高職院校貧困生就業問題淺析

李昱彥

【摘要】：貧困生作為高職院校中的弱勢群體其就業面臨著更多的實際困難，就業壓力更大，就業過程更為艱辛。怎樣做好貧困生的就業工作，幫助他們更好就業，要從了解和分析他們的真實情況為切入點，，找到對策，并對他們進行正確引導和教育的，幫助他們順利的就業。

【關鍵詞】：高職院校；貧困生；就業

在大學整體就業形勢嚴峻的情況下，對于高職院校貧困生的就業面臨著更多的實際困難，就業壓力更大。貧困生在就業過程中出現的一些現象也加劇了他們就業的困難。如就業期望值過高，競爭意識差，綜合素質和就業能力欠缺等問題。我們應從貧困生自身的實際出發，多種途徑班主高職院校畢業生，讓他們順利就業，促進高職院校的和諧發張和社會的和諧穩定。

近年來，面對逐年增多的貧困生這一特殊的教育弱勢群體，國家、學校經過積極探索，在立足我國國情和教育現狀、保證整體平等的前提下，逐步形成了獎、貸、助、補、減的一整套解決特困生問題的資助體系，使得曾經困擾廣大學生、家長的貧困生入學難、在校讀書難的現象已有較大改觀。但隨著畢業生數量的大量增加，使得大學生就業的形勢更加嚴峻。我國近幾年大學畢業生初次就業率為70%左右，年度就業率為80%左右。由于畢業生基數不斷增大，今后幾年內大學生待業的人數也將會有所增加。貧困大學畢業生是大學畢業生中的弱勢群體，同時由于社會關系壁壘、地域壁壘、戶口壁壘、名校壁壘等因素，貧困大學生的就業之路因此變得更不平坦。各級就業工作職能部門應該從以人為本的高度，充分認識貧困大學生就業難的成因，創新思路，千方百計幫助貧困大學生克服就業障礙，成功就業。

一、造成貧困大學生就業難的因素

（一）我國人口眾多，經濟基礎薄弱，生產力水平不高，東西部經濟發展不平衡，就業形勢嚴峻。

（二）貧困大學生就業心理壓力大，就業期望值高。貧困生自身就業期望值過高貧困生大多來自老、少、邊、窮地區或城鎮下崗職工家庭或者單親家庭，大部分長期生活在艱苦環境中的貧困生，渴望通過擇業求得一份相對固定的或者所謂的“好工作”。他們的擇業觀仍然停留在計劃經濟時代的職業選擇上，把事業單位作為擇業的首選，求穩思想比較嚴重，往往出現“有業不就”的現象。

（三）貧困生自身綜合素質和就業能力欠缺。主要表現在：一是缺乏良好的心理素質。與對自己的實力及機遇認識不足，在應聘的場所緊張、膽怯，不能自信地展示自己，從而錯失了就業的良機；二是缺乏城市生活的經驗，社交禮儀和人際交往能力；

四）是社會實踐和專業實習不夠。貧困生專注于書本學習，應對實際工作和問題的能力不夠；職業生涯規劃意識缺乏。不少貧困學生以學習為導向， 很少考慮將來的職業目標和方向。此外，貧困生還往往缺乏求職的面試應對能力。因此，在當今的求職大戰中，一部分貧困生在就業競爭力上仍然處于弱勢。而如何幫助貧困生克服不足，培養其綜合能力，提升其就業競爭力則成為扶持貧困生發展、解決就業困難最重要的任務。

（五）是家庭經濟貧困造成就業成本拮據，缺乏相對有效的就業信息資源幫助。影響大學生就業的重要因素有自身的能力、家庭的社會關系、簡歷及對自己的包裝等。貧困生在這幾個方面都缺乏優勢，實現就業的難度更大。

二、解決高職院校貧困大學生就業難的問題策略

（一）是要加強指導，提高貧困生的綜合素質和求職擇業能力。各高校要高度重視貧困大學生就業工作，強化政治意識和責任意識，帶著深厚的感情，采取特殊的措施，努力幫助貧困大學生就業。各高校要對貧困大學生進行認真調查。在了解貧困大學生思想、學習、生活情況的基礎上，建立貧困大學生檔案，有的放矢地提供就業幫助。加強人文關懷和心理咨詢、心理健康服務，防止貧困大學生因就業問題出現焦慮、悲觀和不滿情緒，幫助他們調適擇業心理，提高擇業能力。在當今個人能力成為求職關鍵的買方市場面前，希望用人單位降低門檻，為貧困生提供更多就業機會不現實，只能把突破口選定在提高貧困生的綜合素質、整體能力上面。這就需要對貧困生提供從學習到就業、從心理到生活的多方面系統幫助。如針對貧困學生現代技術基礎薄弱的現狀，著重地加強專業培訓，促使其掌握應用現代技術的本領；針對貧困生的經濟和心理壓力，引導貧困學生參加社團活動，輪流擔任班干，以鍛煉其人際關系與組織協調能力，改變自卑膽怯心理，逐步樹立信心，激發自強精神，強化競爭意識，以形成面對就業敢于拼搏、積極進取的心態。

二）全面引導貧困大學生轉變就業觀念，合理調整就業期望值，拓展就業思路。高校思想工作者應針對畢業生包括貧困生存在一些模糊認識，如針對畢業后只能當干部，去國企、國家機關及事業單位的觀念，引導其正確地認識自身的綜合素質，確立較為符合社會需求的就業期望值。由于貧困大學生在某個特定的環境中會由于肩負著家庭的殷切期望，為自己設定了一個比較高的就業期望層次，忽略自己綜合素質。通常用人單位在與畢業生進行洽談之后，會通過對畢業生的專業、畢業學校、專業知識的掌握程度、在校的具體表現、思維邏輯、言行、談吐等方面的綜合考查之后，形成對其的一個初步的預期使用成本評估。貧困大學生的初次就業會選擇比較富裕的單位，薪金期望值也較高，常常造成其就業失敗。因此，積極引導貧困生樹立遠大理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。降低其就業期望值，引導貧困生到國家最需要的地方、到西部邊疆和基層去施展才華；幫助其樹立全方位、多渠道的新的就業觀和先就業、后擇業觀念，這樣將有利于貧困生的可持續發展。

（三）加大幫貧解困力度，為貧困畢業生就業創造良好條件。關心貧困大學生就業是黨和政府的一貫政策，應該在已有的基礎上，開拓創新，搭建貧困生就業的“綠色通道”。凡是貧困畢業生辦理的就業手續，一切優先，一切從簡。一些高校開展了“貧困生就業援助計劃”，設立了就業基金，對符合條件的經濟困難學生實施就業援助。這些做法值得普遍推廣。學校應繼續完善獎、貸、助、補、減的貧困生資助體系，建立貧困生檔案及相關信息網絡，爭取更多的社會資助。進一步規范和完善畢業生就業市場，用人單位要學會識才愛才，選優扶貧，理順人員選拔機制，盡量減少人情因素，真正做到公開公平、競爭優先，讓貧困生憑個人能力就業。應推出必要的優惠政策，大力吸引引導畢業生到西部、到邊疆、到基層就業。積極請用人單位“走進來”，為貧困生搭建就業平臺；搭建貧困生就業網上平臺，在學校就業信息網優先為貧困生發布個人信息，提供求職、招聘、指導平臺，免費為貧困生提供就業網包括遠程面試的機會。

關注貧困大學生就業，是高?！胺鲐毠こ獭钡闹匾h節，是社會主義公平原則的必然要求，也必將深刻地影響中華民族的現在與未來。社會、學校、家庭都應該千方百計，全方位、系統周全地幫助貧困畢業生實現就業，為建設社會主義和諧社會作貢獻。

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