在小學語文作文教學中培養學生的想象能力的策略探索

鄒衛華

【摘 要】作文在小學語文教學中十分重要，要想提高學生的寫作水平方法很多，其中培養學生的想象能力是一種比較有效的方法。教師要了解想象力對于寫作的重要性，針對學生的個體差異性，采取不同的教學方法，進一步提高學生的寫作水平。

【關鍵詞】小學語文 作文教學 想象能力 策略探索

學生的想象能力可以在一定程度上反應學生的智力水平，小學語文學科的教學對學生想象能力的培養至關重要，而作文教學在整個小學語文教學中占有最為重要的比重，小學生寫作能力良好可以使其綜合水平得到全面提升。由于小學生自身的特異性，其好奇心較重是主要特征，小學生對身邊的所有事物都保持著明顯的好奇心理，而由于年齡的制約，其對事物的語言表達能力有限，主要通過的是想象力表達內心的感知。小學語文作文教學可以有效培養學生的想象力。本文重點探析的是在小學語文教學活動中有效培養學生想象能力的有效途徑。

一、引導小學生形成思維想象能力

要想小學生的想象能力在語文學科教學過程中得到有效提高，教育工作者就必須改變傳統的教學理念，采取有效手段重點培養學生思維想象能力。良好的思維想象能力也是語文作文教學的基礎。比如，在教授語文學科時，教師可以適當的將一些形象、易理解的修辭方法傳授給小學生，幫助學生對這些修辭手法進行深層次的理解與掌握，進而使學生的思維空間得到有效拓展。以擬人、比喻這種修辭手法為例，其可以有效引導學生對相關知識進行更深層次的分析與思考，使學生的思維變得更活絡。教師再選擇適當的時機引導學生將優秀的示例經過自己的修飾、運用想象力進行模仿寫作。

例如：在學習一年級語文上冊（蘇教版）課文中第七篇《秋姑娘的信》時，文章中有一個句子是這樣的“菊花一點也怕冷”，這句運用的就是典型的擬人修辭法。教師可以就此句為學生講解擬人修辭法的意義，再引導學生運用自己的想象能力，創造出類似的語句。此種方法可以在有效引導學生開動腦筋的同時，想象能力也得到有效提高。

為了順應新課改的要求，教育工作者應改變傳統的教育理念，運用有效手段提高小學生對學習的積極性，鼓勵學生在課堂教學中積極表達自己觀點，也要為學生設置更為多樣化的問題，提高學生的思維能力。

二、拓展小學生空間思維能力

由于年齡的制約，小學生掌握的詞匯有限，寫作對小學生來說無疑是十分困難的。因此，教育工作者應采取有效手段使學生的知識面得到拓展，引導學生累積更多的寫作素材。提高小學生的想象能力是一個需要歷時長久、也很困難的任務，而作文要求的寫作能力與生活中的各種經歷是密不可分的，因此，教育工作者應不斷努力，幫助學生累積更多的生活經驗，組織學生進行更多的生活實踐活動，提高學生對事物的觀察能力及分析、處理能力，進而使學生的空間思維能力得到有效拓展。比如，教師可以適時帶領學生離開課桌，走進大自然中，讓學生接觸更多的事物，引導學生對新接觸到的事物進行思考，再用自己的形式表達出來。在學生表達個人觀點時，教師可以引導學生應用在課堂上掌握到的各種修辭手法，將語言變得更形象、具體。此種方法可以有效激發學生對語文寫作的熱情，也可以為學生日后的語文作文積累更多的素材。

例如：在學習一年級語文下冊（蘇教版）課文中的第八篇《小松樹和大松樹》時，在課堂內容講授結束后，教師可以帶領學生走到大自然中，對松樹進行觀察，再結合所學文章中的內容，適時引導學生將觀察到的內容用自己的語言表達出來。此種方法可以幫助學生對較為抽象的學習內容有更切實的體會。教師的正確引導也可以為學生想象能力的培養提供幫助，學生在不斷的觀察中也會累積到更多的寫作素材。

此外，教師也可以適當為學生布置課外任務，讓學生進行更多的課外閱讀訓練，學生的閱讀量增多，其詞匯量也會相應增多，語文寫作水平也會有效提高。教師也可以不時為學生篩選出適當的閱讀作品或為學生提供較為優秀的寫作素材，幫助學生提高寫作能力。

三、幫助小學生建立良好的立體思維能力

良好的立體思維能力對小學生想象能力的培養有積極的促進作用，可以使小學生的想象力更為鮮活、形象、具體，小學生在練習寫作時，內容會變得更為豐滿。由于小學生年齡的特異性，其立體思維能力相對較弱，因此，教育工作者應采用有效措施，重點培養小學生的立體思維能力。比如，教師可以在課堂上列舉出一具體的立體事物，引導小學生對所觀察到的事物進行分析與描述。此外，教師可以將班級中的學生分成若干學習小組，引導小學生之間對觀察結果進行交流，使小學生的觀察內容變得更全面，進而引導學生形成良好的立體思維能力。

例如：在學習三年級語文上冊（蘇教版）課文《石榴》時，教師可以事先準備好兩個真實的石榴供學生在課堂上進行觀察，其中一個石榴是完整的，另一個是被切開的，教師可以引導學生將兩個石榴進行觀察、對比，其中，要讓學生對被切開的石榴進行重點觀察，學生觀察結束后，引導學生將觀察得到的內容用自己的語言表達出來。

【結 語】

綜合上述文章內容可知，小學語文學科是學生日后學習語文知識的基礎，對學生未來發展有著至關重要的意義。因此，在教授小學語文學科時，相關教育工作者應將更多注意力放在小學生寫作能力的培養上，使小學生的想象能力不斷得到提高。推出的新課標針對小學語文學科也做出了重要指示：教育工作者要重點培養小學生的想象能力，進而使其語文學科的整體水平得到有效提高。

【參考文獻】

【1】王成華.如何在小學語文作文教學中培養學生的想象能力【J】.作文成功之路（中），2016（04）

【2】蘇艷霞.作文教學中如何培養小學生的想象力【J】.語文教學與研究，2016（26）