合理的解決方式，教師則可以對學生進行適當地引導和幫助。這樣既可以保證學生的興趣，又可以提高他們的自信心，還可以幫助學生建立互幫互助團結合作的關系。同時，教師對此過程中存在的問題進行總結。

最后，當學生對每種構件的計算規則和實際計算知識都理解透徹之后，指導教師就可以逐步地引導學生運用之前所學的所有知識對一開始所發布的項目總任務進行解決。如此一來，可以讓學生對所學新的知識加以鞏固，又可以幫助學生提高解決實際問題的能力，為學生積累實踐經驗，幫助他們快速適應以后的實踐崗位。

（三）建筑工程項目任務的效果評價

當建筑工程項目總任務完成之后，應當由學生對其所完成的項目成果進行認真詳細的總結和整理，最終以小組的形式，提交一份完整準確的施工圖預算文件書。項目考核則可以采用階段測評和目標測評相結合的方式。

綜上所述，可以得知項目教學法是以一個完整的實際工程項目為背景，貼合社會實際工程環境，讓學生將自己所學的知識融會貫通，得以綜合應用。以此做到將理論知識與實踐緊密相結合，真正地實現培養高素質應用型人才的目標。

參考文獻：

[1]趙強，李超娜，李俊霞，等.關于項目化教學的幾點思考[J].石家莊理工職業學院學術研究，2013（1）.

[2]張靜，唐孝政.高職《建筑工程計量與計價》課程教學方法淺析[J].中國教育發展研究雜志，2008（5）.