淺談校園文化在創意明信片中的應用

王 鵬

淺談校園文化在創意明信片中的應用

王 鵬

現如今當代青年大部分都是從校園中走出來的，所以應該了解校園文化的積極的意義，應牢記新一代年輕人應有的美好品質，通過設計創意明信片宣傳增強當代大學生對校園文化的重視，同時給明信片上增加校園文化的意義以豐滿明信片的內涵，兩者相結合，讓其不只是外觀而至內里都有蓬勃向上的文化氣息。

明信片 校園文化 創意設計

一、校園文化的思想與精神

校園文化是指學校這個場所具有的特定的精神環境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創制并共享的，以文化沖突與統整為表征的亞文化系統。它體現在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規范等，潛在課程包括校園建筑、文化設施和環境布置等有形環境和校風、教風、學風、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環境。后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態的東西是校園文化的深層結構和核心內容，對于整個校園的生存和發展都具有指導意義，是校園建設的無形資產，與學校的辦學質量連接在一起的，是學校重要的可持續發展要素之一。我們應當重視校園文化的建設。學校是教書育人的場所，校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現的。

校園文化的核心，是精神文化建設。我所在的渭南師范學院也有自己獨特的辦學思想，精神文化能通過學校的環境和布景還有各種活動中體現出來。學校通過精細的思考和創意 的設計，把教育的目的和冀望還有文化知識，融進了校園的每一個角落每一條小路。學校的道路的名稱：明德路、九思環路、博學路、藝萃路、智仁路等，言簡意賅的表達出了學校對學子們的希望。渭南師范學院地處渭水華岳之間的渭南市。這里歷史悠久、文化底蘊深厚，從倉頡造字、杜康釀酒到渭華起義，千百年來書寫著秦東大地的神奇；這里鐘靈毓秀、物寶天華，藥王孫思邈、史圣司馬遷、大詩人白居易、愛國將領楊虎城和革命先輩劉志丹、謝子長、習仲勛等鑄造了彪炳千秋的偉績，學校里就有不少偉人的塑像。

同時，學校各種活動、例如開辦絲綢之路藝術學院的書畫展，工業設計展等，還成功在我校展演了中央戲劇學院的音樂劇《家》，開展高雅藝術進校園的活動，極大地豐富了校園文化內涵。

學校的校訓是經世致用，和而不同。經世致用的意思是指，學問必須有益于國事。由明清之際思想家顧炎武等提出。他們認為學習、征引古人的文章和行事，應以治事、救世為急務，反對理學家不切實際的空虛之學，簡單的理解可謂學以致用不要想妄想空想，做學問要有利于人民和國家。和而不同這句話出自于《論語》?？鬃诱f：“君子和而不同，小人同而不和?！边M一步把這兩種態度概括為“和而不同”與“同而不和”，并且把它看作區分君子與小人的重要標準，在說和為貴的時候，我們曾說過,“和實生物，同則不繼”，宇宙萬物的存在都是“和”,不是“同”。由此，引申出我們處事的一個根本態度或原則，也應該求“和”而不求“同”，這一原則也就成為人們處理一切事務應遵守的基本原則。在日常生活中所謂和而不同，就是對上不盲目附和，處理事務要有自己獨特的見解。這兩條校訓很符合貼切學校的實際情況，我們是師范學院，是為國家培養教師和各方面人才的學校，學子們在學校學到各種品質品德的教育還有各種實際的專業技能，畢業以后可以更好地為我們的國家服務盡自己的一份力，并且教育希望學生處理事情的時候有自己的想法，不盲目地去附議別人，希望學生們成長為德藝雙馨的人才。

二、校園文化在明信片中體現的意義與特點

（一）提高當代青年對校園文化的建設

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸得著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了某種教育價值觀。校園明信片正是這一文化建設具象化的載體，賞心悅目的視覺設計再加上其中間蘊涵的文化意義，可以使人在欣賞好看的明信片的同時潛移默化的使人受到教育和啟迪，塑造校園人的美好心靈，將激發校園人的開拓進取精神，將約束校園人的不良風氣和行為，將促進校園人的身心健康發展。

（二）校園明信片設計的特點

明信片是一種不用信封就可以直接投寄的載有信息的卡片，它是利用明信片一社會大眾廣泛使用和接受的通信方式為載體，來展示地方特色和人文情感等，是一種新型的宣傳手段，設計主題明信片時應通過對地域視覺文化的特征描述，進行系統設計研究.以創意明信片作為載體，對理論方法、視覺和課題實踐進行探討，抓住主要問題深入闡述。應結合實際，針對項目特色和可持續發展的創新設計原則作有益的探討。以文化創意產業的發展契機，利用資源優勢去打造更好的明信片，這既是作品也是產品，努力做到把視覺文化價值的科研成果轉化為市場需求的特色產品，并在其中加入想向人們表達的情感和主題，達到自己預期的目的。通過精心設計明信片的主題和視覺表達方式擴大對視覺的影響力，逐步地形成自己獨一無二的特色風格?；谏鲜鰞群?，研究各種表達方式，例如采風攝影，將渭南師范學院中的一草一木以及每一座建筑以自己的想法用手中的鏡頭表達出來，還應有對照片進行用lightroom和Photoshop進行后期處理的能力，還可以嘗試用各種風格的手繪來畫出美麗的校園風光乃至渭南市的景色，水彩，油畫，國畫，版畫等手法都可以進行嘗試，以傳統繪畫手法與現代設計相結合表達自己想傳達的校園文化的理念。這就是對校園明信片設計的基本認識以及表達手法。以地域文化與視覺規律為文化特征，對視覺特征和元素開發等做初步的探討，使大家在認識校園文化和地域文化特征的基礎上，了解視覺的特點，對創意明信片在縱向、橫向和設計上進行分析。通過對設計方法和表現形式去深化設計方案，盡力發現問題并去解決設計中的問題，同時通過大家對樣品的反饋，去驗證創作過程中的合理性和有效性。并以創意明信片的外延作進一步思考,強調本明信片研發的意義是為了更好地傳播校園文化，項目本身也可以作為學校的特色文化來推廣。

三、校園明信片設計中的思路與推廣

（一）選擇明信片作為載體的原因

明信片作為一種文化傳播的載體，成本相對來說低一些，作為打算在校園中作為宣傳校園文化的產品出售的價格會低一些，而其中具有的文化內涵卻不會減少，師生們選擇這款明信片為親友們送去問候的同時，還能達到宣傳學校的目的，也能向自己的親友們展示自己學習和工作的場所環境，即將畢業的大四學生們可以收藏這套明信片作為自己上了四年的大學的留念，為自己的校園生活畫上一個完美的句號。選擇創意明信片是因為可以鍛煉自己的創意能力和動手能力，并滿足師生們向親友問候祝福的愿望，傳播廣，成本低，隨著大家的遞寄，為學校的校園文化和教育理念進行宣傳和展示。

（二）為更好地推廣進行的設計

傳統明信片是紙質的，然而此款校園明信片不僅僅在材料上拘泥于紙制品，木質和金屬也可以進行嘗試，木質的明信片現在很流行，也更特別一些，環保性強的木質明信片除了長方形，還可以采用圓形、心形、五角星等新穎別致、具有特色的形狀制作，上邊印有手繪的校園黑白速寫風景或者簡約的色彩風景，并印有校訓經世致用和而不同或者各種校園文化的宣傳語句，在欣賞明信片的同時，將想要傳播校園文化的目的也達到了。消費者可以用鋼筆或水筆在卡片背面寫字，也可以根據要求定制，將字或者圖案刻在上面；還有一種方式是金屬立體明信片，立體金屬明信片即是在一個4×10公分的薄鐵片上，運用作模型的蝕刻板技術，將圖案雕刻在不銹鋼薄卡上，經過凹折成為3D的立體金屬模型?？梢詫W校的厚德樓、?；蹐D書館、陶然樓、知新樓等代表性建筑刻印其上，對建筑的印象更加的形象具體。盡管制作費用比一般明信片要高得多，但是富有特色的創意可以吸引不少人。校園文化明信片的制作很獨特，制作者需要對學校很了解，并以自己的方式來詮釋學校的特點，嘗試多種表達方式來設計這獨一無二的明信片，相信收到用這種特色明信片寫的祝福的校友的家人和朋友會很高興，并愿意珍藏。

四、以校園文化為代表的明信片設計的意義

設計此款明信片的本意是宣傳本校的教育觀和積極向上的校園文化理念，同時作為一個載體，一把回憶的鑰匙，一段美好的大學生活記憶的密碼，一段過去時光的收藏，想要具象化對學校的印象，對校園文化的詮釋，在校的學生可以在欣賞明信片好看的設計的同時潛移默化的學習到其中間蘊涵的文化意義，使人受到教育和啟迪，塑造校園人的美好心靈，激發校園人的開拓進取精神，約束校園人的不良風氣和行為，促進校園人的身心健康發展，增加校園凝聚力。新生可以選擇自己喜歡的寄到自己的家中，告訴在家中擔心的父母，自己即將開始的大學生活很美好，向父母展示自己即將生活和學習長達四年之久的環境。而對于將要畢業的大四學生們來講，則是一段美好時光結束的留念，紀念自己曾經生活過的地方，四年，是一段不太長，也不短的時間，我們一生中有活力最美好的時段都在這個校園里，多年以后，看到這套校園明信片，看著上面很熟悉又已經有點陌生的景色與教學樓，想起那年輕的夢想，青澀的莽撞，圖書館書籍油墨的味道，路邊昏暗的燈，操場上揮灑過的汗水，是否會懷念過去的日子呢？看著明信片上印制的校訓，是否想起唱過的校歌，老師們的教誨是否還回響在耳邊呢？明信片只是一樣東西，并不是回憶本身，但它是啟迪，是祝福，是鑰匙，其本身具有的意義加上制作者的設計融合著校園文化的精華，這邊是它存在的意義和價值了。

五、結語

大學四年已經走到了尾聲，設計這款明信片是想宣傳積極向上的校園文化，希望學校校園文化的建設越來越好，越來越完善，現在許多學生不太注重校園文化，所以想通過創意明信片這個更容易讓學生們接受的載體來講述校園文化的思想，還有記住自己母校的校訓。想讓渭南師范學院的學子們畢業的時候能帶走這凝固的時光和記憶，想起自己曾經上過的學校有多么優秀，風光多么秀麗。設計明信片的過程是一個不斷思考的過程，通過對設計稿的反復修改和周圍同學的反饋也可以學到更多的東西，使自己進步，體會到實踐對于學習的重要性，設計費了很多功夫與心血，但依舊有不完美的地方，會繼續學習改進，使它更完美的完成承載校園文化理念的任務。

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（作者單位：渭南師范學院）

本文系2016年渭南師范學院大學生創新創業訓練計劃項目立項課題（編號：16XK008）。