SMART互動白板在幼兒園教學實踐中的反思

在幼兒園里老師們最常用的是PowerPoint（簡稱PPT），從網上大量下載好圖片、音樂、視頻等插入到課件中，需要老師們花大量時間制作課件。我也一直在想pad和手機都能觸屏控制了，這幾年幼兒園也引進了互動白板——多媒體互動技術，在實踐過程中，有了些想法：

1 相對于手工教具更簡單，但沒有PPT熟練

傳統的教具制作和PPT課件制作都要花費大量的時間，教師常常因為孩子們人手一份操作材料的制作而加班加點，不僅要花費大量的精力和時間，而且很多制作的教具不能重復使用，浪費大量的材料。PPT課件只能輸出預設的內容，活動中幼兒跟著課件走，無法改動。而電子白板制作的課件輕松實現了人機互動、師生互動，師生可以隨時在白板的計算機界面上進行標注、畫圖、修改、移動等功能，充分發揮教學中教與學的互動性，推動幼兒學習的自主性，教師在課堂上可以完全不受課件的約束，真正的使課件為教學而服務。使用互動課件后我有兩個階段：第一階段：小工具，真好玩！

互動白板的魔術筆，色彩筆，放大鏡等這些小工具吸引了我，美術繪畫活動就不會只有老師畫圖了，例如：小班美術繪畫活動《魚》，我就是直接帶著孩子們到多媒體教室，打開互動白板，先欣賞網絡上的各種各樣的魚，然后直接打開軟件，選擇各種各樣的筆，讓幼兒來繪畫他們設計的魚，當然還有海底的水草，石頭等，這樣的科技體驗，孩子們都說就像是用一個超級大pad，孩子們都很喜歡這個大白板。

放大鏡呢？更好玩了，例如中班美術欣賞《有趣的向日葵》，老師在和幼兒欣賞梵高的名畫《向日葵》時，放大鏡就能讓孩子們更加注意到各種姿態的向日葵和花瓣的不同形態。放大鏡能讓孩子們發現不同的小細節，當然活動中還使用了“截圖”的功能，截圖后孩子們可以對比兩個或三個向日葵的不同特征。

“無限克隆”工具，這一工具的使用在數學活動中尤其重要，例如中班數學《蜈蚣先生》，一節按規律排序的活動，只需要準備卡通小蜈蚣的圖片，一只紅色襪子，一只藍色襪子的圖片，利用“無限克隆”工具，孩子們就可以在白板上操作，幫助蜈蚣先生穿襪子啦，ABA、ABB、AABB等規律排序啦，“無限克隆”的小工具真的好好用呀！幼兒在操作時使用“拖曳”功能并根據自己的能力進行自由發揮，能力強的幼兒排列的方法多一些，能力弱的幼兒排列方法少一些，滿足了不同層次幼兒的接受水平，提高了教學的能動性。

第二階段：專用的軟件、圖片下載和剪輯不方便。

使用PPT真的很方便，因為方便所以大多使用PPT，白板的小工具也沒辦法吸引我去使用，因為互動白板，需要專用的軟件，專用的設備，不是所有電腦都能使用的，而且這個軟件還是收費的，圖片也是需要網上下載，圖片還是需要剪輯，沒有圖片剪輯器，必須用專用的圖片剪輯軟件剪輯過才能使用。PPT軟件里就有圖片剪輯工具，很方便，但是通過多次熟練使用互動白板，我發現特別是在數學活動中，想要數字有數字，想要圖形有圖形，無限克隆，不用一張一張去編輯和插入，互動白板課件更適合孩子們去操作。

2 多次使用互動白板課件，互動真好

為了讓孩子們有不同的體驗，讓自己熟練使用互動白板技術，我給自己定了一個計劃，每周在多媒體教室開展一次互動活動，多次的使用讓我對互動白板有了新的認識。

2.1 讓活動更有趣

幼兒園里開展活動是需要直觀形象的，對他們來說具體的、直觀的認知，比教師用語言描述出來的更加生動有趣。在運用交互式白板時，老師們可根據幼兒的認知特點，運用圖片、聲音、視頻等創設能激發幼兒興趣和探索欲望的活動情境；增強視覺、聽覺效果和趣味性，讓活動變得生動有趣?！澳g筆”功能更加有趣，只要在所需畫面上畫圈，就會產生聚光燈的效果，可以對需要突出的內容做重點顯示，同時屏蔽其他內容。在所需畫面上畫方形，就能將圖片中的細節放大后給幼兒觀察，利于幼兒觀察事物的細節。例如：在中班科學《馬路上的車》中，教師先對屏幕上的內容進行暫時遮蔽，活動開始后，隨著幕布展開逐步顯露城市圖，城市馬路上有各種汽車。通過這一功能，教師所創設的背景就像放電影一樣拉開了序幕，使活動變得有趣的同時，激發了幼兒對活動的興趣。魔術筆聚光燈，尋找出感興趣的車輛，放大消防車的標志，使用超鏈接添加聲音和視頻文件，真實的救護車、警車的鳴笛音效以及車輛工作的視頻。通過互動，讓幼兒運用多種感官去認知，更好地體驗馬路上的車。

2.2 讓老師更方便操作

在組織教學活動時，我們經常會碰到，執教教師經常要給操作電腦的老師眼神暗示，有時配合不好，還會出問題。例如：中班科學《馬路上的車》，播放警車的聲音，助教老師太早播放，讓幼兒一下子興奮起來，指教老師很難收場，要不就是播放救護車的聲音太慢了，而交互式電子白板在教學中最突出的作用體現在“交互式”功能上，教師自己操作就可以。在中班社會《垃圾分類》教學過程中，教師拿著一支電子筆，就能面向所有幼兒在電子白板上對課件進行操作，全程不需要靠近電腦主機，觸碰白板就可以收拾垃圾啦！還能讓垃圾分類擺放。

2.3 老師有更好的反思資源

交互式電子白板可以將活動過程進行錄像，方便了執教教師進行教學反思，可以讓更多的教師進行研討學習。在大班語言游戲《桌子、椅子、盒子》活動中，我們用交互式電子白板對教師的教學活動進行錄像，并引導沒有觀摩現場教學的教師從該教學錄像中進行觀摩和學習。打開白板就能看到自己的操作過程，這能讓指教教師跟直觀的發現活動中的問題。例如：圖片桌子下有椅子，椅子上有盒子。這個圖片一會下一會上，孩子們不好講述，在第一個環節里，都是上，第二個環節里都是下，最后才出現有上下、里外混著的圖片，這樣更適合大班的幼兒。

3 使用白板課件的一些問題和愿望

實物和虛擬動畫，孩子們更喜歡哪個？例如：小班數學《走迷宮》，開場是迷宮的場景，畫面上還有一個大篩子，篩子上有數字，孩子們要用手觸碰一下篩子，篩子旋轉，小象向前走幾步。我嘗試了兩種方法，實物篩子和虛擬篩子，我發現實物篩子更受到孩子們的喜歡，因為那是實實在在的東西，能摸到，能玩到。所以在實踐中我發現虛擬的不都是適合孩子們的。

科技改變生活，科技改變教育，重點是讓孩子們更好地感受和體驗，用正確的方式，合理地使用白板互動技術！

（作者簡介：賈霞磊（1988-），女，本科，安徽省合肥市人，安徽省合肥市仁和佳園幼兒園，小學一級教師，研究方向：學前教育。）