芻議高職院校優秀班集體建設的策略

粟盛

一個優秀的班集體是一個能夠相互進取、相互理解、民主平等、和諧友善的班集體，它能夠促進學生獲得全面協調地發展。本文淺談高職院校優秀班集體建設的一些策略和建議，筆者認為：首先，一個優秀的班集體的前提是有一個優秀的輔導員，其次，一個優秀的班級必須有一支優秀的班干部管理，再次，培養班級的凝聚力是優秀班集體發展的必經之路。

【關鍵詞】優秀班集體；管理；班級建設；教育

優秀班集體建設指的是在輔導員或輔導員等相關人員的引領下，通過教育教學和相關管理活動所形成的班級氛圍、精神文化以及承載這些氛圍和文化的存在形式和物質形態。在班級建設過程中，既發揮其對班級成員的導向、陶冶等教育功能，又能使班級成員在集體學習、生活等活動中獲得成就感，產生幸福感，最終學會做人、學會做事。

1 優秀的班集體需要有優秀的輔導員引導

做一個好的輔導員不僅要對學生有愛心，還要學會嚴格要求學生，同時要為學生做好表率，引導他們開展豐富多彩的學習活動和各種課外活動，營造一種積極向上的學習氛圍和精神文化，這樣才能帶領出一批優秀的學生，也才能有一個優秀的班級體。

1.1 嚴慈相濟是做好輔導員工作的基礎

作為一名輔導員，要學會關心學生，熱愛學生，以人為本，真正地做到為學生的全面發展服務，當然對犯有錯誤的學生，要嚴格要求學生按學校規章制度辦事，要勤管教，要細心教導并幫助他們，以理服人，以情感人，這樣才能使他們逐漸養成良好的習慣，培養并提高他們自我管理、自我約束、自我教育的能力和自我提升的能力。

1.2 輔導員要以身作則、為人師表。

輔導員在不斷提高專業水平和教育管理水平的同時，也要努力做到樹立正確的教育觀、價值觀和學生觀，教育引導學生學會做人、學會做事、學會求知、充實自我和完善自我。一個優秀的輔導員，不僅僅理論知識要扎實，各方面的知識也要有所涉獵，這樣才能滿足學生對各種知識文化日益增長的需求，這樣的老師也才能通過自己的人格魅力和豐富的學識贏得學生的喜歡和愛戴。同時，作為一名老師，很多事情要為人師表，做好表率，做學生的好榜樣，只有這樣才能更好地引領學生往更優秀的方向發展。

1.3 輔導員管理班級要民主

輔導員進行班級管理的過程中，不能夠以自我為中心，一定要站在學生的角度，以學生為中心，實行民主管理。比如在班干部選舉的時候，在獎助學金評定的時候以及各種推優評優的過程中一定要公開、公平、公正，不能暗箱操作。在日常生活中要學會尊重學生，合理地維護學生地有關權益，經常聽取并采納學生合理有用的意見。

1.4 指導學生開展活動

輔導員要有豐富的活動經驗，從而引導學生開展豐富多彩的班級活動，各種類型的課外活動，能夠給學生一個展示自我鍛煉自我的機會，在活動中，同時也會促進學生之間的交流活動，增加學生之間的情誼，讓學生感受到班集體帶來的歸屬感，進而形成對班集體的榮譽感和責任感，從而使班集體的凝聚力得到了加強。

2 班干部是優秀班集體的基石

一般來說，一個優秀的班級，不僅僅需要一個英明的輔導員，同時也需要一批好的學生干部，一批好的學生干部往往可以帶出一個好的班集體。優秀的學生干部，不僅工作能力強，他們在班集體中有一定威信力和影響力，在班級的各項工作和各種活動中能夠很好地帶動班級其他成員一起參加并出色地完成班級的各項工作或活動。

2.1 班干部是班集體建設的組織者，起模范作用。

在優秀班集中，班隊干部的榜樣帶頭作用會帶動其他同學，成為同學們的榜樣，會在無形中影響班級的每一位同學。實踐證明，通過對班干部的培養和鍛煉，使這些班干部成為班集體的核心骨干力量，對優秀班集體的建設具有很重要的影響力和很關鍵的作用。

2.2 班干部是班集體的頂梁柱

學生干部是班集體的活躍的代表，是學生中的先進分子。他們不僅關心集體、有強烈的集體榮譽感和責任感，在班集體建設中，他們能夠協調配合各方力量，處理班級里出現的一些突發事件，解決很多同學學習和生活上的難題和困惑，是老師的好幫手，是班級的頂梁柱有一群優秀的學生干部，往往能促進優秀班集體的形成。

3 培養班集體的凝聚力，是優秀班集體發展的必經之路。

班級凝聚力往往是一個班級是否優秀的內在體現，良好的班風形成需要一個集體充滿凝聚力。班級凝聚力是群體凝聚力的一種，它是指在班級目標的指引下，班級的各成員對班級的事務和活動的積極參與度以及對班級的歸屬感和責任感的總和。班級凝聚力可以保持班級的整體性、協調性和一致性，有利于優秀班級體的形成。

3.1 建設和諧的班級

和諧是一個班級具有凝聚力的特征，也是一個優秀班級的基本特征。和諧班級指的是一個班級中的學生的學習生活和班級文化等各方面以公平、正義為特點有條不紊地得到發展，同時在班級中各同學之間誠信友愛、安定有序、團結互助等。一個和諧有序、積極向上、努力拼搏、講誠信、講文明、尊師重道，能夠自覺維護學校和社會穩定的班集體才算是一個優秀的班級體。

3.2 在活動中增強班級的凝聚力

開展活動時，要讓學生在活動中體會到班級的向心力和凝聚力。組織者要善于利用活動的機會制定合理的活動計劃，讓活動能夠很好得地促進師生之間或生生之間的相互交流與合作，從而加深師生之間或生生之間良好的關系，使師生之間或生生之間能夠互相理解，互相配合、互相理解，班級的凝聚力在活動的過程中也會得到相應的增強。

3.3 加強班級特色精神文化的建設

班級精神文化一般包括班歌、班徽、班旗、班級口號等，在班級中開展各種豐富多彩的課外活動，讓班集體形成自己班級的文化特色，久而久之，班級的各成員都會沉浸在這個無形中形成的班級精神文化里面， 并且會不自覺地把這一精神文化融入自己的學習或生活中去。有了共同的積極向上的班級文化，班級自然也會向著優秀方向發展。

4 結語

總之，在高職院校中，一個優秀的班集體，是學生健康成長和專業發展的需要，同時也是創建和諧校園、和諧社會的需要。一個優秀的班集體，不僅需要領導者的積極引導和帶領，同時也需要班級的同學的積極響應和參與，只有這樣，才能夠促進良好班風和學風的形成，才能有利于學生全面的發展，讓學生更適應社會的發展和要求。

參考文獻

[1]謝妍嫣.淺談優秀班集體建設策略[J].教書育人，2014（09）：68-69.

[2]黎連紅.建設優秀班集體的策略探析[J].廣西教育，2014（26）：51-52.

作者單位

長沙航空職業技術學院 湖南省長沙市 410019