淺析高校輔導員管理學生工作中實現“立德樹人”的途徑

劉朝元

摘 要：“立德樹人”一直以來都是評判一個教師的為人標準，也是作為高校的老師應該履行的根本任務。而輔導員的行為就是決定其在“立德樹人”思想的具體表現，作為一名輔導員，應該要積極尋找立德樹人的方法，做好教育工作。本篇論文介紹了立德樹人的做法，并且介紹了高校輔導員應該如何做好立德樹人的工作。

關鍵詞：輔導員；教育；途徑

目前中國的教育建設發展得及其快速，社會主義制度的優越性越來越明顯。在大力發展教育的同時，更注重的其實就是教育質量的提高。而教育的體現不只是在于學生對知識的理解程度，也在于學生在道德思想方面的教育程度。高校的輔導員在管理學生的時候應該重點做好“立德樹人”的工作。

一、立德樹人的內涵以及高校工作中實踐“立德樹人”的途徑

“立德樹人”就是指高校的教師應該要提高自己的修養，培養出對社會有用的人才。教師應該了解立德樹人的內涵，首先立德樹人征對的主體是學生和老師，然后是先后問題，“立德”在先，“樹人”在后。所以教師應該先要提高為人標準，才能培養出優秀的學生。

高校的教育者，不管是老師還是輔導員，在做好立德樹人的工作中，首先要做好三點：

（一）教學與人

在從事教育的過程中，教師對學生的道德培養主要有課程培養和思想，政治的傳授。在思想政治的課程，是教師對學生進行思想道德教育的主要途徑。所有的教師都應該以“教書育人”為教育目標，每一門課程都有教育的功能。

（二）服務育人

指得是學校在為學生的教學教務和學生管理方面做到恪盡職守，盡職盡責，提高服務態度，盡量做到關心到每一個學生，為每一個學生提供優美，舒適的環境，促進學生的身心健康發展，幫助學生養成良好的道德品德。

（三）管理育人

管理育人是高校培養學生的重點手段。高校一般會給學生制定一些管理措施，指導他們的生活習慣，學習方法。其中包括行政管理，學生管理等等來約束學生的行為，培養學生的道德，倡導學生良好的思想作風，達到教育學生的目的。管理育人一方面能對教書育人起到監督作用，從而保證教書育人的發展的正確方向，同時也要求每一個校園管理員都要履行自己的工作職責，通過合理的方法對學生展開管理。實現立德樹人的教育目標。

二、高校輔導員“立德樹人”的角色定位

高校的老師必須要認清自己在教書育人中需要執行的職責，即“立德樹人”。只有看清自己的職責才能更好的管理學生，促進學生的全面發展，達到立德樹人的目標。高校的老師的行為，可以很大程度上影響到學生的教育工作。大學生是未來社會的接班人，高校是培養學生的思想和認知的地方，所以作為學生的輔導員，是高校培養學生的重要力量，也應當承擔其“立德樹人”的工作。

三、高校輔導員踐行“立德樹人”的途徑。

（一）以身作則，切實發揮立德樹人的榜樣

作為一名教師，以身作則是教育學生之本，要想做好立德樹人的義務，就要提高自身的道德品質去培養學生健全的人格。輔導員要有堅定的信念對職業具有敬業愛崗的精神，同時職業素養也要過硬。輔導員作為學生的管理者，就應該提升自己的人格和道德，作為學生效仿的典范，使得其思想行為對學生產生影響。

（二）加強管理，幫助學生實現自律

輔導員是對大學生的成長過程中的重要導師，在對學生的培養過程當中離不開輔導員的管理。對大學生管理的嚴格是有利于讓大學生學會自我管理。大學生都是來自于五湖四海的，他們對社會的認識各不一樣，對人生缺乏深刻的感悟，對自己的人生也缺乏管理和思考。輔導員在為學生做好立德樹人的工作時，從學生的實際角度去出發，針對學生存在的各種問題，提出各種解決措施，培養學生良好的道德思想。同時也要對表現不好的學生給予批評或者處罰，幫助學生認識到自己的錯誤，改正他們的行為。同時要培養學生的社會主義核心價值觀念。

（三）開展活動，加強文化育人

在大學生這個群體中，立德樹人的形式不能太單一，要結合傳統的教書育人的優點之外，也要結合現在社會實踐，開展教育活動的方法。

輔導員要盡可能多讓學生參加一些課外活動，比如公益活動，課外活動，利用年輕人喜歡自由的特點，讓他們在做一些有意義的事情中獲得德育的思想內涵，讓學生在做游戲的過程中提升自己的道德情操，讓學生感受到一種道德的美感?？梢越M織一些活動培養學生的愛心，比如可以組織一些獻愛心活動，讓學生成為一個有愛心、有責任心的人。還可以給學生宣傳一些值得表揚的人物事跡，作為他們的榜樣。

（四）用愛去傳授德

輔導員要以身作則通過自己的實際行動來感化學生，在大學中有很多的貧困家庭，導員可以帶動學生為這些困難的學生捐助生活費。對學生，也應該多加給予關注，為他們的心理問題答疑解惑。導員在做這些活動班級里心理問題的時候，一定要有耐心的態度，以一顆真誠的心態對待每一位學生。同時給學生開設感恩的課程，提倡同學之間互相幫助的理念，提升學生的道德意識。

四、總結

培養學生的成長是每一個教師的責任，學生的受教育程度也就意味著未來社會的發展前途。所以高校為了教育好一批學生，不僅應該培養他們的知識水平，也要培養他們的思想認識。輔導員作為學生的管理者更要擔負的起教育學生的責任，學會“立德樹人”，“以身作則”的教育方法，從自身做起，從身邊的小事做起，通過實際行動來感化每一位學生。

參考文獻：

[1]柏永喜.高校黨建工作促進輔導員工作創新的路徑研究[J].經營管理者，2017，（18）：344.[2017-10-12].

[2]肖永霞.淺析“三嚴三實”在輔導員工作中的指導意義——以遵義醫學院研究生管理為例[J].學理論，2017，（05）：191-193.[2017-10-12].

[3]盧興譚，周黨.淺析高校輔導員管理學生工作中實現“立德樹人”的途徑[J].教育現代化，2016，3（08）：146-147+153.[2017-10-12].

[4]張科.立德樹人視野下高校學生工作精細化管理的路徑探析[J].西華師范大學學報（哲學社會科學版），2015，（04）：98-101.[2017-10-12].