小學語文作文創新思維的培養與形成

李志紅

摘 要：創新思維是增加知識含量的源泉，是促進人們認識世界的基礎。創新思維在小學語文中，對學生語文綜合能力的啟迪培養起著關鍵性作用。學生作文寫作能力的提高需要培養他們的創新才能，因為只有創新思維才能讓作文獲得更強的生命力。

關鍵詞：創新思維；作文寫作能力；培養；創新才能

“聽、說、讀、寫”是語文中必不可少的素養，其中寫作是所有素養中最具綜合性的一個能力，而寫作能力是需要創新能力開發和啟迪的，同時寫作能力的高低往往也體現了創新能力的強弱。小學作文一直是小學語文教學中的重要組成部分，也是小學語文教學里的攻克點之一。小學階段是培養學生創新思維的關鍵時期，也對往后學生較強寫作能力與寫作基礎的形成起著決定性作用。因此，教師在學生的寫作中培養學生的創新思維，形成一種創新能力是非常重要的。

一、素材積累是培養創新思維的開端

學生在學習語文的時候，不僅需要掌握課本上的知識，更要擴大和延伸課上的知識內容，以此拓寬自己的知識面，課外閱讀就是積累素材的途徑之一。課外閱讀包含古今中外的詩歌、小說、寓言等多種類型的文章形式，特別是有些優秀的少兒讀物，里面不僅包括啟智的故事，還有科普文章，這些都是形成創新思維的重要素材。這些素材能幫助學生積累語言文字，豐富學生語言的同時還能讓學生在潛移默化中學習文章里的表達手法，從而提供思維的再想象和再創作，繼而對寫作的創新產生幫助，提高學生寫出優秀作文的幾率。除了在閱讀方面積累素材，學生還可以在日常生活中積累創作素材。這就需要學生注重細心觀察，多留心發生在自己身邊的每一件事，并加上自己的思考與感受，記錄下每一次對一件事的看法和想法，這樣的自主性收集生活素材，便是創新思維的一個開始。最后一個積累素材的途徑，就是耳聽八方了。創新思維的來源不只需要眼觀與心記，多聽聽來自大自然的聲音，還有人與人之間的交流，電視節目上的談話，每一種聲音都是難得的素材，都是創新思維的源頭，可以為寫出有聲有色的作文提供靈感。

二、發散性思維是培養創新思維的助力

通過一個事例，思考的方向可以往外散發，就是我們常說的“舉一反三”，這就是發散性思維。發散性思維在創新中往往能提供更多思考空間，在學生作文寫作的時候，可以提供各種有方向性的答案，加大思維的創造性成分，對開闊思路有很大的幫助。創造性思維需要大腦擁有豐富的想象力，但是在學校的課堂上，學生往往是受教育越多，想象力反而越受到限制，因為在教材中，通常都是一個問題尋求一個“唯一”的正確答案。所以，這就要學生要善于從教學和生活中捕捉能激發自己創造欲望的細節，學會雙向思維，而不只是用單一的思維思考問題。教師在設置問題的基礎上，可以淡化標準答案，幫助學生進行多向思維的思考，多從不同的角度進行研究，棄舊圖新的方式尋找屬于自己的創新思維。這樣的方式能使學生在作文寫作的時候不容易受到作文命題的局限，發散性思維會成為創新思維的助推力，幫助學生更好地從各個角度思考作文的寫作方向，提高作文質量。

三、靈感是培養創新思維的條件

靈感是創造性勞動的要素，是培養創新思維的重要條件。但靈感不是天生就具有的，它屬于后天經過長期實踐積累的經驗和知識，在某一時刻被激發的創造性心理狀態，靈感往往能幫助人們在寫作的時候產生創新結晶。學生在學習作文寫作的過程中如果能加入靈感，往往對培養他們形成創新思維的能力起到很大的作用。靈感雖然不是很容易就產生的，但是卻可以增加產生靈感的頻率。首先，知識的儲備是靈感產生的首要條件；其次，心情的愉快是捕捉靈感的有利條件；再次，原型啟發是捕捉靈感的重要條件；最后，靈活的思維方式是靈感的基本條件。而保持愉悅的心情和勤勞思考與記錄，才能產生更多的靈感，為培養創新思維創造出更多的有利條件。

四、想象力是培養創新思維的翅膀

想象本身就是一種創造性思維，是一種抽象的形象思維。通常學生在寫作文的時候，往往就是把一個具體的事物化作抽象字體的過程。創新思維的形成，就是想象力得到充分發揮的結果。如果學生的想象豐富，那么大腦中的思路就會很敏捷，容易受到事物的啟發，這對于寫作來說是非常難得的。小學生因為年紀尚小，大腦正處于發育階段，想象力通常會比大人要好，所以教師應該在啟發學生的想象力上面多下工夫。豐富課堂內容和鍛煉學生的想象力，就等于為創新思維插上了一雙翅膀，幫助學生開啟創新的大門。

五、質疑精神是培養創新思維的前提

這里說的質疑精神，是指學生應該對不符合自己知道的常識的事情抱有合理的懷疑，并能提出合理的質問而尋求正確的答案。為什么說質疑精神是培養創新思維的前提？因為創新就是打破固有的陳規，在原有的基礎上加以創造與翻新，另辟蹊徑。教師想要培養學生擁有創新思維，那么就要鼓勵學生擁有質疑精神，勇于對不合理的東西提出質疑，而不是對老師教的都深信不疑，對課本上的一切都奉如信條。擁有質疑精神，才能想他人不敢想的，做他人不敢做的，打破存在的思維定式，如此才會形成創新思維。

小學往往是學生學習能力最佳、接受能力最好的階段，也是培養創新思維最好的時候，創新思維一旦形成，學生的語文學習會更上一層樓，在作文寫作方面也會得心應手，作文質量也會隨之提高。

參考文獻：

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編輯 任 壯