信息化環境下高職英語教學現狀及應用探析

賈晨晨

【摘要】信息化技術廣泛應用為高職院校英語教學帶來了新的機遇和挑戰，在新的時代下，積極調整英語教學方式是英語教學活動的應有之義。本文分析了高職英語教學的現狀和結合信息化環境的意義，提出了將信息化融入英語教學的方式策略和注意事項。

【關鍵詞】信息化 高職院校 英語教學

現代科技的發展使信息化技術迅速普及到方方面面，在運用信息化手段進行教學是教育發展的大勢所趨，先進的信息技術帶來了更優質的教育資源與更好的教育效果。將現代信息技術與高職英語教學結合起來，是高職院校組織教學改革、進行人才培養的一項重大突破。

一、信息化對高職英語教學的影響

1.英語信息化教學的內涵。信息化教學是與傳統教學相對應的，以信息技術的支持作為基礎的現代教學表現形式。在信息化環境下進行高職英語教學，要求教師全面運用多媒體平臺、遠程教學以及計算機網絡等多種教學方式，不斷開發、利用、操作和維護新的教學資源，提高英語教學效果，通過信息化擴展教育資源，實現教學實踐和理論的優化配比，提高英語自主教學的效能感，實現英語教學的數字化、信息化發展之路。

2.高職英語教學的現狀和存在的問題。盡管高職院校十分重視英語教學，但對學生英語能力的培養仍略顯薄弱。高職學生本身的英語基礎較弱，在課堂上難免存在理解問題，認知速度偏慢。這種狀況不斷積累，容易使學生失去英語學習興趣，甚至產生厭學情緒，導致英語學習中出現“滑鐵盧”。如何調動學生的學習興趣，提高英語實際應用能力，在基于學生知識接受程度的基礎上，通過更新教學方式，引導學生參與更多語言實踐活動，是高職英語教學的重要目標。

3.信息化環境對高職英語教學的意義。從教學角度來講，將信息化環境與高職英語教學相互結合，能夠推動教學資源的共享，電子化備課方式更加方便教師之間開展探討、學習、交流活動，精品課程或者公開課分享能夠在教師之間、教師和學生之間形成良好的分享機制。

多媒體信息技術可以使教學方式更加豐富，引起學生興趣，提高學生參與英語學習的好奇心和積極性。另外，可以通過現代化的課堂考評方式，構建教學平臺，將學生的手機、電腦、課堂出勤記錄連接在一起，實時管理學生在上課時和生活中的學習效率和學習成果。

從學生英語學習角度來講，信息化帶來的網絡教學平臺使英語學習自由化、自主化，學生可以按照自己的意愿和水平，選擇想要學習的內容，既能夠獲取知識，也能夠提高處理信息的能力，甚至實現終身學習的長遠目標，

二、將信息化應用到高職英語教學當中

1.構建自主學習平臺。將高職院校的情況和教學條件相互結合，構建科學合理的自主學習平臺，為學生提供自主學習的環境和資源，在建立資料庫時，可以著重考慮學生英語學習的側重點，充分調動不同的信息元素，在制作素材中選擇豐富的圖像和聲音，通過多種感官刺激和情緒刺激，營造生動真實的學習環境，吸引學生主動投入到自主學習當中，逐步克服對英語的恐懼感，增加學習英語的信心和動力。

2.合理利用多媒體技術，創新教學模式。多媒體技術是指利用圖像、文字、動畫、聲音等多種展示模式進行教學，具備變化性、真實性、直觀性、知識性等特點。多媒體教學模式以教學理論作為根本依據，旨在優化教學的各個要素，營造開放式教學氛圍，為學生提供動態知識，將生動性與科學性緊密結合起來，充分調動學生眼、耳、口、腦、手等多種感官，是全方位交際英語教學模式的重要媒介。

要將多媒體技術應用到英語教學當中，需要高職院校加大多媒體軟硬件設施建設，改善英語教學條件，為信息化環境提供資金和技術支持。需要英語教師提高多媒體教學水平，適應新的教學方式，將新的教學模式與既定教學內容相互融合、彼此配合，敢于創新。使用多媒體技術時，可以采用情境創設法、語境分析法、立體記憶法等多種方法，通過更生動有趣的展示方式進行英語教學，加強學生對單詞和語法的記憶并幫助學生正確運用。學生作為多媒體英語教學的接受者，也需要提高自己的整體素質，養成主動、自覺的學習習慣，積極與老師溝通交流，集中注意力，提高學習效率。對整個教育系統來說，信息化是教學發展方向的大勢所趨，編制新的高職英語教材，使教材的內容和使用方式更符合時代的需要，也是提高英語教學效果的重要環節。

3.提高教師的教學能力和教學素養。教師是進行英語教學活動的主體，但從現狀來看，高職教師尚且面臨著不少問題，由于缺乏技術理論知識導致信息化意識薄弱，現有的培訓機制不完善，培訓系統缺乏針對性，這些都導致英語教學過程中信息技術使用的頻率較低。

4.在信息化環境中進行英語教學需要注意的事項。在信息技術的應用過程中，需要警惕兩種可能出現的問題：一是過度強調教學內容信息化，教師只顧著使用信息技術進行課堂展示，盡可能向學生展示課堂知識的廣度與深度，卻忽視了與學生的教學互動，導致教學質量不佳。二是過度強調教學方式信息化，在進行英語教學時太過依賴信息技術，在教學活動中直接使用配套課件，自己很少進行講解，教學活動與學生自主學習全無區別，教師的角色功能形同虛設。因此，在使用信息化技術進行教學的過程中，需要確保將信息技術擺在教學輔助的位置上，明確信息技術的目的是為了增添教師的風采，避免喧賓奪主的現象出現。

目前，高職英語教學的信息化水平還處在初步階段，將信息技術合理應用到教學當中，優化課堂教學，提高學生的學習能力和創造能力，使學生具備合乎實際要求的英語交際能力，是英語教學的根本目的和發展方向，也是信息化教學的目標所在。

參考文獻：

[1]李小蓉.高職英語信息化建設初探[J].教育現代化，2016（30）.