關于大學英語教學費時低效的思考

趙延亮

【摘要】關于大學英語教學費時低效是人們關注的一個問題。本文多個方面著手分析，并提出一些改進的建議。

【關鍵詞】英語教學 低效 改革

隨著社會發展、交通發達、人類交往的日益擴大，英語已成為必不可少的交往工具，已日益為各國、各民族、各階層的廣大人民感到迫切需要。然而盡管世界各國都很重視外語教學，但卻極少有國家宣稱自己的外語教學取得了成功。就我國而言，外語教學水平、教學方法普遍存在“費時較多，收效甚低”的問題，原因何在？本文就此作些探討。

目前語言實驗室或微機控制的語言系統等設備的功能使用僅僅限于聽音、錄音、跟讀、示范等，利用語言學習系統開設的課程也僅限于聽力、聽說、視聽說和口語，綜合與閱讀課程很少使用。常規的語言實驗室僅相當于一部收錄機，高檔的語言學習系統也不過是錄音機加放像機。在一些視聽說課型里，外語教學手段處于視覺、聽覺與聲音圖像的兩維、兩媒體水平；而在大多數學校的多數課型里，教學手段仍處于完全依賴粉筆、黑板和書本的落后狀態。

教學大綱中，不易處理的問題是教學內容與教學路子的關系問題。一般地說，教學內容是第一位的，教學路子是第二位的。但是，采用不同的教學路子實際上直接影響到教學內容。例如：采用交際法或采用句型法在詞匯、語法項目的選擇和安排上必然兩樣。

大綱既重視發展語言能力，也重視發展交際能力，是一個以聽說讀寫譯技能教學為基礎，吸收了“語法結構大綱和功能意念大綱的優點，并根據我國理工科大學英語教學的特點而制定的”大綱。這一大綱對外語教學的最大促進是規定了分級教學。從測試到分級教學，它都作出了定性和量化的規定，保證了全國大學英語分級教學的順利實施。但是，這一大綱經過十多年的買施，顯然也存在一些片面之處。

我們的大學生，學習英語10多年，可大多數只能讀懂一些文學類簡易讀物，看不懂英文報紙，到圖書館查找資料文獻也困難重重；一些到合資企業工作的本科生甚至研究生，連一般的電傳、匯單、信函也看不懂；不少學生在出國前對填寫各種表格束手無策，很多學過的課程英文名稱怎么說也不知道。從課本中學到的單詞一部分派不上用場，時間一長，也就忘了，等于沒學。

由于各種原因，在各級主管教育部門中，外語教學一直處于分割狀態。小學只管小學，初中只管初中，高中只管高中，到最后，重擔落在大學，教出來的學生既不能說，也不能聽，寫也比較弱，責任卻由大學老師來負。實際上，從各階段的教學大綱就可以發現：1）教學目的不同。初中把聽說讀作為手段，而其它階段則把它作為目標；2）教學重點不明確。初、高中和大學都把語言作基礎教學，那么，應用在哪里？提高在哪一階段？3）應用英語教學的缺乏。每一階段都有大規模的單項選擇題，而忽略了學生實際語言應用能力。4）詞匯方面各個階段都有重復。5）初高中語法大致相似，而大學大綱在語法上有80%是重復前階段的，不過換了一些術語，反而使學生迷惑。

學生各階段學習目的、重點不明確，導致學習方法不當，從而導致學時長，效率低，收獲甚小。

全國統考帶來的負面影響 最近幾年，外語教學界一直在講：不要搞應試教育，要重視素質教育。但事實上，在具體實施中，各級各類學校在很大程度上還存在應試教育，還是比升學率，比通過率。任何事一旦陷入盲目的追隨，就不可避免地會出現偏差。

教學大綱是指導教學的綱領性文件，也是我們編寫教材、進行教學安排和測試的主要依據，總的來說，教學大綱對我們的教學還是起“龍頭”作用。貫徹學習的統一性、連續性、一致性的做法是小學、初中、高中、大學的教學大綱形成“一條龍”，各部分要協調一致起來，這樣有利于我們教材的編寫和教學的實施，也有利于檢測學生學習材料的掌握情況。

優化課程結構就是按照課程體系的優化指標和原則對現有的課程體系進行合理的調整。全國統一教學大綱提倡“聽說與全面綜合發展”，那是目標和理想，落實到課程設置上以“適應需要，分項突破，帶動全面發展”為宜，真正做到學用結合，以學致用，以用促學。要充分保證課程內容的系統性和科學性，遵循外語教學的規律，合理安排各門課程的先后順序和銜接配合；要充分反映現代科學的新成就和社會的新發展，不斷編寫新教材，更新課程內容，改進教學手段，如制作計算機外語教學軟件，編寫學習外語的計算機輔助教程等。

提高外語教師素質 外語教師除了自身過硬的語言基本功、較強的教學研究能力外，隨著科學技術的飛速發展，特別是計算機技術的發展，教學手段也在不斷現代化，高科技正在日益用于外語教學領域。市場上早幾年就出現了學習外語的計算機軟件，利用多媒體進行外語教學的熱潮越來越高漲。用高科技制作有針對性的為特定教學目的服務的視頻課件正流行，自拍錄像片、利用因特網進行外語教學也正時興。這些現代科技，作為大學外語教師不僅要了解，對現代化的設備和軟件還要會用，甚至要達到自己會制作的程度。技術的發展意味著教師不再是知識的倉庫，外語教師單靠粉筆、黑板或者靈音機的時代正在或者已經過去。這一素質過去沒有任何人提出，它是隨著時代的進步而產生的一項必然而又重要的要求。