數字媒體時代視覺傳達設計專業教學改革探究

張蕾

數字媒體時代不僅給各大高校視覺傳達設計專業提供了便利的技術支持，更為高校該專業的培養模式及課程設置提出了更高的要求。我們要緊跟時代的需求，適時轉變視覺傳達專業的教育理念，培養出社會所需求的專業人才。

【關鍵詞】數字媒體；視覺傳達設計；課程設置；教學改革

視覺傳達設計專業在我國大學教育中屬于新興專業，大部分院校于上世紀70年代前后開始設置。發展到現在該專業趨于成熟，但是絕大多數課程設置及教育思路還是完全借鑒80年代的日本高校。這已經不能適應數字媒體時代市場發展的需求，所以視覺傳達設計專業的核心課程體系改革及創新以成為亟待解決的問題。我們高校應該對專業課程的設置、教師的授課方式、教學理念的變革等方面進行創新，將視覺傳達設計專業的發展帶入新的高度，培養出真正能適應社會發展需求的綜合性人才。

從市場的角度來看，隨著數字媒體時代的到來，視覺傳達設計與數字媒體技術相結合是發展的必然趨勢。數字媒體技術豐富了視覺傳達設計的表現范圍，開拓了視覺傳達設計師的自由發展空間，同時也對他們提出了更高的要求。設計師都要站在數字媒體技術的前沿，運用新的技術完善自己的設計，從而推動新的設計理念的誕生。從教育角度看，為了適應數字媒體時代的到來，視覺傳達設計專業需要建立一個科學的評價機制，教育是處在不斷變化之中的，隨著知識的不斷更新，我們不能再用過去的教育評價機制對學生進行評價，這種做法有礙于本專業的未來發展?，F代社會知識的更新日新月異，我們不能只對學生進行理論知識的灌輸，更要注重對他們動手能力的培養。特別是在課堂教學中，要以學生為主體，多引進實際案例，調動學生們的學習積極性。

1 培養模式

面對高速發展的數字媒體時代，視覺傳達設計專業在育人方面不能僅局限于滿足培養出市場需要的人才，要積極充當市場的開拓者。在我們有限的教學環境中，要盡量多的帶領學生多“走出去”，真正深入的企業，了解設計前沿的最新動態。最好要建立專業的工作室，由各個教師帶領自己的工作室學生設計實際案例，使學生能夠將學習到的理論知識應用到實際應用中。

由于視覺傳達設計專業在我國高校起步較晚，對人才培養模式的設置上處于不斷摸索階段。應該定期請畢業學生回校座談，根據他們在工作中遇到的問題和實踐經驗對課程的設置提出有益的建議。并隨時關注設計市場的動態，調整課程的設置，優化整合教育資源，針對市場需求提出相應的政策，為學生提供最好的學習條件。

根據市場的需求應時調整培養方案及課程設置，充分將教學內容與實際市場需求相銜接，并改革教師的教學理念，轉變不科學的課程設置，使得學科建設機制保持生機，培育出適合適合市場需求的專業化人才。

2 知識結構及能力結構的培養設置

數字媒體時代的到來，給我們視覺傳達設計專業的學生提出了更高的要求。他們除了要掌握相應的專業知識外，還應了解中外設計史、國內外視覺傳達專業的最新發展動態和一些前沿的設計趨勢。并要掌握一些設計心理學、營銷學及管理學等相關的知識，擴充自身的知識涉獵面，這對提升學生的設計水平、開闊學生的視野有很大的幫助。于此同時，學生還有必要了解一些有關經濟文化等的方針政策，在此基礎上靈活運用數字媒體技術來解決較為復雜的設計問題，提升學生的創新能力及實施方案的能力。

3 數字媒體時代視覺傳達設計專業課程改革方式

3.1 核心課程和基礎課程的設置

數字媒體時代設計的發展趨向多元化，主要體現在對多媒體技術的應用亦是多樣化。這種新技術的應用必然會改變原有的教學方式，對課程設置也提出了新的要求。在傳統的理論課程基礎上，盡量把專業核心課程進一步與社會需求接軌，并跟根據市場實際情況增加課程中的側重方向。通過定期與企業溝通、市場調研制定出實際操作性強的實踐課程，進而增強學生的動手操作能力的訓練。在基礎課程的設置上，在兼顧全面的同時要考慮到與其他課程的銜接，使學生把本學期所學知識應用到以后學期的課程中，提升學生對專業知識應用的能力。并要增強與行業發展相關的知識，使學生了解學科發展的前言動態。另外，可以邀請本行業的專業人士不定期來學校舉辦學術講座，補充課堂教學的知識空缺。并在每個學期后期設置實踐教學周，引進校外企業的實際項目，讓學生實際動手操作，將課堂所學的理論知識充分應用到實踐中，增強學生的學習熱情。

3.2 教學手段和方法

隨之數字媒體時代的到來，教師的教學手段及方法也要改進，不能沿用過去的照本宣科或者填鴨式的教學方法。要通過網絡渠道更多的補充新的專業知識，提升課堂的知識傳授量。并可以在日常教學中，采用案例教學法、翻轉課堂法、對分課堂教學法等方式增強課堂的活力，讓學生真正融入到課堂中去，鍛煉學生的口頭表達能力。在課外輔導方面，要注重學生創意思維的培養，要因材施教，針對不同分數段學生的特點開展有針對性的輔導，調動其學習的積極性，提升他們的學習興趣，從而達到愛上設計的目的。同時，還可以采用“以賽促學”的方式，鍛煉學生的實際案例操作能力，通過大賽的歷練，提升他們的設計能力。

數字媒體時代對我們高校視覺傳達設計專業提出了更高的要求，各個高校必須緊跟時代步伐，適時調整培養方案及專業課程的設置。同時，我們也必須及時轉變教學理念，努力培養學生的創新意識，只有這樣才能提高我們各個高校的視覺傳達設計專業教學水平，培養出社會所需要的專業人才，并我國設計界注入新鮮血液，縮短與發達國家設計行業的差距。

參考文獻

[1]白雪.基于數字媒體環境的視覺傳達設計專業綜合實驗課程改革探討[J].戲劇之家，2010（01）.

[2]劉海婷.新媒體語境下視覺傳達設計教育的發展趨勢研究[D].杭州：浙江工業大學，2014.

作者單位

青島濱海學院藝術傳媒學院 山東省青島市 266555