試論創業技能教育對大學生創業意愿的影響

大學生創業既是時代發展的重要特征，也是社會經濟改變的主要體現，“創業”對于當代大學生而言已不再新鮮，雖然其興起于國內的時間較晚，但并不影響其迅猛的發展。對于高校而言，其主要的職責是育人，而隨著社會形勢的改變，其應當逐漸將育人的關注點向創業技能教育方向轉變。而文章將要闡述的是大學生在創業技能教育影響下的創業意愿。

【關鍵詞】新時代背景；創業技能教育；大學生創業意愿

1 關于創業技能教育概述

1.1 何謂創業技能教育

歐美國家是最早的一批“創業教育概念”的提出者，他們對于這一概念的主要定義是：在創業過程中，創業者身上所必需具備的一些基本技能（如：管理能力、創新能力等）的教育活動，簡單來講就是說培養和指導個人怎樣進行創業的這樣一種行為。

1.2 涉及的內容

作為極具針對性的一種教育活動，創業技能教育其在目標的設定上突出了“專門性”，其所涵蓋的內容主要來自五個方面，即學習能力、創新能力、心理素質、管理能力以及合作能力等，以上內容都是一個合格的創業者所必需具備的，也是學校展開創業技能教育活動的重中之重。

2 基于創業技能教育的角度，對大學生的創業意愿造成影響的重要因素

針對于創業者有計劃的進行創業教育的行為我們簡稱為創業技能教育，其開展的主要目的是幫助創業者獲取到最基本的、最符合現代化發展的創業技能。經過研究我們不難發現，大學生的創業意愿是極易受到創業技能教育的影響的，為了幫助學生形成良好的創業意愿，樹立正確的創業意識，我們有必要對幾個重要影響因素進行分析。

2.1 源自學習能力

創業并非易事，“紙上談兵終覺淺，要知此事要躬行”，創業是一個需要長期堅持的過程，經過研究發現，創業者學習能力的好壞在一定程度上是創業者自身所具備的認知水平以及知識水平科學反映。由此可知，良好的學習能力是創業獲取更多知識技能的前提，是眼光進一步拓展的前提，只有在熟知自己能力的基礎上，才能夠抓住機遇，挑戰自己。

2.2 源自創新能力

創業意愿以及機會獲取的前提在于創業者已經具備基本的創新能力，俗話說“不打無準備的仗”，創業者只有具備“發現美的眼睛”，才能夠看到別人看不到的東西。在同學生的交流中，我們發現大部分的學生都是有創業夢想的，只是付諸以行動的人較少，大部分的人就只是想想而已，認為開始一場創業是極難的，不僅耗費時間、精力和錢財，而成功的人卻只是少數，因而不愿意為自己的夢想買單。然而事實上，我們無論是從本校創業成功的學生中分析，還是從其他行業或學校的創業成功學生中分析，他們創業成功的契機就在于把握住創新創業的機會，發現別人沒有發現的，著手別人沒有著手的，付諸行動就是他們從創新創業的思考中延伸而來的。

2.3 源自心理素質

一個人在面對困難以及挫折時的狀態，很大程度上是由心理素質所決定的。創業是個“孤獨而復雜”的過程，尤其是在創業初期，只是憑借一腔熱血，那便是舉步維艱的，也因此在這一階段放棄的人占據了整個創業軍團的一多半，未知的困難和風險注定了在創業過程中隨時隱藏著失敗，因而創業者的心理素質若是較差，那么他是很難在創業中獲取最終的勝利的，并且敢闖敢拼精神的缺乏，在創業的道路上走的每一步都小心翼翼，若是面對失敗或困難，即便是有再多人的鼓勵，也難以重新站立起來。因而，創業者必須心理素質過硬，勇于挑戰自我，看準機遇并緊緊抓住，只有這樣才能夠被稱之為合格的創業者，并站在創業巔峰上揮舞勝利的旗幟。

3 促進創業技能教育有效開展的建議

3.1 創業知識技能的強化

相較于普通的教育活動而言，創業技能教育主要是對學生進行知識技能的教育，其作為以創業為目的的一種教育活動，傳播知識技能是其存在的主要意義。這是因為創業作為專門性極強的一種行為，是需要依托于龐大的知識技能的。因此本校在對學生進行創業技能教育的過程中，會以學生儲備足夠專業的知識技能作為前提，諸如定期在學校會議室舉辦“金融知識早知道”、“企業管理我能行”等主題交流大會，其目的在于幫助學生時時了解社會經濟動向，掌握基本的企業管理知識，為日后的創業做好知識儲備。

3.2 創業理念的改變

經過調查，大部分的學生想要自主創業的目的很簡單：“掙錢”、“自己當老板，不給別人打工”、“自由”等，嚴格意義上來講，這樣的想法是不正確的，并不符合國家所號召的“做有用之人”的要求，但是從經濟發展以及社會格局改變的角度上來講，這樣的想法又合乎情理。對于高校而言，其展開創業技能教育活動的對象是本校學生，因而其首先應當對本校學生創業的基本動向進行了解，分析其中的利弊，改變原有的教育理念以及教育方式，從學生的角度出發，幫助學生將正確的一個創業觀樹立起來，并非是淺層面的“掙錢，自由”，而是造福于社會和人民，緩解就業壓力。

3.3 舉辦校內創業實踐活動

“紙上談兵”的做法是不切實際的，一味的理論講解，學生所掌握的創業技能是有限的，只有在理論的基礎上結合與實踐，通過實踐中的體會對原有的理論知識進行完善，才能夠幫助學生更好地創業技能，如：本校每學期都會舉辦一次以創業為主題的比賽，提供給學生一次模擬創業的平臺，并且對于那些創業想法和方案出色的學生個人或團隊會給予適當的資金以及政策支持。對于這類型活動的開展，學生們總是保有足夠熱情，踴躍的參加到活動中。一定程度上，對于他們創業積極性的調動，創業意愿的確立都起到了作用。

4 總結

綜上所述，大學生創業是經濟格局改變的新趨勢，其不但有利于對學生個人的能力進行培養，還有助于緩解社會就業壓力。對于高校而言，創業技能教育活動在校內的開展是非常重要的，其不僅能夠對大學生們的創業意愿產生積極影響，而且在一定程度上對于學生各種職業技能的培養都是非常有利的。

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作者簡介

黃遠豐（1971-），男，湖南省新寧縣人?，F為蘇州大學電子信息學院講師，主要從事大學生思想政治研究與管理工作。

作者單位

蘇州大學電子信息學院 江蘇省蘇州市 215000