如何提高初中生物課堂教學的效率

王鈺君

摘要；隨著時代的發展，個個學校都大力開展生物課程，但往往生物這門課程被學生們稱之為“副科”，既然是“副科”他們也就不愿意浪費精神在這門課程上。顯而易見的是要想提高學生們對生物的學習樂趣，幫助學生們學會舉一反三，并且全方面的掌握生物知識這已經是廣大老師義不容辭的事情。在實際教學中很大一部分學生不重視這門課程，要知道學習生物不僅僅對學生的學習有用，對整個社會也是起到不容小覷的作用。對此，老師要充分的激發學生對生物的學習樂趣，提高學習效率，讓學生正確的意識到學習生物的重要性。因此老師要充分的利用好課堂的45分鐘就必須轉變教學策略和教學觀念，好的教學策略往往事半功倍。

關鍵詞：興趣教學；教學策略；實踐教學

一、營造輕松愉悅的課堂氛圍

以往簡單沉悶的課堂已經使學生失去了學習興趣，然而愉快的教學模式則成功的打破了這種局面，并且讓學生沉醉其中。好的課堂不僅令學生如沐春風，更是激起學生的學習樂趣，所以老師應該把生物課堂的內容和生活中的事物結合起來。例如在講解“人和動物體內三大營養物質代謝”這一知識點時，老師可以利用實例解釋，如很多同學早上都會喝牛奶，可有一部分同學會空腹喝，但科學證明這一做法是錯誤的，但究竟是為什么呢？老師拋出一個這樣的問題，學生就會好奇，并且迫不及待的想知道答案。因此老師就引導學生去分析答案，空腹喝牛奶，其主要營養成分——氨基酸作為能源物質被分解從而提供人的各項生命活動所需的能量，但是空腹喝會使大部分的營養物質流失。采用這種生活與教學相結合的方法不僅讓學生學到了生物知識，更是增長了生活常識。

二、做好課前準備提高教學效率

“好的開始就等于成功的一半”，每節課的開始是否上的好直接印象了后面培養學生學習生物的興趣，如果沒有充分的準備好教學內容，就會導致教學效率下降。因此完善課堂教學內容可謂是生物教學的一大關鍵步驟。當然顯而易見的是備課不僅僅是準備課前內容，充分的了解學生的實際情況，然后制定課件也是很有必要的。學生才是學習的主體，老師則是個主導者，學生在課堂上能否集中注意力、獨立思考、積極踴躍，就需要老師將教學意圖轉化成學生的學習行動。老師應該在課件中多準備一些實際例子，讓學生感受到學習生物的樂趣，并學以致用，讓他們每節課都有種耳目一新的感覺。由此可見備課的重要性，學生一旦有了學習興趣，自然而然的學習效率也會得到提高。

三、激發興趣、提高積極性與主動性

愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”，如果想要讓學生對生物產生濃厚的興趣那么毋庸置疑快樂教學是一種很有效的手段，快樂教學的實施即可以增進師生和同學之間的情感，也可以增強學生們的認知。而興趣的強化需要從兩個方面做起，一種是外部強化，反之另一種則是內部強化。就比如貝多芬從小就練習鋼琴，并且他有很強的音樂天賦，然而他父親還是嚴格要求他，經過長期的訓練，彈得一手好琴。雖說如此，外部強化還包括的就是外界進行的獎勵，讓其獲得精神和物質上的獎賞。因此要想讓學生們喜歡生物，并對其產生濃厚的興趣，就得采取一定的措施。

四、開展實踐教學

以往傳統的教學模式往往都是將學生束縛在學校內，單純的講解課堂知識，這就不僅打壓了學生學習的積極性，同時也讓學生們對生物學科產生厭煩的心理。一味的灌輸生物理論，是難以激起學生的學習興趣，所以有效的開展生物實踐活動非常的有必要。比如學?？梢月摵仙鐣ソ⒁恍┻m合學生進行實踐活動的基地，讓學生們實地考察，通過實踐去了解生物知識。當然實踐教學需要合理的安排，如果實踐活動的開展僅僅只是給了學生們吃喝玩樂的機會，那么就毫無意義。在應試教育的影響下，很多學校過多的注重課堂教學，從而忽視了實踐教學，所以就導致了一個現象，那就是學生們高分低能，實踐動手方面不忍直視。實踐活動的開展促進了學生們的合作交流能力，學校要多提倡實踐活動。

五、激發對生物的熱愛，增強對自然的了解

近幾年來生物科學迅猛發展，對人類的生活產生了巨大的影響。生物實踐活動的開展增加了學生與大自然接觸的機會，激發了學生的學習興趣與積極性。一般來說，學生在課堂上學習時記憶具有時效性和遺忘性，這就給教學增加了一定的阻礙，但有了與大自然的接觸，就可以增強學生的記憶，讓學生與大自然近距離接觸，充分的去了解大自然，激發好奇心。要知道身邊的事物不僅僅是提高教學效率的一種有效手段，還有利于提高學生們對大自然的了解，提高學生的生物素養。所以要想激發學生對生物的熱愛，就要從與大自然的接觸開始，讓他們真實的感受到大自然的美好。

六、結語

本文就如何提高初中生物課堂教學的效率進行了分析與討論，學校要想提高自身的教學質量就離不開實踐教學，實踐教學的目的是為了檢驗學生所學理論與方法，通過實踐教學的全過程，讓學生鞏固理論知識，理解并運用到生活中。綜上所訴，要想提高生物課程的教學效率，首先就要激發學生們的學習興趣，其次就是將理論運用到生活當中去，積極的開展實踐活動，調動學生們的積極性。

參考文獻：

[1]《如何讓學生喜歡上生物課》，《大觀周刊》 2012年13期 作者：趙會平.

[2]《淺談高中生物學習興趣如何提高》，《試題與研究（教學論壇）》 2014年12期 作者：葉華偉.