初中思想品德教學中的情感教育略談

吳文杰

【關鍵詞】 思想品德教學；情感教育；教師素養；師

生關系；教學情境

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2017）14—0117—01

何為“情感教育”，從最根本的含義上說，就是指教師在教學過程中，在充分考慮認知因素的同時，充分發揮情感因素的積極作用，以完善教學目標、增強教學效果的教學。初中生年齡小、知識根底淺、活潑好動，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學方式，在思想品德教學過程中，教師應充分發揮情感教育的作用。

一、教師要以自身優秀的素養來引導學生形成正確的價值觀

孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹囊谎砸恍袑W生有著很大的影響，特別是對那些心理還未成熟的初中生來講十分明顯，教師有意識還是無意識的動作、言語、態度和方式甚至可以影響到學生的價值取向的轉變。在教學過程中，教師要抓住初中生的心理特點，以自身兢兢業業、為人師表的光輝形象和科學嚴謹的教學理念以及默默奉獻的工作態度來影響學生，提高他們的修養，推動學生正確價值觀的形成。

二、構建平等、民主、和諧的師生關系，以情誘學

“尊重學生、服務學生是當前教育的核心”。只有構建了和諧的師生關系，才能在政治教學中運用情感教育，才能達到預想的教學效果。蘇霍姆林斯基曾說：“教師應當成為孩子的朋友，深入到他的興趣中去，與他同歡樂，共憂傷，忘記自己是老師，這樣孩子才會向老師敞開他的心靈?！币虼?，要構建平等、民主、和諧的師生關系，教師就必須要走進學生，深入學生，與學生一起同歡樂共難過，做他們的知心朋友，使學生感受到教師博大的愛，才能使得教師的講課內容更具有強大的說服力。同時，在教學中，教師要充分信任和理解學生，不僅要關心品學兼優的學生，也要關心和呵護學習較差的學生，把鼓勵和贊揚及時地送給學生，讓他們更加自信。建立和諧的師生情感，會大大提高學生的學習興趣，同時教師也能更好地開展教學工作。

三、創設合理有效的情境，開展情感教育

情感的產生是要有觸發點的。在課堂教學過程中，教師要通過觀察找到能觸發學生情感的點，針對這個“點”利用教學手段創設情境，在學生感觀受到沖擊時使他們的情感產生共鳴。如，在教學《感受法律的尊嚴》這一主題時，教師可以通過多媒體播放有關法制教育的案例，將少年犯等犯罪的故事直觀地展現在學生的眼前，震撼學生的心靈，并時刻提醒他們，要做一個知法守法的人。教師要以學生為重，對學生動之以情，曉之以理，充分有效地利用好這一方式，搞好政治教學，積極調動學生的情感，培養他們高尚的思想品德。

四、結合實際生活，關注社會熱點問題，培養學生正確的情感態度

思想品德教學不僅是要教給學生課本上的理論知識，還要引導學生走出課本，將學到的知識應用到生活中，樹立正確的思想觀念，不受社會上不良風氣的影響，堅定信念，保持積極向上的情感，做一個有良好道德修養的人 。教師要密切注意學生的生活現狀，對一些有不良行為的學生，在教學環境中要給予積極正確的引導。如，在教學《身邊的誘惑》這一主題時，把沉迷網絡游戲這一熱門話題引入到課堂中，采取反問的形式，提出問題讓學生回答。如“沉迷網絡游戲對我們有何影響”，要讓學生表達自己的觀點和看法，在課堂上進行小組討論，讓同學們的情感產生共鳴，領悟現象的實質。然后結合課本與實際情況，分析這一現象的弊端。最后得出結論：沉迷網絡游戲不僅浪費我們的精力和時間，還會使我們變得消極，失去對各種事物的興趣，不利于身心健康的發展。

五、鼓勵學生積極主動地參與課堂教學活動，體驗情感

蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！比魏螌W習活動都要求學生經過自身的感受來完成，并在活動中體驗情感，從而有效促進學生身心在健康情感的引導下穩定發展。如，在講解《傳統文化的繼承》時，教師先要求學生完成整理自己知道的傳統文化資料，課堂上要求每個小組展示所整理的資料，并指出這種傳統文化的特色。學生展示的內容豐富且形式多樣， 學生通過親歷收集、展示、講解傳統文化這一活動，深刻體會到了博大精深的中國傳統文化，產生了對中國文化的崇拜之情，從而強化了學生的愛國主義情感。

編輯：孟 剛endprint