高中物理教學中學生分析綜合能力培養的策略

劉玉峰

在經濟發展的當今社會，培養學生們的綜合學習能力已經成為教育改革的目標?？梢哉f，作為高中物理老師能夠讓同學們從課堂教學中，掌握一些有關學習的策略，并使學生的綜合能力得到提升。本文就是在結合了高中物理課堂的教學特點基礎上，著重討論了在高中物理教學中有關同學們綜合學習能力怎樣培養的策略問題，以供借鑒參考。

【關鍵詞】課堂教學；培養學生綜合學習能力；培養策略

綜合學習不但可以提高學生的學習效率、提高學習成績，還成為學生們全面發展的必不可少條件。作為一名高中物理老師，在課堂教學過程中，要把對學生的非智力因素和智力因素的培養和開發，作為重點重視起來，使高中生在逐漸繁重的學習任務中會學習、學習好。這就需要學生具有較強的綜合學習能力，以便其在各種環境中都能輕而易舉的發揮自己的學習能動性，進行終身學習。培養綜合學習的能力需要十分豐富的外延，包含觀察能力、語言表達能力、思維能力、自主學習能力、動手能力、信息交流能力等一系列內容。

1 創語言環境，培養學生能力 。

語言表達能力是一種能促使學生全面發展的非常重要手段。教師要想更好的培養同學們的語言表達能力，就一定要在物理課堂學習中為學生提供語言表達環境，讓學生有機會表達自己的觀點，并讓進行表達。 例如，教師可以讓學生們在課上口述物理規律、電路與物理力學的原理、物理概念等；教師也可以提出一些問題讓學生來回答；讓學生用語言表述一些物理問題；還可讓學生們針對一些有異議的問題相互討論相互交流等等。通過形式各異的方式使學生的語言表述能力得以充分展示 。

在課堂教學上，教師可以通過以下幾種方法讓學生多“說”。面對一個物理問題，首要的是讓學生揣摩推敲題目的命題意圖，表述出來，并為此進行學生之間、學生與老師之間的合作交流活動，以此來激發學生學習物理的興趣；其次，讓學生了解問題中所創建的物理過程和物理情景，在讓學生自己“說“物理過程”和 “物理情景”過程中， 培養學生抽象概括、自主學習、獨立思考的能力；第三，讓學生“說”出物理量與物理量之間的互關系，即解決問題的關鍵；第四，讓學生“說”出問題解決的思考過程、解題方法，在這個過程中可以很好的培養學生的物理思維能力以及分析問題、解決問題的能力。在此過程進行中，授課教師也要對學生進行適時地評價、歸納，并及時引導?？偠灾?，在高中物理課堂中，通過教師設置 問題，讓學生主動參與、思考、交流、合作等，能夠非常有效的提高同學們的語言表達能力。

2 創設合理情境，培養學生自主學習的能力 。

高中物理的課程目標指出：高中的物理課程應讓學生積極主動參與其中，勤于思考，勇于實驗 ，具有一定的自主學習的能力，并能解決學習生活中遇到的一些物理性問題。 所以說，在高中物理課堂教學中，培養學生的自主學習能力是十分必要和重要的。那么，在高中物理課堂教學的實施中應該怎樣培養學生的自主學習知識能力，作者在借鑒前人物理教學 經驗的基礎上并通過自己在教學實踐中總結的經驗 ，提出了一些觀點。首先，為了增強學生對學習物理的興趣，學?？梢栽谧袷匾欢ㄔ瓌t的前提下給學生創建一個適當寬松且自由的學習環境，營造一個自主學習的物理課堂氛圍；其次，教師不僅要給予學生指導，還應該給學生更多自主權。例如，在講述《自由落體運動}時，教師為了提高學生的學習興趣激發學習動力，可以先提出類似：物體從高處下落的快慢與物體重量是否有關等問題；其次，讓學生自主探求，試著發現并解決問題，讓學生通過思考、歸納、討論、得出物體做自由落體運動需要的條件等；最后，讓學生們相互討論，談談自主學習后的心德，最終能自己總結出本節所學的知識和技能。

3 通過學生之間合作學習，培養學生的交流與合作能力 。

高中物理課程標準指出：高中生應該有主動與其他人合作的精神，有敢于認識改正錯誤的勇氣，有團隊的精神等。交流能力的培養與合作力的培養可通過多種方法得到實現，其中一種行之有效的方法就是合作學習 。這種方法具體就是以各個小組為一個整體，讓組內每個成員進行溝通合作的方法。高中物理課上教學中合作學習法能以學生為主體，實現其共同參與、共同促進、相互幫助、共同提高。在此教學方法中，教師作為多元的角色，既是引導者，又是評判者。這就對教師在合理分工上提出了一個要求 ：讓組內的每一個組員都有機會發表自己的觀點， 在進行討論。比如，可以讓學生討論物理題的解題方法，對物理定律的理解方法，也可以討論設計物理實驗的方案等。作為教師，在這過程中要進行引導，并適當參與討論。教師還可以在學生有較多的任務需要分工協作，遇到一些個人無法解決的疑難問題，學生思路不夠暢通、開闊需要同學間相互幫助、啟發，學生對某一問題有較大意見分歧需要共同探討時，開展合作學習。

4 結語

總之，合作交流不僅能有效的培養學生的交流能力與合作精神，還能大大增強學生獲得各種信息的渠道，使每個學生都能有機會展示自己。這就需要高中物理教師給學生創造主動、自由發展的思維能力環境，鼓舞學生們大膽嘗試、大膽創新，讓學生們在大膽的嘗試中得到鍛煉最終促進學生能力的個性發展和全面發展。相信在以后的時間里，隨著素質教育不斷的推進，在物理課堂教學中來逐步培養和提高學生綜合的學習能力會被眾多的教育者所重視。

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作者單位

山東省新泰市第一中學 山東省新泰市 271200