中國夢與當代大學生的道德教育

王東　謝黎旭

大學生作為國家建設的接班人，在實現中國夢過程中起到舉足輕重的作用。高校不僅要進行專業知識方面的傳授，更要注重道德教育，把中國夢貫穿于道德教育中，培養他們擁有進步的道德價值觀和堅定的理想信念。

中國夢道德教育大學生在大學校園開展道德教育，尤其讓中國夢深入學生心中，對增強我國大學生的集體、民族意識，凝聚大學生共識，培養我國大學生成為有知識、有夢想、有正確價值觀、世界觀和人生觀的社會棟梁，具有極其重要的意義。

一、實現中國夢對大學生的道德要求

1.實現中國夢，大學生需要有堅定的理想信念。大學生只有樹立實現中華民族偉大復興這樣崇高而偉大的理想信念，才能知道學習的目的和意義，才能明確人生奮斗的目標和前進的方向。高等院校的道德教育需要引導大學生樹立起堅定的理想信念，引導他們突破小我，實現大我，個人的理想信念要依托于中國夢之中，個人的拼搏奮斗要圍繞民族復興而奮斗，只有實現這樣的理想，人生才會有價值和意義。

2.實現中國夢，大學生需要擁有社會主義核心價值觀。十八大首次提出的社會主義核心價值觀——富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善是實現中國夢的強大精神力量和根本保證。價值觀屬于意識形態，對實踐能起能動的反作用。因此，高校道德教育要以社會主義核心價值觀來引導學生，在課堂和社會實踐中廣泛宣傳和持續灌輸。只有這樣，社會主義核心價值觀的思想和精神才能在大學生的心里生根發芽、開花結果，轉化為崇德向善和努力拼搏的力量。這種力量將使大學生擁有正確的行為準則和價值觀，并自覺努力為實現中國夢而奮斗終生。

二、創新道德教育，培養德才兼備的優秀大學生

創新道德教育，首先要了解現階段高等院校道德教育中存在的主要問題。一方面，外部環境的變化對大學生道德品質的形成具有很大的影響。首先，全球化尤其是經濟全球化將西方腐朽的政治、文化觀念滲透到大學生平常的生活和學習當中，對其道德意識和行為產生壞的影響；其次，市場經濟和網絡的發展使得一些糟粕思想很容易被大學生獲取，從而對其道德觀和價值取向產生不良的影響。另一方面，高等院校自身也存在一些問題，比如道德教育內容陳舊，重理論輕實踐；教育方法呆板，重灌輸輕道德養成；道德教育評價機制單一，缺乏科學性等。

1.在教育內容和方法上創新。高等院校要與時俱進，在教學內容和教學方法上不斷改革和創新。習近平總書記“中國夢”的提出，給高等院校德育教育指明了新的方向，圍繞“中國夢”的道德價值體系是未來高等院校道德教育的核心內容。從傳統的“填鴨式”灌輸方法轉向開展多種多樣的社會實踐和校園文化活動，例如開展以中國夢為主題的愛國主義教育活動和中華優秀傳統文化和中國革命優良傳統教育，從單一式教學到多形式教學，老師寓教于樂，學生寓樂于學，良性循環，道德價值觀念才會植入學生的心中，根深蒂固。

2.從教師、同學、家庭多方面進行道德教育滲透。首先，授課教師的言行對大學生影響廣泛。一直以來教育者尤其是那些德高望重或者深受學生歡迎的教師是大學生學習和效仿的對象。要想讓大學生擁有“中國夢”，作為人類靈魂的工程師的教師首先應該擁有“中國夢”。只有那些自身綜合素質高的教師，才能潛移默化地教育學生、感染學生。其次，學生會干部、班干部和黨員對其他的同學會產生一定的影響。因此，他們要嚴于律己，成為同學們學習的榜樣。最后，充分發揮家長的作用，學校要加強與家長的聯系、溝通和交流，形成家庭、學校共同教育的新格局，創造大學生健康發展的社會氛圍和生活環境。

3.讓高校管理服務人員成為德育工作者。在高等院校，高校所有的管理服務崗位的工作人員尤其是與教學管理直接相關的部門和后勤管理部門的教職員工，他們每天與學生有著千絲萬縷的聯系和接觸，他們的工作態度和言行表現也會對學生產生潛移默化的影響。因此，高校要強化他們的育人意識，提高他們自身的素質，讓他們以實際行動來影響學生。

4.建立良好的德育教育考評機制。高等院校除了在思想上要重視道德教育工作，還要加強道德教育的管理工作。一方面，要加強對所有教師尤其是德育教師的德育考評機制，幫助教師提升自身素質，提高教育質量。另一方面，要改進學生的德育評價機制，比如建立在校學生的德育檔案，甚至引入第三方對學生的品行進行評價。

三、結束語

法國作家雨果曾說過：“人類的心靈需要甚于物質需要”。除了傳道授業解惑，習近平總書記提出的“中國夢”道德價值體系，也是每一位當代教師教育工作的核心內容。

參考文獻：

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