淺談高職高專院校藝術設計類專業教育教學改革

于興財++任華

【摘要】隨著社會經濟的快速發展和人們對高品質生活的不斷追求，藝術設計行業在當今乃至未來都有著非常廣闊的發展前景和空間，每年都會有很多有志青年學生選擇報讀藝術設計類各專業，希望未來能夠加入到設計師的隊伍中來，然而，要想成為一名優秀的設計師，接受系統的、專業的藝術設計教育則顯得尤為重要。高等藝術類院校的教學理念和招生規模已經遠遠不能滿足當今社會對藝術設計人才的需求，因此，對藝術設計類專業學生的培養重任就落在了高職高專院校。學生通過接受三年的高等職業教育，學校不僅要教授學生專業理論知識、培養學生專業實踐能力，而且還要加強學生創新能力、創業能力和獨立思考能力等能力的培養，可謂任重道遠。本文將客觀分析目前部分高職高專院校藝術設計類專業在教育教學工作過程中存在的問題，研究探索新時期如何進行藝術設計類專業教育教學改革與創新。

【關鍵詞】高職高專；藝術設計；教育教學改革與創新

【中圖分類號】J06-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）16-0036-02

近年來，我國高等職業院校如雨后春筍般在全國各地迅速崛起，高等職業院校教育教學工作取得了長足的發展，絕大多數高等職業院校先后開設了藝術設計類相關專業，當然新生事物在發展過程中也暴露出了不少問題，面對國際形勢復雜多變，各國對優秀藝術設計人才的需求日益增長，培養一大批優秀的藝術設計類人才更是迫在眉睫。在我國開始大力開展新課改以來，我國的高職高專院校正在面臨兩個最主要的問題：第一，經濟全球化逐漸加強，人才培養必須要滿足經濟全球化的需要；第二，隨著科學技術的快速發展，社會對于人才的要求越來越高，高職院校迫切需要對教學理念、教學內容、教學方法和課程體系進行改革與創新。經過多年高職高專院校藝術設計類專業的教育教學實踐，現在大部分院校藝術設計類各專業教育教學普遍存在以下問題：

一、師資隊伍建設還有待于進一步加強

1.雙師型教師的引進力度還不夠

經過調查，現在很多高職高專院校的師資隊伍趨于年輕化，很多年輕教師雖然擁有較高的學歷（碩士研究生），但從本科學習到研究生畢業都自始至終沒有離開學校，畢業后又進入高校從事教學工作，基本上沒有任何行業經驗，所以從根本上并不知道目前的行業發展趨勢和行業對人才培養目標的要求，個別老師也就是通過職業資格考試獲取從業資格證書，或者在外邊承擔較小的設計項目就開始標榜自己是雙師型教師，這從根本上就導致培養出來的學生專業技能無法與工作崗位無縫對接。然而，真正擁有豐富行業經驗的教師卻因為學歷不達標，沒有教師職業資格證書、職稱證書等多種原因被拒之高校大門外。

2.師資隊伍年齡結構不合理，中青年骨干教師比較缺少

經過調查發現，大部分高職高專院校藝術設計類各專業師資隊伍年齡結構不合理，基本上呈現出“小的小、老的老”，主要原因是民辦高職院校為了節約人力成本，在教師招聘中比較趨于年輕化，以碩士研究生應屆畢業生為主，而擁有高學歷，高職稱的教師招聘主要通過退休返聘為主，擁有中級職稱的中青年骨干教師人數比例較少，所以出現了青黃不接的情況。

3.對青年教師的培養力度不夠

部分高職院校在青年師資隊伍培養上力度不夠，往往只是簡單的喊口號，如“老帶新”、“傳幫帶”等，并沒有出臺相關措施和方案。很多民辦高職院校為了節約成本，很少安排青年教師參加教育主管部門或者行業組織的各類培訓，掛職鍛煉等。

二、學生管理水平有待于進一步提高

我國有相當一部分高職院校是由原來的中職學校轉型升級而來，個別院校的學生管理水平還停留在中職管理水平，如輔導員對學生的管理還比較粗放，甚至粗暴，就是在做簡單的上傳下達工作，缺少對學生思想政治教育和幫助學生成長成才的教育。

三、教育教學模式有待于進一步改變

部分高職院校藝術設計類各專業人才培養方案的制定不夠科學合理，個別院校甚至還在沿用該專業中職的人才培養方案，或者直接使用該專業本科人才培養方案。教學模式也比較老舊，就是傳統的講授和說教，沒有使用如“以項目為導向，以任務為驅動”、情景式、案例式等比較適用于高職高專教學的一些教學模式。

四、辦學條件還不達標，教學設備器材不能有效保障教學工作的順利開展

1.部分院校師資隊伍嚴重不達標，存在掛名、掛職稱等弄虛作假行為。部分課程甚至讓未畢業的其他高校學生擔任教學任務。

2.各種教學資料不達標，比如圖書館藝術設計類專業圖書館藏很少，并且幾年內幾乎沒有更新和補充。

3.可供實踐教學的實訓場地不達標，個別專業沒有實訓室或者實訓室面積很小，無法進行實踐教學，只能供來賓參觀，整個實踐教學的質量不高。

4.部分實踐教學的設備器材陳舊落后，未能及時增加新的教學設備和器材，師生在實踐教學期間無法正常使用。

五、制度建設還有待于進一步加強

1.教師招聘制度還不夠科學，重學歷職稱輕專業能力的情況還比較突出。

2.教師和輔導員考核激勵制度還不夠完善或者不夠科學。

3.對教師教學質量的評價體系還不夠健全。

結合上述問題，高職高專院校藝術設計類各專業教育教學工作要進行大膽的改革與創新，如在師資隊伍建設方面：結合院校實際情況，建立科學合理的師資招聘制度，在重視教師學歷的基礎上，更加重視教師的專業技能水平和職業素養，加強雙師型教師和中青年骨干教師的引進力度。建設一支結構合理、專業技能過硬、綜合素質高的師資隊伍。在學生管理方面：加強理論學習，提高學生管理水平。在教育教學模式上：要科學制定人才培養方案，努力做到課程設置與工作崗位對接；教學內容與工作內容對接；教學過程與工作過程對接；實訓環境與崗位環境對接；考核標準與職業標準對接。在辦學條件方面：加大資金投入力度，為教育教學工作的順利開展提供強有力的保障。在制度建設方面：結合院校實際情況群策群力，科學謀劃，建立健全一系列規章制度，確保各項工作的順利開展。

作者簡介：

于興財（1982-，）男，漢族，甘肅白銀人，大學本科學歷，文學學士學位，講師，四川文化傳媒學院藝術設計系副主任，研究方向：美術學；

任華（1986-），女，漢族，四川遂寧人，學士學位，四川文化傳媒學院環藝教研室主任，助教，研究方向：環藝設計。endprint