“西學東漸”背景下盛宣懷的教育救國

肖明

摘要：清朝末期人才匱乏國力衰微，在“西學東漸”的大背景下，盛宣懷敏銳的認識到教育對整個國家和民族的重要性。于是，他積極的提出了“教育救國”的方法，并進行不遺余力的教育實踐，在當時產生了較大的影響。本文，我們即對“西學東漸”背景下盛宣懷的教育救國進行簡要的分析。

關鍵詞：盛宣懷；教育救國；“西學東漸”

引言

盛宣懷，字杏蓀，號次沂，清末官員和官辦商人。盛宣懷是洋務派的代表人物之一，而通過參加各種洋務活動，盛宣懷開始逐漸的意識到“西學”的重要性。在當時，清政府腐敗無能，教育制度落后，人才嚴重匱乏，整個國家都處于積弱狀態，與西方諸國相距甚遠。盛宣懷通過對中西方的對比，并眼見現實情況，甚為擔憂國家的未來。于是，他認為，國家想要自強，就必須重視人才，重視教育。所以，盛宣懷積極的提出了“教育救國”的方法，不遺余力的開設學堂、培育人才，對當時的教育事業產生了極大的影響。

一、嚴峻現實催生出教育救國意識的萌芽。

鴉片戰爭之后，大量的西方文化和思想開始涌入中國，清政府再也無法維持之前的閉關鎖國狀態。面對現狀，盛宣懷敏銳的意識到，與國外的文化交流和競爭是不可避免的，他說道，但凡國家，是不可能一直處于“獨居獨處”的狀態的。而且，在與別國進行交流的過程中，也面臨著極大的挑戰和危機，“無百年不敗之和局”，所以，需要時刻保持足夠的警惕性。而各個國家之間進行較量和抗衡，就必須要以國力為基礎，但一個國家的國力顯然與人才息息相關。而在對當時清政府以及中國的實際人才等情況與國外的情況進行對比之后，盛宣懷產生了十分嚴重的危機感，對中國的現狀和未來憂心忡忡。但是，即便現狀不容樂觀，壓力巨大，盛宣懷卻沒有灰心喪氣，反而開始十分重視教育事業，并積極踴躍的加緊對人才的培養。但是，在當時，受到各種因素的影響，盛宣懷對現狀的分析以及對教育和人才培養的建議都沒有得到當時的清政府以及社會各界的廣泛認同和重視，盛宣懷滿腔熱情，卻曲高和寡。

二、審時度勢下的教育救國路線的確定。

隨著甲午戰爭的出現，民族危機進一步加劇，在整個國家和民族生死存亡的關頭，盛宣懷更加堅定教育對國家和民族的重要性，他堅定的認為，只有大力興辦教育，努力培養出大量優秀的人才，才能徹底的改變國家積弱的情況，扭轉局勢。于是，盛宣懷精心的總結了自己的教育理念，并確定教育救國的路線，然后積極的上奏朝廷，發表自己的教育觀點，以期得到政府的認可和支持。于是，在深入分析研究之后，一天，盛宣懷給清政府呈交了《條陳自強大計折》，十分系統和詳細的闡述了自己的教育理念，明確提出要采用“教育救國”的方式來實現民族的自強。并且，盛宣懷還主張把練兵和理財以及教育等多方面的內容結合在一起，對學生實行綜合性的教育。盛宣懷還提出，中國的科舉制度由來已久，根深蒂固，對大家的影響較大，短時間內很難廢除，所以需要先積極的開辦新學。盛宣懷建議，要在各省設立綜合性的學府，并教授給大家多樣化的知識，例如天算和格致以及汽機和礦冶諸學等，尤其對法律和政治還有商稅等課程的，要予以重視。盛宣懷還建議開設武備學堂，并開設各種各樣的課程，教給學生各種軍事方面的知識，例如筑壘測地和槍炮制造以及彈丸發送等。并且，要嚴格進行管理，“以兵律戎機”，以最大程度磨練學生們的意志。而且，盛宣懷還提出，要興辦心血，利用教育來救國，就必須抓緊時間，否則，“年復一年，外人眈眈視我”，真到了外族入侵的時候，便悔之晚矣。

三、教育救國行為的社會認可。

除了上奏朝廷爭取政府的支持，盛宣懷還十分積極的在整個社會上不遺余力的進行宣傳。據說，在當時，不論天氣如何，盛宣懷經常會親自走上街頭，通過發放傳單和演講等方式，態度懇切的為大家宣傳教育的重要性和自己教育救國的思想。終于，在盛宣懷的努力宣傳下，大家開始對教育越來越重視，盛宣懷的“教育救國”路線開始被越來越多的人所接受，并產生出較大的社會影響。從而有力的推動了清末新式教育的發展，并極大的影響到當時的官方教育，產生了深遠的影響。

總結：

在民族存亡的時刻，盛宣懷身為朝廷官員，卻十分難得的看到了“西學”的重要性，并提出“教育救國”的方法，積極的發展小學和師范教育，以及留學教育等，培養出大量的優秀人才，對當時的教育事業和多個領域都產生了極其重要的影響。雖然客觀來講，受到時代和階級的限制，盛宣懷重視人才，大力發展教育事業的根本目的是為了維護清政府的封建統治，具有一定的封建色彩。但是，我們依然要對其對教育的前瞻性和不遺余力予以肯定，對他在中國教育近代化中的所做出的貢獻予以肯定。

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