高中物理教學中創新能力的培養研究

趙陽

摘要：培養學生的創新能力是新課程改革的任務之一，已經貫穿于學生的整個教學過程。作為基礎教育之一的高中物理，存在的意義就是培養學生多方面的能力與創新能力，改變學生被動接受知識的方式，實施自主學習并讓學生參與其中，在教師的引導下開展自主的學習活動，學到知識的同時能力也有所提高。本文針對當下學生的特點和物理這門學科的特點，對培養高中物理教學中的創新能力進行培養，為學生今后的學習打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中物理；創新能力；教學方法

一、當前高中物理教學中存在的問題

（一）不恰當的學習方式

從目前的情況來看，大部分學生因無法掌握科學合理的學習方法，而造成了物理學習的一大缺陷。學生在學習物理這一門課時，拿到題時不是細心審題，而是匆匆忙忙的解題，表現出一種慌張凌亂的景象。還有一部分學生在學習物理時不懂得對相同類型的習題進行總結歸納，找不到其中的相同點，因此在以后遇見類似的題時還要重新思考，尋找思路。還有一部分學生屬于死記硬背型，哪怕把公式記得滾瓜爛熟，但是到做題時還是不會利用公式去計算。

（二）實踐過程中動手能力差

物理實驗操作是物理教學過程中一項至關重要的內容，進行科學合理的實驗操作有利于學生對相關實驗結論更加清晰的認識，同時也可以保證學生的動手實踐能力的進步。但在物理實驗的過程中，部分學生因為對實驗的操作步驟不夠熟悉，不懂得如何使用相關器材，也不明白下一個步驟該如何進行，在做實驗額過程中手忙腳亂。實驗結束之后學生還不知道該如何對實驗現象進行總結分析，甚至有時候因為錯誤的操作導致結論與現象互相符的情況。

（三）學生缺乏學習興趣

興趣是引導學生學習物理的基礎與有效方式之一，但在現如今的高中物理教學過程中，學生對于物理這門學科并沒有表現出多么濃厚的興趣。在課堂上，總是一副漫不經心、心不在焉的樣子，不管教師講的物理知識重要與否，學生總不愿意對其進行領會，積極配合該從何說起，導致物理教學效率不高，物理課堂也變成了教師自己的課堂，死氣沉沉。

二、高中物理嬌教學創新的重要性

（一）有利于學生綜合素質的提高

想要學好高中物理這門學科，對學生的學習能力有一定的要求，需要學生具有很高的綜合素質，因此對于學生的要求就不單純的在思維能力方面，還應包括學生的思想品德方面。物理這門學科具有很強的綜合性，需要有針對性的對學生進行訓練，培養學生創新能力的同時還要促進學生的全面發展。教師在設計教學課程時，還需要根據每一位學生真實的情況來制定教學方案，營造輕松活躍的課堂氛圍的同時打破對物理的恐懼，從而提高學生的創新能力。

（二）有助于教學效率的提高和人才的培養

學生創新能力的提高有利于學生在學習物理的過程中提高信息處理的能力，切實的為學生解決相關問題。教師在課堂上講課的過程中可以根據大綱的要求而對科學合理的教學設計，使學生創新能力提高的同時保證教學任務的完成。此外，因為社會對高學歷人才的需求量不斷增加，衡量人才的一個重要標準就是創新能力，物理教師可以在滿足社會需求的同時采用多元化的教學方式，培養出優秀并且具有創造力的人才。

三、如何培養學生的創新能力

（一）加強對物理實驗的探索教學

傳統的教學方式都是采用教師講、學生聽的方式，學生只能被動的接受知識，缺乏自主的探索與創新能力的培養。課本中的有些實驗學生都是按照所規定好的步驟進行實踐，教師很少引導學生去思考探索，無法領會實驗的原理與思想。因此在教學過程中教師可以適當的把一些驗證性實驗變為探索性實驗，引導學生獨立設計并親自操作，通過分析研究后使學生的身份從接受者變為發現者。在設計實驗的過程中，讓學生多想想“換種方法可以嗎”“為什么要這樣做”這一類的問題，激發學生學習興趣的同時也有利于學生創造性思維的培養。

（二）合理的運用多媒體技術輔助教學

物理這一門學科當中，經常會出現一些抽象的概念導致學生難以接受，所以在教學的過程中教師可以自主創設一些生動活潑的物理情景，將相關知識點化難為易。利用創新的教學手段將傳統單一乏味的教學模式轉變為多媒體輔助教學模式，通過一些生動形象的畫面為枯燥的教學增添一些趣味性，來增加學生的學習興趣。利用有聲有色的畫面來為學生展示相關的知識點，不僅會保證學生對其本質有深刻的了解，創造性思維也會有所提高。

（三）開展相關物理競賽

學?？梢赃\用開展物理活動創新競賽的方式來鼓勵學生動手設計，學生在對活動進行設計的同時會通過自己的努力仔細觀察實驗的細節與一些特征，當發現實驗設計中的不足或者失敗時，教師適當的給學生依稀引導與改進意見，使得學生敢于大膽創新。運用比賽的形式不僅可以使得學生更進一步掌握相關知識，調動起學生學習的積極性時培養學生的創新能力?？傊n外競賽活動會使學生靈活運用知識，提高各方面的綜合素質。

四、結語

綜上所述，高中物理教師除了有傳授學生基礎知識的義務，還有及時發現學生問題并及時幫助其解決的能力，保證學生的創新能力有所提高，并為以后的學習打下基礎。但在高中物理教學過程中如何有效的培養學生的創新能力，既是一項艱巨的任務也會被受教育界重視的問題，因為創新精神也不是一朝一夕可以養成的，需要教師在教學的過程中付出更多精力幫助為學生的創新能力打下基礎，在未來的學習生活中發揮出更大的作用。

參考文獻：

[1]高中物理教學中創新實驗的設計與實踐[J]. 孟全海. 科學大眾（科學教育）. 2016（02）

[2]如何利用多媒體提高高中物理教學效率[J]. 俞玲菊. 中小企業管理與科技（下旬刊）. 2015（09）

[3]高中物理教學中結合生活物理現象的重要性與教學方法[J]. 孟祥巍. 赤子（上中旬）. 2015（21）