微信在新概念英語教學中的應用

阿米娜·吉力力

摘要：微信屬于一種全新的互聯網交流方式，其能夠為外語教育網絡化發展帶來新的思路，以微信功能的角度來看，該文對新概念英語教學當中微信的應用特點及優勢進行了分析，然后設計了一種適合于新概念英語教學的模式，使得微信能夠更好地達到新概念英語教學的促進作用。

關鍵詞：微信；新概念英語教學；應用模式

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）28-0185-02

微信作為一種全新的網絡化交流平臺，將其應用于新概念英語教學中，能夠為教師、學生、微友之間進行應用學習成果的分享架起橋梁，有效的拓寬學習的空間與時間，能夠充分的調動起學生學習的創造性、能動性及積極性，為學生創造出自主學習的環境，實際上微信是一種教學的有效補充。

1 微信的應用特點及優勢

微信作為即時性的交流工具，能夠讓學生通過一部智能手機隨時的去進行學習心得的記錄，另外微信所具有的群聊功能還可以引導學生們在微信群中進行學習心得的交流，這種全新的溝通方式使得新概念英語教學正式的突破了學時及課堂對學習的限制，使得教學成功地從課內遷移到課外，作為學生能夠依據自身情況去進行時間的合理安排，保證的英語教學的針對性和靈活性。例如教師可以利用微信的群聊、視頻、語音功能，作為學生則能夠通過課堂學習實現交流；而教師在微信平臺對學生感興趣的圖片及視頻等進行發布，然后去進行教學任務的布置，這樣就能夠保證學生自主性的參與到討論當中，有效的提高學生的語法及寫作能力；另外教師還可以將微信的語言及視頻功能利用起來展開討論，從而有效的提高學生的的聽力及口語能力；同時教師還可以在微信公眾平臺上為學生布置作業，這樣教師就可以及時的發現學生在英語學習當中存在的一些共性的問題，并給予集中性的指導，實現學生英語運用能力的提高，從而也就保證的教學的有效性。微信作為一種交流平臺兼具群聊、語音及視頻功能，和傳統課堂相比較優勢是非常明顯的。而微信當中多元化的素材也能夠提高學生對英語學習的興趣，微信上這種不是面對面的交流則使得學生有效地克服了恐懼心理。再者，微信還能將聽說讀寫這些英語教學內容有機地結合在一起，確保學生英語水平的有效提高；微信多樣化的語言表現形式也使得教學吸引力更強，充分的展示出了英語交流的便捷性、學生學習的主動性及積極性；微信的應用能夠通過網絡交流平臺將教學功能、教學模式豐富化，使得課堂的知識更加鞏固，也保證了協作學習及自主學習結合的更好：作為教師可以通過微信平臺將學生對英語學習的興趣充分地調動起來，而學生也就成為了英語教學活動過程的主導者，另外微信教學平臺還提供了聽力及口語學習的真實交際情境，使得很多內向的學生也能參與到其中來，使得學生學習的主動性、積極性及創造性充分地發揮出來。

2 微信應用于新概念英語教學的設計與模式分析

從功能上來看，微信支持語音、視頻、文字等，微信回復快、無資費、更新速度快等特點能夠保證學生的應用微信的時候得心應手。作為教師來說，利用微信平臺可以進行較難語法點進行發布，也可以發布一些學生較為感興趣的時事熱點或者是視頻，然后讓自己班級的學生用英語展開討論，這就能夠有效的引起學生共鳴，微信在學習中互動性較好，實現了無形中對學生聽說能力的有效鍛煉；與此同時，教師還應該利用微信在該過程當中參與到討論、監督及指導的作用，在微信當中發布官方上最新的動態及熱點信息，這樣的教學方式能夠在一定程度上有效的強化學習內容，確保學生對學習重難點的掌握，在引導學生對社會話題進行關注的時候也讓學生可以掌握更多的英語詞匯，使得學生的寫作及閱讀能力都能夠得到有效的提高，也為學生提供了英語實踐的機會。本文所研究的利用微信去對新概念英語學習的輔助本質上來講是一種輸入、輸出有效結合的全新教學模式，體現的是全新的教學方法和思路。在新概念英語教學當中聽、說、讀、寫非常的重要，而在其教學當中互動學習則是公認的薄弱環節，微信作為網絡化、即時性的教學平臺，教師通過其可將學生的一些優秀的英語作文、范文等展示給其他學生，引導學生在其中找到自己能夠利用的句型，學生通過對這些范文的閱讀自然而然地就會實現語法的規則的習得；另外教師還可以通過微信讓學生找到英語作文當中的存在的語法等方面的錯誤并進行修改，從而有效地避免了自己在寫作、口語當中出現的同類錯誤，使得英語語法、口語及寫作信心的增強，建立起生生互動、師生互動的全新局面。而學生通過微信展開的聽、說、讀等活動也就能夠使得學生的思維更為活躍，也使得學生的語法習得以更好地鞏固。再有微信平臺為學習提供的自由化的環境還可以發展學生的創新思維，實現學生共同進步、自我寫作的目標，進而建立起將學生作為中心的一種互動式的英語學習模式。在當前的大學課堂教學中嚴重的存在著師生情感交流缺失的問題，實際上這種現象對于學生情感培養有著消極的影響；在英語教學中情感教育應該給予足夠的重視，不管是哪門課程都應該有效的去培養學生的情感，新概念英語教學也不例外。微信作為交流工具為師生間、生生間提供了交流的網絡化平臺，教師透過微信平臺能夠及時對學生的思想及學習動態及時的做到了解，同時還可以給予學生幫助，是對傳統英語教學課堂種情感缺失的有效彌補，有效地增強師生之間的感情，提高學生英語學習興趣。而作為學生透過微信平臺去進行讀、聽、寫等能力的訓練，不僅提高和尊重的學生英語學習效率及興趣，還做到了對學生情感交流缺失的有效解決，當自主學習得到了很好的解決之后，學生的這些能力也就得到了有效的提高。

3 微信應用于新概念英語教學的注意事項

在新概念英語教學課堂中引入微信交流平臺，可以說是為外語教育的網絡化發展帶來了全新的發展思路，微信的巧妙利用能夠幫助學生搭建起交互及自主的英語學習平臺，是網絡化外語教學的全新體現，但實際上微信并不能完全的代替傳統英語課堂教學，必須要將課堂教學作為關鍵，另外為了保證教學主題的不偏頗、不出現學習流于形式偏離等現象，作為教師則應該對學生的微信行為做好監督、約束、規范。微信教學平臺側重將學生作為主體，能夠使得教學的空間與時間得到有效地拓展，使得學生的主觀能動性充分發揮出來，這就要求教師對學生的微信行為給予積極的評價（例如需要對學生的微信行為、學習結果及過程等進行全面評價，這就利于學習共同體的有效構建，能夠有效的培養學生的歸屬、分享及信任學習品質，對于教學手段、方法等網絡化轉變的促進，這也就使得微信交流平臺在新概念英語教學行為的得以穩定的保持。）

4 結論

微信等多元化的即時工具的發展對網絡外語教育來說，為其提供了廣闊的發展前景，當微信這種現代化的交流工具應用到英語學習當中，就會使得教學更有彈性，對于協作學習、自主學習氛圍形成有促進作用，同時也使得學生的主觀能動性得以更好地發揮，體現出了優越性及獨特性。

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