數字媒體技術中的藝術基礎理論課程教育

陳姝+曾玉琴

摘要：數字媒體技術屬于工科類專業，其中展開了如《動畫速寫》、《動畫鑒賞》、《色彩》、《素描》等多門藝術類課程?！稊底置襟w藝術概論》屬于比較理論性藝術基礎知識課程，而且為接下來的數字技術實踐課程打下堅實藝術修養，同時，《數字媒體藝術概論》作為專業必備基礎理論，對于學生在理解本專業的課程目的、專業目的上有一定的引導作用。本文將從數字媒體藝術理論的作用方面進行闡述與研究，從而對以后的專業理論課程起到一定指導與引導作用。

關鍵詞：數字媒體藝術理論；藝術教育作用；藝術實踐

1.數字媒體藝術理論的歷史

20世紀后半期人類文明歷史上最輝煌的成就就是計算機的發明與因特網、數字媒體的誕生。其中數字媒體的誕生也促使了藝術的發展朝著電腦技術類發展，擁有藝術色彩的同時，也兼具數字技術的科學性。而真正計算機開始運用于圖形，是由計算機圖形設計之父“伊凡·蘇澤蘭”。而后電腦公司開始開發平面制作軟件，也因此成為了計算機圖形設計的一大突破。

1.1 早期計算機藝術研究

由拉博斯基在1952年創作的《電子抽象》，是世界上第一幅計算機“藝術”作品，但實際上這幅作品并不具備太多藝術因素，早期的藝術作品都是用于醫學等領域，并不是為了實現藝術性。

而這也不難看出專業課程中，大部分是具有計算機基礎的專家利用計算機制作“藝術”作品，也由此可見，數字藝術必須具有計算機基礎的同時，也必須具有藝術修養。否則就不是純粹的藝術作品，而只是計算機圖形作品。

2.藝術理論作用概述

部分數字媒體專業的學生不太理解《數字媒體藝術概論》等藝術類課程出現在專業基礎的原因，

2.1 數字媒體藝術的社會性

借助因特網，數字媒體藝術的發展也開始面向普羅大眾，上至學前兒童下至老年群體，都多少會受到數字媒體藝術作品的影響。而隨著教育的普及，新技術和多媒體工具將會被更多人掌握，現在的手機環境下，大量的修圖APP已經滲透進普通人生活，因而新媒體藝術將是真正意義上的“大眾藝術”，由于反映的是當代最年輕的一代人的生活狀態與實踐方式，因此在內容上具有相當影響力的前瞻性與影響力。而這些也突出了數字媒體藝術的社會性特征。[1]因而可見數字媒體專業在學習基礎操作時，對于基礎理論部分的學習，是必經之路。

3.專業實踐與創新指向研究

藝術類基礎課程開創的意義，并不是為了使學生掌握畫技或者提升自身繪畫水平，而純粹是為了提升自我眼界與藝術修養，形成一定的藝術認知。而其中數字藝術理論是對癥下藥的關鍵，無法做到對于歷史的了解，也無法做到真正的理解本專業所需要掌握的知識。

3.1 基礎理論知識的理解與創新

在自身不具備專業美術理論基礎的前提下，提供藝術概論基礎是有一定的困難性。而對于理論的理解，最快捷的方式必然是閱讀大量的刊物、書籍等。而在新媒體發展的時代，可以運用微信等方式，督促學生自己成為一個“自媒體”，以自身的專業基礎知識，創建一定的微信平臺，利用自身所理解的知識，從而傳播知識，從而鞏固。

在學習方式上，作者主張以個人為單位，在學生感興趣的領域中，指導學生在各種資料里，總結。如對游戲原畫類感興趣的學生，可以從自己喜歡的游戲中吸取知識，總結資料，在班級討論中分享自己的成功，同時在班級共同運營的微信平臺中推送自己的理解與總結，從而最后的期末班級評分時，根據理解的深度與瀏覽量、留言量等，給與評價。從而真正的做到與新媒體結合，也學習了自己的專業基礎理論知識。

3.2 自身藝術修養的提高

自身藝術修養的形成，不是一日可促成。在于長期的積累與實踐，所以在教學過程中，主張以提高學生藝術素養為基礎，在此基礎上展開教學。首先對于數字媒體藝術的歷史發展需有所了解，不僅是了解其歷史內容，更多的是比較與現在的數字藝術的發展的不同。通過課程內的論文寫作，從而做到深刻理解。

隨著數字技術的普及，基于數字技術的數字媒體藝術作為信息時代嶄新的藝術形式得到了迅猛的發展，全面的影響著我們的娛樂、學習、工作等日常生活。作為專業基礎的數字媒體藝術理論，旨在提高學生的數字技術鑒賞能力以及興趣，從而提高專業本身。

參考文獻：

[1] 李四達.數字媒體藝術概論[M].清華大學出版社.2015.

[2] 中央美術學院電腦工作室.電腦藝術.沈陽：遼寧畫報出版社，1995

[3] 黃鳴奮. 電腦藝術學. 北京：學林出版社，2004endprint