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掌握班級管理技巧,讓學生都能揚起自信的“風帆”

2017-09-13 07:23曹紅新顧梅芳
青蘋果·高一版 2017年5期
關鍵詞:風帆技巧班級管理

曹紅新 顧梅芳

摘要 班主任是班級工作中的組織者和執行者,是孩子們學習、生活的引航人。班主任要想提高工作效率,掌握一定的技巧才能提升班級的凝聚力,讓學生們都能揚起自信的風帆,快樂地成長。這樣,班主任的工作也能取得事半功倍之效。

【關鍵詞】班級管理;技巧

班主任的重要工作之一是管理班級,對班級的班風、人際關系乃至學習成績等都產生重要影響。作班主任,掌握一些班級管理技巧,是把班級管理好的基礎,這樣,學生也才能處于積極向上的精神狀態,學習效率更高,班主任的班級管理工作也才能更順利地推進。借此,筆者認為應該從鼓勵個性發展,促進學生成長,用心創建良好的班風,細心幫扶每一位學生,隨時激勵,加以研究,為提高管理效率做好鋪墊。

1 鼓勵個性發展,促進學生成長

現階段,部分學校和教師習慣直接使用“軍事化”封閉管理模式對學生進行統一管理,并且還制定了一系列的紀律、規定等來約束學生的行為規范。這種過于強硬的管理方式在無形中會加劇孩子們的逆反心理。筆者結合實踐教學認為,考慮到學生的年齡特點以及心理發展特征,在班級管理的過程中,作為教師,一定要充分尊重學生的合理要求,鼓勵他們進行個性化的發展。例如,很多學生對文娛活動等興趣較濃,積極性高,所以,班主任在確保不影響學生學業的前提下,積極鼓勵他們參加各項文娛活動。一方面,能夠幫助學生通過參賽的方式鍛煉自身的能力;另一方面,也能加深學生之間的感情與友誼。這也為構建溫馨和諧、充滿人文氣息的班級文化做好鋪墊,使學生都能在良好的教學氛圍中樹立正確的學習觀點,建立健康的生活觀。

2 用心創建良好的班風

班風的優劣對孩子們的健康成長和全面發展產生重要影響。一個健康的班紀班規對良好班風的建立具有促進作用,班主任在其中發揮著關鍵性的作用。首先,在一學期開始時,讓全體學生一起討論制定出適合本班的班紀班規及監督機制,再將其做成手抄報的形式張貼在黑板上,這樣更利于全班學生自覺遵守,方便班主任今后的管理運用。而且還能增強同學們的自主管理意識,更利于形成班級管理和自我管理,師生之間,生生之間能互相監督。無班主任的強制要求,同學們也會在心平氣和的環境里自覺去規范自己的一言一行,良好的班紀班風就此漸漸形成。師生和諧共處有了保證,在很大程度上能夠減少師生間不必要的分歧。并且,也極大降低了班主任的工作量,何樂而不為呢!

3 細心幫扶每一位學生

作為班主任,一定要細心呵護每一位學生,從課內到課后,從生活到學習,從行為習慣到道德品質等,都需要細心幫扶,班主任對孩子們的愛,需要通過熱心地引、細心地扶來體現。作為班主任,要將學習常規、生活常規以及課間活動常規等編織成歌曲的形式讓全體學生天天讀,時時想,牢記在心;再通過一些有趣的游戲加以指導訓練,細心扶持,學生也能在班主任的耐心引導下樹立正確的道德觀念,并形成良好的學習和生活習慣。在管理班級,教育學生的過程中班主任也經常會碰到那些屢教不改的學生。究其原因,是因為未找到好的教育時機和突破口,不曾喚起他們的人格心靈。故此,班主任除了要真心關心每一個孩子外,對那些頑皮的學生更需細心的呵護,要發現他們的優點,再加以正確引導,使之在教師、同學的幫助下改正缺點,不斷進步。

4 隨時激勵

對一名學生成績的肯定,可以看作是對他們實施的“正能量”的輸入,能夠激發他們的正面情感,讓他們對學習對生活充滿著信心。班主任和孩子們的溝通互動也應如此。由于學生正處在世界觀和人生觀形成的重要時期,他們對社會和對人生的看法遠不成熟,在急需教師和家長對他們進行科學指導的同時,也需要來自他們的肯定。這也是學生在這一階段成長過程中心理上和情感上的特殊需要。故此,班主任在與孩子們的溝通過程中,一定要注意隨時對孩子們的正確行為與思想進行肯定與表揚。要想做到這一點,首先,班主任在工作中要加強與學生的交流,注意觀察他們的行為,及時掌握他們的思想動態。另外,也要建立學生檔案,通過前后比較去發現學生取得了哪些進步,發生了什么樣的變化。對一些取得進步的表現好的學生,適時地給予表揚。這種表揚,可以不拘泥于學生在成績上的進步,對學生在生活中、在課間中的進步等,都要給予表揚。這樣的教育通常會取得意想不到之效。在實際管理班級、教育學生的過程中,班級中難免會有一些差生,有些基礎差的學生難免會不同程度地存在著破罐子破摔的思想;對教師的教育存在抵觸心理,如果此時班主任能肯定他們的優點,對這些小事及時給予肯定與表揚,常常會使這些學生迅速“逆轉”,大大提高了學困生向優生轉化的機率。

綜上所述,為了學生都能健康健康成長,作為班主任,要在班級管理的實踐工作中探索出一條行之有效的、又能讓學生愿意接受的經驗與方法,讓學生都能在班主任的引導下茁壯成長。作為班主任,一定要時刻牢記:一切為了學生,為了學生的一切,我們甘愿做一名貢獻者!

(作者單位:1.安徽省蚌埠市懷遠縣唐集鎮西趙小學;2.安徽省蚌埠市懷遠縣白蓮坡鎮茆塘學校)

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