風過大同路（組詩）

簡清枝

這條幾百年前就臥在暗影里的老街巷

直到陳炯明把“大同”釘在塔口庵

已是辛亥時期的陳年往事了

大同路太老

老到總有冷風吹過來

拐彎的地方是醫院的后門

總有逝去的人從這里走向別處

貓，在角落里躲躲閃閃

頭頂上的樹冠

總是沒有理由地沙沙作響

大同路的盡頭

是窄小的雜貨鋪

左邊的老榕樹始終安寧

樹上是不是住著種子、鳥和發芽的二月

風過大同路

踏碎一路的腳步聲

有人醉死

有人在騎樓上孤獨地嘆息

穿紅衣的女人

一生都嫁給了那株仙人掌

灰濁的雨水覆住了冬日的亮光

風過大同路

一個孤夜，可能就是一場際遇

沒有歌聲的大同路

有層層疊疊的身影

風過時，寂靜得如那回哀怨的別離

大同路，跌跌撞撞的光陰

倉皇的模樣延伸到落花的宅院

有人叩響了那扇久閉的木門

流浪的臍橙

乙未年末的極寒

阻止不了贛南臍橙的南下

雨幕遮住整個城市

那車臍橙像畏冷的孩子擠在街角

一斤三塊，挽不住許多傘下的目光

匆匆的腳步全是雨的逼迫

透過飯店的落地玻璃

那個中年男人像橙路燈一樣沉默不語

那些滾圓的孩子，或許也已饑腸轆轆

火鍋的熱氣彌散了整個天花板

米酒濕熱而曖昧，搖搖晃晃

但那臍橙，整個晚上都被冷雨浸泡

像急紅的眼睛

復雜的味道真的就是汁液飽滿的生活？

車燈把雨掃來掃去

那個始終袖著手的男人

斜站成一株墨綠色的樹

他的身后，是一群流浪的果實

拼命想擠進這座堅硬的城市

漫山的蘆花

在我的家鄉山頭

漫山遍野的白發

站在我回家的村口

她那么的熱烈

高高舉起的煙火

夕陽暈紅晚風吹拂

她們的舞蹈

漫山的蘆花

奔跑在冬至后的山頭

像一群孩子仰著臉

又像是母親發白的一生

蘆花柔韌

一輩子都活在山口

我想細細地看她的模樣時

蘆花總會輕輕地點頭

激勵式評價通過對學生心理上的引導，鼓勵學生在寫作中發現樂趣、找到自信，同時，也為教師和學生的相處模式提供了一種新的思路，教師懷著真誠的、欣賞的心態對待學生，學生以尊敬的態度對待教師，這樣的師生相處模式，才是文學教育中應該提倡的，然而，想要達到這樣的模式，還需要教師長期不懈的努力，在與學生的相處過程中細心觀察，用心體會，通過多種方式對學生進行鼓勵，發現學生個人不可替代的特質，并鼓勵學生朝著積極的方向不斷發展，不斷提高，成為文學素養好、綜合素質高的優秀學生。

漫山的蘆花

散開的山歌

她們歡樂、憂傷、老去

一如村里的老人悄無聲息

她們開著，開著

搖搖蕩蕩

她們開著，開著

漫山的跌跌撞撞