淺析高職導師對畢業生的就業指導

摘 要：隨著中國市場經濟建設的進一步深入，社會競爭日趨激烈，高職畢業生就業形勢嚴峻，給高職院校就業指導工作帶來巨大挑戰。作為與學生聯系緊密的導師，在學生就業指導工作中扮演著重要的角色，導師應在高職畢業生就業指導工作中整合有效資源，作好畢業生的推薦工作。

關鍵詞：高職院校；導師；就業指導

近年來，在中國普通高校擴招形勢的推動下，高校畢業生人數增速極其迅猛。2015年全國高校畢業生為749萬人，2016年全國高校畢業生為765萬人，2017年全國高校畢業生為795萬人，就業形勢嚴峻。作為與學生聯系緊密的導師，對高職畢業生進行就業指導工作，是幫助他們實現就業的關鍵，只有準確地分析學生整體的情況，掌握社會對各類人才的需求信息，提高學生綜合技能，明確就業方向，畢業生的就業才能富有成效。

一、掌握當前就業形勢信息，分析畢業生整體情況

2018年中國經濟受國際國內環境不確定因素影響，高職畢業生就業形勢更加嚴峻。充分了解就業形勢必須勢在必行。一是了解就業市場的具體情況，如當年招收人才的趨勢、各地對人才的需求量等，這些信息在就業指導工作中起著確定職業方向和目標的基礎性作用；二是了解高職畢業生的就業動態，掌握他們對職業目標的期待等，及時分類并提供有效就業信息指導。

二、以科學發展觀為理論指導，以市場需求為導向，開展全方位、全程化的畢業生就業指導工作，探索創新高效就業指導途徑

高職導師對畢業生進行就業指導是教育管理的重要組成部分之一，他們主要是幫助學生增強職業意識，了解社會需要，樹立正確的就業觀念。

1.抓好入學教育工作，開展職業生涯規劃

在做好新生的入學教育工作中，指派專業教師對學生進行專業介紹，幫助學生了解所學專業情況及就業前景，增強學生的學習動力。通過講座、座談會等形式幫助學生在入學初期就開始做好學業生涯和職業生涯規劃，合理地安排好今后三年的大學生活。在這個過程中需要讓學生明白所學專業是否有長遠的就業前景、所學專業是否符合自己的興趣。

2.加強“職業指導課程”的教學，樹立正確的擇業觀

在大學學習生活中，以職業道德和創業就業指導課為依托，以職業指導專題講座為補充，以培養高素質技能型應用技術人才為目標，開展常規指導。在不同的時期適時開展職業指導專題講座，幫助學生了解社會用人需求和就業形勢，合理制定求職期望和戰略，及時調整學習策略，引導樹立正確的職業觀和擇業觀，全面提升學生的思想道德素養、職業素質和職業能力。

3.開展技能競賽，增強就業競爭力

據統計，在高校畢業生的總數不斷增加的今天，高級應用技術人才的缺口還是相當大的。高職畢業生只有努力提升自身專業技能與技術實踐能力，才能彌補學歷上的不足。在就業指導過程中，開展相關專業技能練兵，引導學生按照職業需求來強化專業技能，促進畢業生順利獲得職業資格證，提高企業對高職畢業生的認可度。通過開展模擬面試活動，讓畢業生體驗求職面試過程中的種種問題，幫助學生成功應對面試，增強畢業生的就業競爭力。

三、高職導師應把畢業生就業指導工作與思政教育相結合，注重開展個性化輔導

由于各方面原因，高職畢業生就業時往往出現盲目就業或逃避就業現象，這些原因當中最重要的一項就是學生對就業缺乏足夠的準備和正確的認識。在對學生進行思政教育的前提下，根據學生的個體特點及社會工作崗位的要求，給予學生一對一的指導和幫助，才能真正解決學生就業的困惑，使每個學生都能找到適合自己發展又順應社會要求的工作崗位。

1.個性化就業輔導與傳統就業指導的不同

個性化就業輔導是建立在傳統就業指導基礎上，對個體進行有針對性的、細致系統的指導。傳統的就業指導一般包括就業政策、就業形勢、相關行業介紹、簡歷撰寫、求知技巧等內容，有些高校還安排了職業生涯規劃、職業生涯管理等課程，一般以講課等形式傳授給學生。這些傳統意義上的指導只能使學生對就業有一個粗略的認識，當具體到求職過程時，大多數學生仍然會遇到各種問題，個性化就業指導就是隨時隨地對學生出現的問題進行指導和幫助。

2.個性化就業輔導是一種融入心理健康教育活動的就業指導

高職導師對畢業生進行個性化就業輔導，要融入心理健康教育，增強畢業生心理承受能力。大學生在經過幾年的學習生活后，在知識儲備、實踐技能、社交能力等方面都有長足進步。然而面對陌生的社會和日漸嚴峻的就業形勢，畢業生在就業中難免出現諸多心理問題。在就業指導過程中開展心理健康教育，能夠幫助學生學會心理自我調適，排除心理障礙，走出心理誤區，增強心理承受能力。

3.高職導師應準確找到就業指導與思政教育的契合點

高職導師在指導畢業生就業工作時，應把就業指導與思政教育相結合，幫助學生建立科學的、客觀的擇業觀。這樣導師不僅可以很好地把就業指導作為思政教育的切入點，而且可以讓思政教育為就業指導工作提供方向和理論支柱。通過導師在思政教育中發揮的重要作用，培養學生良好的心理素質，提高心理承受能力，最終幫助畢業生端正思想心態，準確定位。

四、整合各方有效資源，形成“合力”，做好高職院校畢業生就業推薦工作

畢業生就業率的高低是衡量高職院校就業指導工作成效好壞的重要標志之一，整合各方有效資源，形成“合力”，做好畢業生就業推薦工作，是該指標完成的一個直接途徑。

1.變被動為主動，聯系用人單位

要把高職畢業生推薦出去，首先得有用人單位和市場?？梢灾苯佑稍合殿I導掛帥，變被動為主動，積極聯系各個專業對口單位。一是加強與校友聯系，動員社會各界為學生就業創造機會。在畢業生就業工作中，注重發揮校友的作用，多方提供就業信息；二是借公出、會議等機會，不失時機地為畢業生進行宣傳。在出差過程中有意識地向對方介紹學院概況和學生情況，給對方留下深刻印象，推進學生就業工作的開展；三是巧借社會實踐東風，暗伏就業之筆，將社會實踐與學生生產實習相結合，帶領學生到用人單位去參加實踐，通過與用人單位的直接接觸，使單位與學生之間互相了解，為將來學生就業做好鋪墊。

2.成立就業指導中心，專門做好高職畢業生就業推薦工作

隨著就業市場的逐步發展，畢業生就業工作也由過去的計劃分配轉向了通過就業市場實行供需見面、雙向選擇、自主擇業的就業模式。成立就業指導中心，便可以引進具備職業指導師資格的導師，嘗試參與人才勞務中介工作，為畢業生創造供需直接見面、雙向選擇的機會，使畢業生在校內就有機會選擇職業崗位。允許用人單位直接來校選擇畢業生，提供就業供需雙方直接溝通的平臺，促進畢業生就業率的大幅度提高。

參考文獻：

[1] 王宏宇.試論我國高等職業教育的現狀及其發展對策.山西廣播電視大學學報，2009年第68期.

[2] 霍國元等.高職大學生工作的體會與思考.高等技術教育研究，2003年第l期。

[3]陳解放.基于中國國情的工學結合人才培養模式實施路徑選擇[J].中國高教研究，2007（07）.

作者簡介：

翟寧寧，女，淄博職業學院，講師，碩士，主要從事學生管理工作。