少數民族地區物理課堂教學設計方法探討

寇元義

摘要：為有效的提升少數民族地區物理教學的質量，需要激發學生對于物理學習的興趣，這是提高少數民族區域學生對物理學習的關鍵所在。除此之外，也要重視物理教學的概念，使學生能夠形成清晰的物理概念，需要掌握物理教學的抽象思維基本方法，指導學生在課堂上進行多多練習，促進學生之間的有效互動。本研究主要針對少數民族地區物理課堂教學的設計方法進行簡單分析和探討，希望所得內容能夠為相關領域提供可行的參考。

關鍵詞：少數民族；物理課堂；教學設計

很久以來，對于少數民族地區的學生進行理科教學，其教學質量都相對較低，特別是對于物理教學來說，一直處于教學的低谷。這主要是因為兩個方面的因素而導致的，首先是因為內在原因，學生在情緒上存在著一定的焦慮敵對感，加上物理學習受到了不良傳統方式的影響和升學就業壓力的影響等，會最初產生一定的不適感；從第二方面來看，是從外因來分析，因為少數民族區域的教學資金投入不足，特別是物理教育的設施相對較為落后，師資力量薄弱，導致學生在物理學習過程中存在著一定的問題。在這種背景之下，分析少數民族地區物理課堂教學設計方法是十分重要的。

一、激發學生物理學習的興趣來提升少數民族地區物理教學的質量

常言道興趣是學生最好的老師，所以對于學生來說，提升學生對于每一門學科的興趣，可以有效地促使學生對于該學科進行主動的學習。通過多年教學實踐可以證明，精心的培養對少數民族學生學習物理的興趣是十分有效的。首先需要培養并精心設計緒論課程，使學生從初學開始，就對學習物理教學的目的和主要內容有了一個明確的認識[1]。除此之外，需要對現代教育學和多媒體等課件進行綜合的結合和應用，充分的展示出豐富多彩的自然現象和物理學在社會發展當中所起到的作用，可以使學生認識人類社會取得的每一個進步都離不開物理學。還需要精心地上好每一節實驗課，盡量在上課之前通過娓娓動聽的語言對物理學家發明的奇聞異事以及在實驗當中所出現的奇妙現象，以此來激起學生對物理現象的好奇心。有了好奇心學生會積極主動地對問題進行追問和探索，這樣就能夠促進學生對于物理學科的興趣和愛好，使學生主動的強烈的要求，對物理進行學習。

二、重視對于物理概念的教學是學生養成清晰的物理概念

物理概念主要是學生學習物理的一個重要的基本內容，在物理教學當中能夠使學生頭腦當中形成清晰的物理概念，這也是學生掌握物理規律的關鍵。因此在進行物理概念教學的時候使學生明確物里教學的核心問題，并且不能夠掉以輕心，忽略物理教學的重要性。搞好物理教學概念，主要教學需要從兩個方面著手，使教師更讓學生明白形成物理概念，對于學好物理的重要性是十分重要的[2]。教師需要向學生強調物理學雖然比較抽象，但是只要弄清概念后，就能夠準確地進行理解，并且掌握物理的概念體系，這樣要想學好物理就是相當容易的。在進行思想教訓和行政教學時，需要重視物理概念的學習，還需要是教師幫助學生疏導相關的知識，使學生能夠認識到從物理內容來看，物理的體系不外乎也是通過三個方面組成。首先是能夠反映物質運動形式的基本特點和屬性，其次是物理概念之間的聯系，也就是物理規律，第三是基本的物理概念和規律所建立起的物理理論體系。從重建方面來看需要通過知識發生過程來使學生養成清晰的物理概念。簡單的說就是在線知識的來龍去脈，進而揭示知識的本質和順序之間有相關的聯系，還需要時常指導和督促學生進行一定量的物理概念的習題的練習，通過有效的應用和理解來加深學生對物理的印象。

綜上所述，本研究主要分析少數民族地區物理課堂教學的設計方法的相關探討。筆者認為教學有法而無定法，教學的關鍵就是教師在進行教學的過程當中能夠發揮出主動性和指導性的原則。必須首先激發學生對于該門學科的興趣，能充分地了解學生，并且根據相關的教材對學生加以有效的指導，使學生能夠更好地對于物理進行學習。筆者通過多年的教學實驗可以證明通過這些手段能夠有效提高民族地區的物理教學質量，而且提升質量十分明顯。

參考文獻

[1] 葉松茂.新課改下中學物理實驗教學模式淺探[J].數理化解題研究，2016，05（32）：21-22.

[2] 金曉風，陳林橋.關于教材中二個問題的探討[J].中學生數理化（學習研究），2016，07（11）：26-27.endprint