如何科學高效地開展小學語文實踐活動課

張英霞

【摘要】語文是一門具有較強實用性的學科，在開展語文教學活動時，教師不能單純的依靠課堂教學來提升學生的語文水平，還應當注意科學高效地開展語文實踐活動。在小學語文教學中，教師應當合理地利用現有的教學資源，將實踐活動與學生日常的生活密切聯系到一起，并且針對學生在實踐活動中出現的問題，找出合理的解決方案。從而更為科學高效地開展小學語文實踐活動課，引導學生從更為有效的方面去提升語文學科素養。

【關鍵詞】小學語文 實踐活動課 科學高效 開展策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）40-0055-02

前言

小學生在學習語文時，教師需要注意將課堂的教學活動與課后的實踐活動聯系到一起，引導小學生能夠在教師的傳授和自主的訓練中不斷的提升自身的語文水平。教師應當重視開展語文實踐活動，保證小學生能夠接觸到更為活躍輕松的語文教學。特別是教師可以在實踐活動中觀察學生的即興表現，從更為全面直觀的角度了解學生的綜合素養，保證在今后開展教學活動時能夠更有針對性的結合學生的問題以及教學的需要來作出教學安排。

一、合理利用現有的教學資源

教師應當合理地利用現有的教學資源，提升教學資源的利用率，利用已有的條件，開展更為豐富多彩的教學活動。教師可以更多的利用多媒體、實物教具、掛圖等，在課堂上為學生創設相應的語境，讓學生在課堂上模擬實踐活動。教師也可以借助校園的操場等公共區域，開展戶外教學實踐活動。同時有條件的情況下，可以邀請學生的家長同學生一起到公園等公眾場合來開展實踐活動。教師在高效地利用現有的教學資源的基礎之上開展實踐活動課，可以獲得校方的支持，家長的理解以及學生的歡迎，并且以更為豐富的教學形式讓學生認識到語文課堂的趣味性。

例如，針對小學低年級的學生，其學語文的重點在于字音、字形和字義，教師就可以在教會學生一些生活中的常見字之后，在課堂上模擬商場、超市等不同的情景，讓學生去根據教師的要求購物。并且發現教師在布場過程中語言文字運用方面出現的問題，并作出改正。這樣學生能夠更為直觀的認識到自己在課堂上學到的知識如何在實踐活動中加以運用，也可以利用這種更為靈活的形式檢驗學生課上所學到的字音字形字義的掌握情況。并且還要鼓勵學生利用課余時間去觀察生活中的字和詞，做好日常的積累工作。

二、將實踐活動與日常生活相聯系

教師同樣特別需要認識到語文實踐活動課，是為了提升小學生的語文知識與技能的綜合實踐能力，幫助小學生能夠將課上所學的理論知識與日常生活相聯系。因此，在開展實踐活動課時，應當注意將課程聯系學生的日常生活。教師可以將實踐活動課的主題與學生的生活聯系到一起，利用實踐活動課模擬學生日常生活中常見的情景，并利用課堂上學到的語文知識去加以解決。教師在開展與日常生活聯系密切的實踐活動課時，應當盡可能地降低課程的運行難度，保證學生能夠更為直接有效地接觸到相應的知識與技能，一針見血地發現學生的問題，引導學生實現語文素養的提升。

比如教師可以模擬結婚、祝壽、宴請等不同的場合，讓學生在這些場合上做出開場白、祝福語等種種發言，讓學生學會面對不同的場合，應當學會使用哪些更為合理的話語。這樣小學生就能夠在語文實踐活動課上接受到與自己日常生活聯系更為密切的語文知識與技能，能夠更為游刃有余地應對日常生活中的小問題。

三、在實踐中有針對性的發現和解決問題

為了保證在小學語文教學中高效科學地開展實踐活動課，教師應當認識到實踐活動課不僅需要教師在課前做好充足的準備，還應當結合在實踐活動課中學生的表現，做出有針對性的總結與點評，并結合問題，給出相對合理的解決方案。因此，教師在開展實踐活動課時需要全程觀察每個學生的表現，隨時記錄，特別是需要盡快地總結出大部分學生在實踐活動課中均出現的問題，在實踐活動課結束時立刻做出總結，指出學生存在的通病，找出解決方法。還要注意針對在實踐活動課中表現優秀的同學提出表揚，并呼吁其他同學向其學習，樹立榜樣的作用，鼓勵全班同學不斷進步。教師還可以在進行幾次實踐活動課之后，將表現優異和表現欠佳的學生分到一組，讓優異的學生去帶動相對落后的學生，從而實現全班學生的共同進步。也可以讓同學在互相的幫助過程中發現對方身上存在的優點和不足，不斷的在互相的鼓勵與糾錯中獲得語文素養的提升。

結語

綜上所述，在小學語文教學中科學高效地開展實踐活動課，需要教師合理的利用現有的教學資源，更多地獲得校方和學生家長的認可，獲得本班學生的歡迎。同時還應當將實踐活動與學生日常的生活聯系到一起，讓學生更為真切地感知到語文學習與其日常生活之間的關聯。并且教師應當將實踐活動課開展成為一個有機的課程，針對學生在其中出現的問題，及時地加以解決。從而不斷推進小學語文課程的科學發展，提升小學生的語文素養。

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