探究中學語文構建生活化課堂的有效策略

劉楚新

摘要：在最近幾年，按照新課程改革的要求，在初中的語文授課當中，教師需要在學生實際生活的基礎上，持續加強學生在生活當中的實踐能力。文章中聯系生活化教學觀念對于中學語文教育的意義，討論了在新課程改革要求下中學語文實施生活化教學的方法。

關鍵詞：中學語文；新課程改革；生活化教學

所有的學科都出自于實際生活，又都是高出于現實生活的。過去的中學語文授課時，教師講課多是依據教程要求，不能把課堂講課內容和學生的實際生活相結合，導致教師上課的內容嚴重脫離學生的實際生活。這種教學方式，首先是影響了培養學生生活當中的實踐技能，其次是有礙于提高學生的學習積極性和主動性，降低了他們探究生活實踐的欲望。而在新課程改革要求下，將課堂講課的內容同學生的實際生活關聯起來，重點要求培養學生實踐能力，這些內容已經作為目前教師授課的必要內容。在文章里，聯系生活化教學對于中學語文教育的重要意義，討論相關的生活化教學方式方法。

一、初中語文構建生活化課堂的重要意義

1、可以提高學生的學習興趣。興趣是學習最有力的動力。在中學語文教育當中，培養和提升學生學習語文的興趣，可以大大的提升學生的學習能力和效率。所以，教師盡量提高學生學習語文的興趣，從而加強學生學習語文的能力。在過去的語文教育當中，教師大多是對學生進行填鴨式灌輸知識，沒有全面的考慮到語文知識和實際生活的關聯性。在這樣與生活實踐相脫節的教學形式中，學生只能長期處在枯燥和壓抑的學習環境下，他們缺乏對學習的積極性和主動性，沒有了學習興趣，學習上的效率大大降低。而采用生活化的語文教育形式，學生在學習上一改過去的被動性，在實際的探索過程中，在求知欲望的引領下，學生在學習上的主動性和積極性完全被調動起來。

2、可以達成德育教育方面的目的。語文是對學生實行德育工作的重要領域。在中學語文教育當中，生活化教學觀念的融入和使用，需要教師在授課當中，注重學生個體的成長以及個性化的發展方向。課堂講課的內容同實際生活的關聯性，將會加強學生觀察生活的能力，會培養他們總結實際經驗能力和提高他們的探索能力，他們會在持續的觀察和總結之中，提升自己學習語文的思維廣度，促使他們在實際生活中積極的觀察生活、感受生活，學會分辨真與假、善與惡、美和丑，從而加強了他們的道德品質素質，提升了他們的道德水平。

3、可以達成中學語文教育的改革和發展。在新課改的條件下，教師進行教學活動的一個重要的目標就是要實現教學方式的改革和發展。而教師在中學的語文教學中，把生活化的教育觀念融入到講課當中來，對比過去的講課方式來說，絕對是一項重大的改變，這是為達成中學語文教育改革目的而做的第一步，遵循了新課程改革當中關于加強中學生生活實踐能力要求。所以，生活化教育觀念在中學語文教育當中的應用，能夠推動中學語文教育的改革、發展和創新。

二、中學語文構建生活化課堂的有效策略

1、要改變教育觀念，拓寬教育思維。在中學語文教育當中，教師需要勇于改變過去陳舊的教育觀念，把新課改觀念作為前提，堅持拓寬自身的教育思維，從而達成對學生進行素質教育的目的。教師在課堂講課的時候，要做到有效的改變過去的強行灌輸方式的教育教學觀念，把生活化的教育觀念融入到課堂教育當中去，著眼于生活，拓展開教育上的思維方式，擯棄掉過去單一的教育方式，實現中學語文授課方式的革新與完善。比如，在學習朱自清先生的《背影》時候，教師可以在指導學生學習文章的同時，列舉現實中可以表達父愛或母愛的事件，讓學生學會感恩，讓他們在實際生活當中懂得尊敬父母，學會理解父母有多么不容易，以此指引他熱愛自己的父母。之后，教師可以讓學生寫一篇有關自己父母的作文，要求文章中要描寫出父母在生活當中對自己的關愛。這樣的激勵學生情感的教學模式，能夠充分的釋放出學生的真情實感，一方面可以使學生寫出富有真情實意的作文提高寫作水平，更加能夠促使學生思想覺悟和道德水平的提高。

2、可以建立起一種生活化的教學氛圍。中學語文教師要勇于擯棄過去采用的灌輸教學方式，轉變以中考或高考為目的應試教育觀念，完成中學語文教育的革新與完善。教師在上課的時候，要切實的做到讓學生成為課堂教育中的主體，讓他們在學習上變被動為主動，激勵起學生的學習熱情和興趣，加強學生的自主學習的能力。在中學語文教育當中營造和使用，能夠使得學生在生活化的教學模式當中，找到學習語文的生活樂趣，還能夠在生活當中學到有關語文的文化知識，即實現了語文教育的生活化模式，同時還可以使生活內容實現科學化的教學目的。

3、能夠經過生活實踐，達到生活化的教學目的。驗證真理的唯一標準就是付諸于實踐。在中學語文教育當中，如果教師想要達成生活化教育的目的，需要教師指引學生走進到生活當中，多進行實踐，打破過去局限于課本內容的教學模式，突破過去的教學形式和格局壁壘，實現中學語文教育的生活化的目的，真正的推動中學語文教學的創新與完善。

三、結語

總之，中學的語文教師要努力突破陳舊應試教學觀念指引下的教育壁壘。在新的歷史條件下，教師要學會使用新課改觀念和全方位素質教育觀念指導自身肩負的教學行為，上課的時候，積極采用生活化的教育觀念，改變現在還在使用的陳舊的上課講學形式，變革那些脫離了實際生活的教育內容，真正的實現中學語文教育教學的生活化的目的，實現中學語文授課方式的革新與完善。

參考文獻

[1] 周萬軍.如何讓語文教學生活化[J].中學教學參考，2011（24）：9.

[2] 呂桂麗.關于中學語文生活化的再認識[J].文學教育（下），2013（04）：145.endprint