淺談如何進行小學語文作文教學

張陽秀

【摘 要】

作文教學是小學語文教學中非常重要的內容，作文在語文試卷中占有很大的分值，可以說是得作文者得天下，教師們需要重視作文教學，提高學生的書面表達能力。很多小學語文教學工作者都對作文教學進行了探究，他們希望能夠調動學生的寫作興趣，也提高學生的寫作水平，讓學生能夠通過自己的積累寫出一篇篇優美的、有深度的文章。筆者從事小學語文教學多年，對如何進行小學語文作文教學也進行了一定的探究。

【關鍵詞】

小學語文 作文教學 寫作興趣 積累

學生的寫作能力是非常重要的，但是很多小學生都不太喜歡寫作，他們不知道該在作文中寫什么，每次教師布置作文的時候學生都是隨便寫一篇敷衍了事，而且學生在作文中用的一些作文素材也都是千篇一律的，還有些作文素材非常陳舊，這樣的寫作是不行的，教師們要注意自己的寫作教學方式，要能夠讓學生感受到寫作的樂趣，從在教師的要求下寫作變成自己積極主動地去寫作，教師們也要幫助學生掌握一些寫作的方法和技巧，這樣學生在寫作的時候也可以更加得心應手。那么，教師們到底該怎樣進行小學語文作文教學呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、激發學生的寫作興趣

對于小學生而言，在小學語文作文教學中激發學生的寫作興趣是非常必要的，當學生對寫作產生興趣的時候，他們的寫作熱情也會比較高漲，會更加積極地投入到寫作當中，學習其實是學生自己的事情，只有當學生能夠在學習的過程中發揮自己的主動性的時候，教師們的教學才能夠更有效率。教師們在教學的時候要讓學生明白作文其實就是對自己生活、情感的一種記錄，寫作不是為了完成任務，而是為了把自己身邊發生的點點滴滴記錄下來，也是自己用來抒發情緒的一種方式。教師們在教學的過程中可以通過創設情境的方式來激發學生的學習興趣，教師們也可以通過游戲的方式來激發自己的學習興趣。

二、幫助學生積累語言

寫作其實就是讓學生用自己的語言去描述一件事情，學生想要能夠寫出好的文章，語言的積累是必不可少的，很多的學生在寫作的時候都會出現一種情況就是他們無法用自己的語言來表達自己想要描述的事情，這其實就是學生的語言積累不過關，教師們在教學的過程中要注意引導學生多去積累語言，通過語言的積累來寫出優美的作文。

教師們可以引導學生在語文課本中積累語言，語文課本中的文章都是精心挑選的，里面有很多的千古名句，還有很多精彩的動人的句子，學生在看課文的時候，可以有意識的把這些句子都摘抄下來，這樣自己在寫作的時候可以隨時用上，學生在自己的作文中用上這些名言警句、好詞佳句可以讓自己的文章增色不少。而且學生積累課本上的好詞佳句能夠幫助學生更好地理解課文，這樣學生也能夠學會該怎么去描述事情。比如說，教師們在教學《少年閏土》這篇課文的時候，可以引導學生把“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！狈e累下來，學生自己在寫作的時候可以把這句話運用到自己的文章當中。

教師們還需要引導學生去看一些課外書，僅僅靠課本知識的學習是遠遠不夠的，學生還需要看很多的課外書，來擴展自己的視野，增長自己的知識，教師們可以在教學的過程中給學生推薦一些好書，也可以給學生推薦一些好的期刊，我們可以看到在很多班級其實都有“讀書角”，這里放有每個學生從家里帶來的課外書，這樣學生之間可以互相交換，書讀多了，自然就會明白很多的道理，也會積累很多的寫作素材。從課外閱讀中積累語言。其實，教師們可以在教學的過程中就給學生推薦一些和教材聯系比較緊密的課外書，這樣不僅可以幫助學生增長知識，也能夠幫助學生很好的理解課文內容。比如說，教師們在教學《少年閏土》一課的時候，可以推薦學生去看《中年閏土》《故鄉》，在學生看完之后，還可以組織學生互相交流自己對文章的看法，學生在看這兩本書的時候，也需要做好摘抄和積累。

三、讓學生學會觀察

想要能夠讓學生寫出好文章，教師們在教學的過程要讓學生學會觀察，學生只有善于觀察才能夠積累很多的作文素材，我們可以看到很多學生在寫作的過程中都不知道該寫什么，學生對自己周圍的生活沒有進行細致地觀察，以至于學生在寫作的時候無話可寫，教師們要多引導學生去對自己周圍的事物進行觀察，作文的素材其實都是來源于學生的生活的，學生的周圍每天也會發生很多的事情，學生要善于觀察，能夠把發生在自己周圍的事情細致地描寫下來就是一篇好文章。教師們還要多為學生開展一些課外活動，讓學生能夠通過參與課外活動來積累寫作素材，比如說，教師們可以組織學生去秋游，讓學生一路上觀察風景和具體的活動，之后寫出一篇作文。

【結 語】

小學語文作文教學是非常重要的，教師們需要幫助學生提高他們的寫作水平和寫作能力，教師們要引導學生積累寫作素材，也要注意在教學的過程中激發學生的寫作興趣。

【參考文獻】

【1】李健平.淺談如何進行小學語文作文教學【J】.小學生作文輔導·教師適用，2010

【2】李正偉.淺談如何進行小學語文作文教學【J】.讀寫算：教育教學研究，2013